任志勇 張燕金

◆摘? 要：疫情下的高校思政課教師如何繼續(xù)講培養(yǎng)什么人、怎么培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個高等教育事業(yè)發(fā)展必須回答的問題，如何回答好，習近平總書記用了“四個服務(wù)”回答了這個問題。上好思政課，堅持立德樹人，高水平做好思政工作，打造具有靈魂的思政課，需要發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性，用“四個自信”明心立志，做到停課不停學，銘心初心使命，培養(yǎng)德智體美的社會主義建設(shè)者和接班人。

◆關(guān)鍵詞：疫情;思政課;對策研究

伴隨著全球新冠肺炎疫情的爆發(fā)，在習近平主席為核心的黨中央的堅強領(lǐng)導下，中國人民團結(jié)一心，眾志成城，取得了抗擊新冠肺炎的階段性勝利。在這場“疫情保衛(wèi)戰(zhàn)”中，我們的黨和人民展示了英勇的大無畏精神，彰顯了“全國上下同心同德，守望相助的”中國精神，在這場疫情中，我們同樣也能夠看出在緊急動員下，我們國家的動員能力是值得肯定的。

在這場偉大的抗疫斗爭中，我們的黨領(lǐng)導中國人民在新的歷史條件下，展示我們社會主義制度的優(yōu)勢和國家的治理水平，同時也是考驗十九大之后，在習近平新時代中國特色社會主義思想的指引下，我們黨全心全意為人民服務(wù)的宗旨是沒有改變。高校思政課是思想政治教育傳播的基地，是高校學生樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀的前沿陣地，作為高校的教師如何上好思政課，敢于把高校思政課有理有據(jù)講出來，把中國精神傳播出去，把理論課程和實踐相結(jié)合，不斷創(chuàng)新授課方式方法，讓學生能夠在學中成長，深刻地理解我們作為社會主義建設(shè)者和接班人的重要性和使命擔當精神。

一、疫情對于高校思政教育的影響

由于新冠肺炎疫情的爆發(fā)，全國各地高校采取了晚開學或者不開學的方式來應(yīng)對此次危機，國務(wù)院聯(lián)防聯(lián)控機制召開新聞發(fā)布會，教育部相關(guān)司局負責人介紹高校的條件要待合適的時間，為了做好疫情防控工作，高校須堅持“三不”原則，即在疫情防控沒有得到基本控制之前不開學，學校防控措施不到位不開學，校園安全和師生的公共衛(wèi)生安全的得不到保障不開學。

高校作為人員比較密集的地方，在校師生密切接觸的幾率比較大，風險比較高，要做到開學還要具備相應(yīng)的措施和能力，既要保證師生安全，又要保證能夠課程知識的傳輸，同時還要考慮到做開學準備所必要的檢測等，畢竟安全無小事，這也就要求由相應(yīng)的應(yīng)急機制的出臺，保證在不能返校的情況下，能夠滿足學生們正常的學習需要，增強教師信息素養(yǎng)和職業(yè)認同感、加強多方位聯(lián)動機制，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教育方面進行積極思考。

面對疫情期間學生不能到校學習，高校也應(yīng)該在網(wǎng)絡(luò)方面做足功夫，面對突如其來的各種教學難點和困惑，高校教師應(yīng)該做一個“明白人”，做好學生未能返校在家學習的解釋工作，做到解釋到位，傳播到家，明確在家學習也是抗擊新冠疫情的一種方式，做到行為上自律，態(tài)度上認可，爭取全面疫情的勝利做貢獻。

二、高校教師疫情期間應(yīng)該更守初心，做學生的知心人

疫情期間思政教師要不斷的立德、樹德、踐德，塑造和完善心靈上的自律與提升，做到心靈上的干凈，才能做到不忘初心，牢記使命，做到方得始終。守住教師的規(guī)矩，為師要常常撣去心靈灰塵，培育良好的定力，養(yǎng)成正確的世界觀，人生觀和價值觀，傳播正能量，做到“寵辱不驚，看庭前花開花落;去留無意，望天外云卷云舒”的境界，加強自身道德建設(shè)和自身的免疫，我國著名的教育學家孔子曾把學習知識分為三個層次，知之者不如好之者，好之者不如樂之者。三個層次教育我們，要做好教師，不單單要讓學生簡單的知道，還要讓我們的學生能夠在快樂中學習。疫情期間少了學校的紀律約束，靠的更多的是學生的自律與興趣愛好，如果學生不能在老師的教中尋找到學習的快樂真諦，那么這就跟我們平時所講的“填鴨式教學”“滿堂灌”沒有什么區(qū)別。

學生的學習態(tài)度是在學習情景中不斷自我強化的過程，這個是受到多方面的影響，比如受到教學環(huán)境的影響，環(huán)境相對來說比較嘈雜和沒有學習氣氛的，結(jié)果就是學生不樂意學習，或者是勉強學習了之后取得不了教學的效果，如果班級中很多同學都能夠重視老師的上課，那取得效果可能就是加倍的，一方面班級整體學習氛圍會變好，另一方面也會加強教師的自我業(yè)務(wù)能力的提高。教師的人格魅力和教學水平是影響教學效果的重要因素，在不同方式的教學過程中課堂的氣氛往往呈現(xiàn)處嚴禁而不失趣味的教學內(nèi)容，教師不能總是把自己的地位擺的太高，有的時候順勢而行，多準備一些與學生相關(guān)的知識，寓教于樂，快樂中學習，提高學習的效率。

三、疫情下高校思政課應(yīng)該有以下應(yīng)對措施

（一）以愛國主義為核心，引導學生樹立正確的價值觀念

2018年5月2日，習近平總書記在北京大學師生座談會上指出：“愛國，是人世間最深層、最持久的情感，是一個人立德之源、立功之本?！苯逃吭?020年5月28日關(guān)于印發(fā)《高等學校課程思政建設(shè)指導綱要》的通知中指出：“加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。大力弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，教育引導學生深刻理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同的思想精華和時代價值，教育引導學生傳承中華文脈，富有中國心、飽含中國情、充滿中國味?！睈蹏髁x作為最深層次的情感，是每位中國人應(yīng)該為之自豪的情愫。高校思政教師應(yīng)該引導學生樹立正確的價值觀念，沒有國家的繁榮就沒有家庭的幸福美滿，青少年肩負國家和民族的重擔，如果沒有正確的觀念，教育出來的學生就會成為危害社會的危險品，弘揚民族精神和時代精神，把中國精神講實講透，讓中國精神在青少年學生中產(chǎn)生共鳴。

（二）構(gòu)建新媒體平臺，融合思政知識和防疫知識交叉學習

在疫情期間，各個高校按照國家和教育部的要求開展了網(wǎng)絡(luò)授課，擺脫了傳統(tǒng)的授課模式后，新的教學模式對于各位老師都是一種挑戰(zhàn)，對于各大平臺的使用，從摸索到熟悉，都經(jīng)歷了大量的時間和精力，但是這也是遵循了歷史發(fā)展的規(guī)律，符合特殊時期應(yīng)對措施，思政教師在促進青年學生和國家同頻共振，激發(fā)學生發(fā)揮學習主題，認識科學文化知識在疫情期間為我們國家和人民做出的巨大貢獻，又有了典型的案例，學生對國家認同和愛國主義情懷更加深重。

同樣，疫情還沒有結(jié)束，抗疫之路還在繼續(xù)，高校作為人員比較密集的場所，還不具備全部開學的條件，這也就要求思政教師在授課之時，教授防疫知識，減少出行，開放包容，理性看待居家學習，腳踏實地，鼓勵學生把自己的命運同國家的命運緊密結(jié)合，為中華民族偉大復興的“中國夢”不懈努力。

（三）嚴格網(wǎng)絡(luò)授課紀律，提高教師網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)

由于疫情期間不能做到課堂授課，這就要求教師通過網(wǎng)絡(luò)進行授課，但是每位教師對于網(wǎng)絡(luò)授課的認知和掌握程度都不盡相同，這也就在網(wǎng)絡(luò)授課的過程中出現(xiàn)參差不同的現(xiàn)象。思政教師作為愛國主義情懷的倡導者和弘揚者，為黨育人的初心不能忘記，青年是國家的建設(shè)者和接班人，同樣，青年是祖國的未來和民族的希望，教師是立教之本，興教之源。所以思政課的好壞直接影響著未來的建設(shè)者和接班人。習近平總書記深情囑托思政教師，引導學生系好人生的第一顆扣子，培養(yǎng)具有民族培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人，思政課教師隊伍使命光榮，責任重大。

網(wǎng)絡(luò)授課，考驗的不僅僅是學生的自覺性，更考驗的是思政教師在授課的過程中是否能夠按照國家的要求和規(guī)定，是否能夠做到習近平總書記對上好思政課的六個要求，這也就需要思政課教師在授課的時候注意授課紀律，做到不該講的不講，不能講的不要亂講，要嚴格的保持和國家社會主義核心價值觀相一致，做到在增長學生知識，拓寬學生事業(yè)的過程中，把事實講清楚，不含糊，自己親身做表率，成為學生尊敬和喜愛的人。

參考文獻

[1]甘家潤.“停課不停學”期間思政課線上教學模式研究[J].德育與成才研究，2020（05）.

[2]梁宇，梁罡.“課程思政”理念下高校思想政治理論課教師能力提升研究[J].廣西教育學院學報，2020（02）.

[3]教育部關(guān)于印發(fā)《高等學校課程思政建設(shè)指導綱要》的通知[Z].2020-5-28.

作者簡介

任志勇（1984—），男，漢族，籍貫：河南漯河，學歷：碩士研究生，職稱：講師，工作單位：廣州華立科技職業(yè)學院，研究方向：哲學與思想政治教育。

張燕金（1985—），女，漢族，籍貫：廣東廣州，學歷：碩士研究生，職稱：講師，工作單位：廣州華立科技職業(yè)學院，研究方向：思想政治教育。

基金來源：基于“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)村新經(jīng)濟”下大學生公益創(chuàng)業(yè)模式的研究與實踐，2018年度廣東省普通高校重點科研平臺和科研項目。