蔣海蘭

“梁蕓老師身上有一種魅力，只要接觸過她都會喜歡她，因為她是那樣的有親和力?！爆F(xiàn)就讀于山西中醫(yī)藥大學(xué)的黃恬錁說。小學(xué)一年級時，她第一次學(xué)習(xí)查字典，這對她來說是一件難事，但在梁蕓的耐心教導(dǎo)下，她很快學(xué)會了使用字典。雖然時隔多年，但她仍對這件小事念念不忘。

一雙眼睛看不住幾十個學(xué)生，但一顆愛心能贏得幾十個學(xué)生的心。梁蕓做到了這一點。無論是做班主任、科任教師還是副校長，她都付出一顆真心。正因如此，她獲得了學(xué)生、家長以及上級部門的肯定，獲得了河池市教學(xué)名師、自治區(qū)優(yōu)秀教師等榮譽。

愛的力量

教育是一門愛的藝術(shù)，教師是愛的使者。梁蕓便是這樣一位愛的使者。在河池市宜州區(qū)第一小學(xué)（以下簡稱宜州一?。┤谓潭嗄辏龑廴谌爰毠?jié)中。她說：“愛很抽象，只有落實到具體的行動中，學(xué)生才能感受到?！?/p>

多年來，梁蕓習(xí)慣隨身背著一個包，包里裝著許多東西：有治療創(chuàng)傷的藥膏，有防蚊蟲叮咬的驅(qū)蚊藥，還有創(chuàng)可貼、體溫計、針線包等。學(xué)生身體不適或不小心受傷時，都會第一時間向梁蕓尋求幫助，她總能在包里拿出需要的物品。所以，她的學(xué)生都說這個包就像哆啦A夢的口袋，裝著滿滿的愛。

愛是打開學(xué)生心扉的鑰匙。梁蕓教過一個叫小怡的女孩，是一名留守兒童。從小怡讀幼兒園開始，她的父母就到外地打工，一家人一年中只有短暫相聚。小怡乖巧懂事，但性格比較內(nèi)向。一次，小怡扭傷了腳，上下學(xué)只能由姑父接送。一天放學(xué)，眼看其他同學(xué)都在排隊準備回家了，小怡的姑父還沒有來，不免有些著急。梁蕓看出了她的心思，二話不說就背起她往校門口走?！拔覀兊慕淌沂窃谒臉?，從一樓到校門口也有很長一段距離，那時我已經(jīng)快和梁老師一樣高了，趴在她的背上，我能感覺到她的身體在打戰(zhàn)，可她沒有把我放下?！毙♀袆拥卣f。

最讓小怡難忘的是12歲生日那天，梁蕓和同學(xué)為她舉辦了一次生日會。“當(dāng)梁老師和同學(xué)們一起對我大聲說‘生日快樂時，我的眼淚怎么都控制不住，甚至沒有辦法說出一句完整的‘謝謝，只有緊緊抱住梁老師。這份珍貴的禮物，一直珍藏在我的心里?！睆哪翘炱?，小怡打開了心結(jié)，真正融入了這個溫暖的班集體。

擔(dān)任班主任二十年來，梁蕓對學(xué)生付出了愛，同樣贏得了學(xué)生的愛。她生病時，學(xué)生會看望她;家里有什么好吃的，學(xué)生也會給她帶一份。她所帶的班級班風(fēng)優(yōu)良，學(xué)生團結(jié)互助，她也因此多次獲評為校級優(yōu)秀班主任、市級優(yōu)秀教師。

為教師成長搭建平臺

作為分管副校長，梁蕓十分注重教師隊伍的培養(yǎng)，尤其重視青年教師和新進教師的培養(yǎng)。她認為，新進教師有熱情，但缺乏經(jīng)驗;青年教師雖有一定經(jīng)驗，但還沒有形成成熟的教育教學(xué)理念和方法。“青年教師和新進教師是我校教師隊伍的重要組成部分，我們要為他們搭建平臺，促使他們更快地成長?！绷菏|說。

在校長的支持下，梁蕓從提升青年教師的動手能力、備課能力、課堂教學(xué)能力三方面入手，采取了一系列有效方法：專門安排學(xué)習(xí)時間，訓(xùn)練教師“三字一畫一話”基本功;要求教師必須熟悉課程標準、學(xué)科教學(xué)基本要求，明確教學(xué)任務(wù)、目標，掌握教學(xué)重難點，了解學(xué)生的實際情況，結(jié)合學(xué)生實際制訂學(xué)期課程計劃，且備課要做到詳細備教材、備教法和學(xué)法;要求每位教師每個學(xué)期都上探討課，教師互相聽課評課，提出探討課的優(yōu)點缺點和改進意見;要求教師秉承謙虛的學(xué)習(xí)態(tài)度，多聽老教師的課，多學(xué)習(xí)名師的課，堅持寫教學(xué)反思。

“對我們年輕教師來說，聽骨干教師的課是一個很好的學(xué)習(xí)過程?！币酥菀恍〗處熇罾A說。一次，她聽了梁蕓執(zhí)教的《搭船的鳥》，課上采用的兒童化教學(xué)法令她印象深刻?！罢?jié)課如行云流水，令人賞心悅目。梁副校長的課讓我體驗到，原來做一名語文老師可以如此有趣。她不僅教學(xué)基本功扎實，而且多才多藝。從她身上我明白了一個道理，就是好老師要涉獵不同領(lǐng)域的知識，提升個人魅力，擁有一顆有趣的靈魂。”李利華感嘆道。

梁蕓鼓勵青年教師參加各級各類比賽，爭取在實戰(zhàn)中成長。2018年11月，宜州一小選派青年教師黃莉參加河池市信息技術(shù)與學(xué)科深度融合課堂教學(xué)比賽，這讓年輕的黃莉備感壓力。梁蕓看她一臉愁云，便給她打氣：“這點困難算什么，你只管認真?zhèn)湔n，有我們呢！”這句話猶如一顆定心丸，讓黃莉的心安定下來。第一次備課時，他們便工作到凌晨一點?；氐郊液螅菏|立即整理出教案初稿發(fā)給黃莉，這讓黃莉十分感動?！坝羞@么敬業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)，我還有什么理由不努力？”黃莉說。接下來，梁蕓一直利用休息時間陪黃莉備課，直到比賽。功夫不負有心人，黃莉最終在比賽中獲得二等獎。

“我覺得，重要的不是比賽的成績，而是在這個過程中我學(xué)到了梁副校長那種敬業(yè)的精神。她不愧是我心目中的‘女神?！秉S莉深有感觸地說。

引領(lǐng)鄉(xiāng)村教師成長

2011年開始，梁蕓接受河池學(xué)院的邀請，每年都承擔(dān)特崗教師、鄉(xiāng)村教師的培訓(xùn)工作。曾在鄉(xiāng)村學(xué)校工作4年的梁蕓表示：“鄉(xiāng)村學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量難以提升，一個關(guān)鍵原因是教師隊伍水平較低。我現(xiàn)在有能力了，就應(yīng)該盡最大努力幫助他們成長?！?/p>

一直以來，梁蕓對特崗教師、鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)工作十分上心。針對這些教師的特點，她制訂了詳細的培訓(xùn)計劃，將重點放在基本教育教學(xué)理論和技能的訓(xùn)練上?！敖虒W(xué)不是照本宣科，教師一定要深刻了解文本與學(xué)情，在二者之間找到平衡點，才能更好解決學(xué)生的疑惑?！绷菏|說。培訓(xùn)中，梁蕓講得更多的是“教什么，怎么教”的問題，不僅講教學(xué)方法，還講班級管理方法、不同類型學(xué)生的教育方法、家校溝通方式、教師個人專業(yè)素養(yǎng)提升路徑等。因為策略有針對性、可操作性強，受到參訓(xùn)教師的歡迎。

多年來，梁蕓堅持送教下鄉(xiāng)，先后到河池市宜州區(qū)懷遠鎮(zhèn)中心小學(xué)、劉三姐鎮(zhèn)中心小學(xué)、石別鎮(zhèn)屯蒙村小學(xué)等學(xué)校送教，還曾到河池市鳳山縣等地進行教學(xué)交流。在現(xiàn)場授課和聽課中，梁蕓發(fā)現(xiàn)習(xí)作教學(xué)是很多教師感到頭疼的教學(xué)難題。

“我認為語文學(xué)習(xí)不外乎聽、說、讀、寫，這些能力會伴隨人的一生。小學(xué)生習(xí)作教學(xué)要遵循本真原則，要有兒童的視角、兒童的語言、兒童的體驗，不能背離‘我手寫我心的本真。”梁蕓說。找到了問題的關(guān)鍵，梁蕓在送教下鄉(xiāng)時采用“游戲作文”教學(xué)方法，給學(xué)生營造一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生現(xiàn)場體驗，獲得寫作的素材，這就很好地解決了“寫什么”“怎么寫”的問題。她提倡把小事寫好，比如學(xué)生可以寫刷牙、寫打瞌睡、寫肚子餓、寫生氣等，但一定要寫出自己對這件事的感悟。

“原來課還能這么上，真是學(xué)習(xí)到了！梁老師的課給我一個啟發(fā)，就是當(dāng)覺得學(xué)生沒有寫作素材時，老師應(yīng)該主動給學(xué)生創(chuàng)造體驗的機會?！焙映厥幸酥輩^(qū)實驗小學(xué)教師蘇靈芝說，“梁老師的課總是充滿歡聲笑語，學(xué)生都特別期待聽她的課。她總有辦法吸引學(xué)生的目光，幫助學(xué)生集中注意力，讓我受益良多。”

懷著對教育事業(yè)的熱愛，梁蕓用心做好每一件事，為學(xué)生和教師樹立了榜樣，正如她所說的：“因為熱愛，所以用心?！?/p>

（責(zé)編 蒙秀溪）