謝美巧

【摘要】伴隨社會的迅猛發(fā)展，教育改革的日益深化，德育成為當今社會教育發(fā)展的一個重要話題，小學生的道德教育問題日益得到重視。目前，小學生的思想品德方面存在的很多問題，已經(jīng)對其學習與生活產(chǎn)生了非常大的負面影響，亦不利于他們的健康成長。因此，我們要將更多的目光聚焦于小學生德育工作里存在的相關(guān)問題，并且積極采取一系列措施來加以解決，從而提高其道德素養(yǎng)，促使學生全面健康成長。而語文作為小學的主干學科又是滲透德育的關(guān)鍵，語文教學應(yīng)育德于教，在教學中滲透德育，才能實現(xiàn)德育全面化以促進學生的健康發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】學生;德育;語文教學

伴隨新課程改革的日益深化，教育問題日益得到社會各界的重視，德育成為當今社會教育發(fā)展的一個重要話題，小學生的道德教育問題日益得到重視。語文是小學的主干學科，是學好其它學科的基礎(chǔ)，而且語文教材蘊含著豐富的文化內(nèi)涵和人文思想。我們應(yīng)該將德育和語文教學密切結(jié)合，不僅讓學生掌握基本的知識，更應(yīng)該讓他們認識到要怎樣做人。語文教材本身就蘊含著豐富的德育素材，教師應(yīng)該在教學的過程中將德育和語文知識的傳授緊密地結(jié)合起來，進而促使學生的全方位發(fā)展。

一、小學生品德教育現(xiàn)狀

如今大部分家庭都只有一個孩子，家長們將其視作掌上明珠。由于長輩的溺愛，他們事事只為自己打算。部分家長對于孩子有求必應(yīng)，讓許多的獨生子女形成了突出的自我意識，甚至蠻橫無理。另外，一些家長只關(guān)注孩子的學習成績，不關(guān)注孩子的性格培養(yǎng)，導致孩子自理能力較差，過度以自我為中心。還有一些家長在閑暇的時候喝酒、打牌、搓麻將，孩子耳濡目染，受著一定程度的影響，養(yǎng)成了許多不良的習慣，有意追求著自由瀟灑的人生。還有某些家長對孩子寄予了厚望，在教育孩子方面要求過高，把他們過去并未實現(xiàn)的理想寄托在孩子的身上，希望他們能夠一展宏圖、光宗耀祖，所以對孩子提出了十分嚴苛的要求，讓其自信心受到一定的挫傷，形成逆反心理，有的甚至厭學、逃學等。

二、語文教學德育滲透存在的問題

（一）教學目標定位不明確

在開展語文教學的過程中，如何確定教學目標成為重中之重。教師不僅僅要重視對于學生的閱讀與學習能力的培養(yǎng)，還要重視學生的道德取向與價值觀念。不過目前在開展語文教學的時候，德育定位籠統(tǒng)，缺乏清晰的脈絡(luò)，教材中潛在的德育內(nèi)容不可能像學科指示那樣明顯，它往往是內(nèi)在的、深層的，不容易把握。

（二）教學方法的運用不當

上課時，采取科學有效的教學方法，實際上考核的是語文老師的教學水平，不少老師教學方法陳舊，教學手段單一，課堂上仍然以教師的“講授”為主，不引導學生進行情感的體驗，就難以將學生的積極性調(diào)動出來，沒辦法實現(xiàn)學生的言行統(tǒng)一，沒辦法將德育有效滲透在語文課堂中。

（三）老師的應(yīng)試理念有待轉(zhuǎn)變

有些語文教師未形成在教學中滲透德育的理念，仍然受應(yīng)試教育的影響，認為知識才能的培養(yǎng)是語文教師的唯一職責，仍保持成績唯一、知識唯一觀念。只教學科知識，育人意識薄弱，不清楚不斷提高學生的審美情趣、思想境界和品德修養(yǎng)是語文教學任務(wù)的重要組成部分。在開展語文教學的時候，即使教材中有很好的德育因素，也不會自覺地將德育滲透到其中，較難將德育真正落實到實處。

三、語文教學德育滲透策略

（一）明確教學目標定位

小學階段對于學生的身心發(fā)展至關(guān)重要，而在語文教學中對于德育加以滲透能夠幫助他們構(gòu)建一個科學的價值觀。在開展語文教學的時候，也應(yīng)當以關(guān)注學生身心發(fā)展，引導其構(gòu)建正確的道德觀。社會的發(fā)展需要人才的技術(shù)力量，更加需要純凈的道德心靈來扶正社會的發(fā)展，而道德教育的基礎(chǔ)就在校園。因此，在對于學生開展語文教學的時候，必須堅持以德育為主，以學生的道德培養(yǎng)為目標。

（二）采取科學的教學方法滲透德育

1.利用中國傳統(tǒng)文化經(jīng)典進行德育浸染

我國文化經(jīng)典內(nèi)容豐富，流傳至今，其中有許多被人們傳頌的佳作。經(jīng)典的詩詞內(nèi)容豐富，雖然語言簡單，但我們能夠從其中感受到很多有價值的人生哲理。文化經(jīng)典是古人智慧的結(jié)晶，青少年時期是記憶力最好的時候，在這一時期開展古詩詞文化經(jīng)典誦讀，能夠快速獲得古詩經(jīng)典中的基本修養(yǎng)。接受傳統(tǒng)文化經(jīng)典的熏陶，增強自身的文化內(nèi)涵，也是啟發(fā)人類智慧經(jīng)久不衰的教科書。學生能夠?qū)W習這些文化經(jīng)典，幫助自己增加知識，知道自己無法獲取的知識。因此，在開展語文教學的時候應(yīng)該盡可能多利用這些傳統(tǒng)文化經(jīng)典，如，《弟子規(guī)》《千字文》《三字經(jīng)》等，提高學生的文化內(nèi)涵，在這些古老的文字中學習中華民族的傳統(tǒng)美德。

2.有效利用信息技術(shù)開展德育

伴隨時代的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)和我們的生活聯(lián)系愈加緊密，語文老師也應(yīng)當充分利用這一資源與當前最新的信息技術(shù)，對學生開展各種各樣的德育活動。為學生構(gòu)建一個更具趣味性的德育課堂，最大程度調(diào)動出學生學習的主觀能動性，讓其在耳濡目染中獲得深刻的教育。伴隨科技的日新月異，多媒體形式在教學中受到愈加廣泛的應(yīng)用，亦給語文教學注入了新鮮的血液，海量的高清圖片、多樣的音像資料等資源在激發(fā)學習興趣的同時亦能夠讓其在學習的過程中獲得情感上的熏陶，增強其道德素養(yǎng)。如此一來，不僅能夠提高教學效率，還能夠通過全方位立體式課堂激發(fā)學生的主觀能動性，調(diào)動其感官讓其在耳濡目染中獲得人文熏陶，更好地實現(xiàn)教學目標。

3.開展多種課外活動培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)

針對學生對新事物的心理需求，鼓勵學生走進圖書館、電子閱覽室，多多閱讀，認識社會，關(guān)心國家、天下大事。二十一世紀是信息時代，伴隨科技的日新月異，每天都會產(chǎn)生海量的信息，面對如此多的信息，必定會讓學生感到無所適從，并且由于學生辨別信息的能力有限，教師就要因勢利導，指導學生正確選擇有益信息，正確對待社會、人生，開展各種有益的活動，比如，每間隔一定的時間舉辦班級演講或是辯論賽，設(shè)定貼近學生生活與時事的題目，爭取讓所有學生都走上講臺演講或參與辯論的機會。這不但能夠鍛煉學生的口頭表達能力，還能夠促進學生建立個人信仰、培養(yǎng)其人文素質(zhì)，小學生通常閑暇時間比較多，開展多種課外活動能夠讓其情操得到熏陶，建立科學的價值觀，提高其道德素養(yǎng)。

（三）加大師資隊伍建設(shè)力度

教師生命本身具有德育能量，是最直接的德育資源，老師的言行舉止均會對于學生產(chǎn)生一定程度的影響，特別是老師的價值觀、老師的教學活動、個人修養(yǎng)等會影響學生的心靈與行為，甚至是一生。因此，學校應(yīng)該每間隔一定的時間對老師開展培訓，并制定科學合理的考核機制，來促使他們的專業(yè)素養(yǎng)得到顯著提升，從而更好的在語文教學中對學生滲透德育。最后，語文老師自身也應(yīng)具備終身學習的精神，與時俱進，不斷增強自身的綜合素養(yǎng)，更好的在語文教學中對于德育進行滲透。

德育覆蓋范圍非常廣泛，語文和德育的結(jié)合不僅能夠讓學生掌握基本的語文知識，還能夠促使學生的價值觀得到培養(yǎng)。作為教師應(yīng)該充分發(fā)揮自身的表率作用，通過多種形式的教學滲透德育思想，展開全面的德育，在教學工作中盡心盡力，孜孜不倦，不斷地努力和探索，多一份熱心和耐心，立足于學生的視角來思考問題，真正發(fā)揮出德育的價值。

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