摘 要： 高中美術教學是培養(yǎng)學生審美能力和學科素養(yǎng)的重要學科，不僅是對學生傳授美術知識與相關技法，還要不斷塑造學生的優(yōu)良品格，讓學生在學習和生活中，形成良好的審美觀，不斷挖掘自身的潛能?，F(xiàn)代的社會就是信息化網(wǎng)絡社會，在高中美術教學中，利用網(wǎng)絡信息技術可以為學生營造一個自由開放的學習環(huán)境。文章就網(wǎng)絡背景下高中美術教學展開研究討論，深度探究出網(wǎng)絡大環(huán)境下進行美術教學的實踐策略，給美術教育者提供理論參考。

關鍵詞： 網(wǎng)絡信息技術;高中美術;教學;策略

隨著中國經(jīng)濟和科學技術的快速發(fā)展，網(wǎng)絡傳播在各個領域都有應用。在新課程改革的要求下，高中美術教學不斷加強自主性學習和探索性教育，不斷提升學生的綜合素質(zhì)能力和學科知識能力。隨著科學技術的不斷創(chuàng)新，現(xiàn)代高中生看得多、了解的也相對廣泛，更具創(chuàng)造能力。在高中美術教學中有效運用網(wǎng)絡資源和創(chuàng)新的信息技術，可以在很大程度上加強學生的藝術素養(yǎng)，提高高中美術教師的教學質(zhì)量。因此，利用網(wǎng)絡進行高中美術教學有著非常必要的作用。

一、 高中美術教學運用網(wǎng)絡信息技術的重要意義

高中美術在授課過程中，主要是教師對美術作品進行講授，讓學生不斷提高美術鑒賞能力、審美能力和美術創(chuàng)造能力，自從網(wǎng)絡信息技術被廣泛地應用到美術教學中開始，就大幅度改善了美術教學環(huán)境。首先，高效地增強了學生對美術學習的興趣，網(wǎng)絡信息技術能夠在課堂上營造生動、愉快、炫酷的藝術氛圍和學習環(huán)境，吸引學生的注意力，讓學生對美術學習產(chǎn)生興趣。在進行高中美術的學習過程中，可以應用聲音、圖片、視頻、軟件等形式，為學生和教師創(chuàng)設不同學習場景。

與此同時，網(wǎng)絡信息技術的應用，實現(xiàn)了高中美術學科知識更深層次、全方位多角度的知識拓展，學生能夠在網(wǎng)絡學習過程中，加深記憶，激發(fā)對美術學習的熱情。網(wǎng)絡信息技術在高中美術教學中得到有效應用，也拓寬了教師的教學手段，使教學方式變得更加生動、有趣，便于學生更好地接收知識。美術教學最為注重的就是對學生審美能力、繪畫技巧和美術學科素養(yǎng)的培養(yǎng)，教師在教學的過程中一定要以學生為主體，實現(xiàn)從主導人向參與人之間的轉(zhuǎn)化，讓學生的主體作用充分得到發(fā)揮。網(wǎng)絡信息技術融入高中美術教學，可以使學生在教師的不斷引導下，在高中美術學習中實現(xiàn)個性化發(fā)展。

二、 高中美術教學中現(xiàn)存的問題

（一）對高中美術學科認知比較片面

高中的美術教學對學生未來的學習和發(fā)展有著重要的意義。在傳統(tǒng)的教學模式影響下，有一些教師相對注重考試科目的教學，認為美術學科除了藝術生以外，并不是高考重點內(nèi)容，所以不用投入太多的時間進行學習。還有部分學生家長對高中美術這一學科的認知也不夠全面，認為高中美術這門課程的開設是毫無意義的。但實際上，高中美術這門學科不僅是一門課程，還代表著對學生美的藝術培養(yǎng)，是精神方面和藝術文化的瑰寶。學生可以通過對美術的鑒賞，探究色彩的藝術性搭配和點線面的合理結合，透過這些看到藝術家所傳達的精神面貌和現(xiàn)實意義，感悟不同作品的別樣情感。

（二）對美術這一學科的重視程度不高

相對于小學和初中階段，高中生要面臨人生中非常重要的高考，高中階段的學習壓力非常大。所以，有部分教師和學生把注意力都放在了其他學科的學習方面，缺少對美術這一學科的關注度，因此影響了高中美術教學的順利開展。不僅是教師和學生，學校的管理機制也會對學生美術技能的發(fā)展造成影響。高中課程的設定是依據(jù)學生的綜合特征和考試教學目標制定的，首要的教學科目是語文、數(shù)學、英語等，長時間下來，教師和學生都會忽視對美術的教學和學習，非常不利于學生的全面發(fā)展。有的學生極具美術天賦，在這樣的狀態(tài)下會磨滅學生的理想，不能培養(yǎng)學生的才能。

（三）高中美術教學內(nèi)容呈現(xiàn)單一化

經(jīng)過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，在上述問題的基礎上，高中美術教學存在著一個非常嚴重的問題，就是教學形式和教學內(nèi)容比較單一。因為對高中美術教學的重視程度不高，課堂上創(chuàng)新化的教學資源也非常少見，教師在講課的過程中，基本上是圍繞著教材進行講解，比較枯燥、乏味。同時，有些美術教師也沒有利用新型網(wǎng)絡信息資源的意識，沒有根據(jù)學生的實際需求授課，不能充分地了解學生的興趣和愛好。高中美術教學需要結合學生的興趣，引入美術領域的熱點事件，運用豐富的藝術作品展開教學。反之，就會使美術成為一門呆板、單調(diào)的學科，導致美術學習的實踐性嚴重不足。

（四）高中美術的教學方法比較傳統(tǒng)

受傳統(tǒng)教學模式的影響，有些高中美術教師沒有轉(zhuǎn)變教學態(tài)度，導致美術課堂的交互性、實踐性和體驗感不高。教師在講課過程中，一般都是在進行理論講學，沒能有效地引導學生展開實踐學習，學生的操作能力得不到有效的提升。在高中美術中，有一些美術實踐活動是需要做好充足的準備工作的，但是受部分教師教學方法的影響，學生的參與度和積極性都不高。還有些教師沒有充分發(fā)揮學生團隊的積極作用，在課堂學習中缺少互動、研究和辯論。同時，也有很多學校的美術設備不夠完善，缺少現(xiàn)代化設施，多方面影響高中美術教學質(zhì)量。

三、 網(wǎng)絡大環(huán)境下進行美術教學的實踐策略

（一）引導學生正確使用和看待網(wǎng)絡資源

網(wǎng)絡資源具有多樣性，在搜索過程中，隨隨便便一個詞條就有上萬種結果。教師要做好學生的引導工作，在網(wǎng)絡中優(yōu)化選擇后，再向?qū)W生推薦優(yōu)質(zhì)的美術學習材料。在搜索的過程中，要引導學生，擺正價值觀，正確地鑒別和選擇網(wǎng)絡資料。教師還可以利用學校的網(wǎng)絡，在學校圖書館創(chuàng)建美術相關網(wǎng)站，供學生瀏覽，激勵學生積極地維護和完善網(wǎng)絡。在日常生活中，教師可以讓學生通過網(wǎng)絡資源，瀏覽美術講壇，美術歷史講座等。

在學習人美版高中美術《感知與判斷—美術鑒賞的過程與方法》的時候，教師可以通過微信公眾號平臺，給學生搜集優(yōu)秀的素材。我國十大傳世名畫之一《清明上河圖》頗有造詣，具有很強的鑒賞價值。教師可以選擇一些對學生有幫助，且擁有豐富文化底蘊的公眾號，讓學生觀看;現(xiàn)在有些高中校園圖書館已經(jīng)實現(xiàn)了數(shù)字化閱覽和管理，教師可以利用學校的局限網(wǎng)絡，創(chuàng)建相關的藝術網(wǎng)站，鼓勵學生搜羅到優(yōu)秀的藝術作品或者資料，有效地投入網(wǎng)站中;當今時代移動網(wǎng)絡設備逐漸興起，并且已經(jīng)成為人們生活中的必需品了，教師和學生可以加以利用，逐漸提升高中美術的教學和學習效率。比如現(xiàn)在有很多App，里面蘊含著豐富的美術資源，教師在《觀看之道——美術鑒賞基礎》之前，就可以讓學生通過嗶哩嗶哩動畫、新浪微博等軟件，搜集鑒賞藝術相關的優(yōu)秀案例，然后把自己所搜集的內(nèi)容帶到課堂中，和教師同學們一起探討，將網(wǎng)絡信息資源充分地利用到高中美術課堂中。

（二）充分利用網(wǎng)絡信息資源優(yōu)勢，提升教學效果

為了讓網(wǎng)絡信息資源能夠充分地發(fā)揮出其最大效率，不斷強化高中生的美術素養(yǎng)，將網(wǎng)絡信息化平臺優(yōu)勢發(fā)揮得淋漓盡致，教師可以讓學生在生活中利用移動網(wǎng)絡資源，搜集與課程相關的資料，每日學習一些知識，這樣既提高了學生的美術素養(yǎng)，又能夠有效改善對高中美術學習存在忽視的現(xiàn)狀。教師可以在課堂中給學生播放美術課程相關的系列電影，每節(jié)課給學生播放一個章節(jié)。通過這樣的方式也有效地提升了學生課堂上的期待值，不僅有效地充實了課堂，還提高了學生學習美術的積極性。網(wǎng)絡上的資源具有廣泛性，及時性的特征，使高中美術直觀、準確、有效地表達出來，優(yōu)化了美術教學的效果，不斷拓寬學生美術知識面。

例如，學習人美版高中美術《淳樸之情——民間美術》的時候，教師可以通過網(wǎng)絡資源搜集中國民間美術相關的系列電影或者紀錄片，將這些電影或者紀錄片每節(jié)課抽出時間播放給學生觀看，在學生的腦海中形成深刻印象和記憶，利用這種形式不斷強化高中生的美術素養(yǎng)，提高高中美術教師的教學質(zhì)量。

（三）利用網(wǎng)絡信息資源翻轉(zhuǎn)高中美術課堂

現(xiàn)在網(wǎng)絡信息飛速發(fā)展，不斷支持著教育事業(yè)，高中美術教師要將高中美術課程與網(wǎng)絡信息資源進行有效地融合。將學生在美術學習過程中，不感興趣的內(nèi)容放置在網(wǎng)絡上，用網(wǎng)絡信息資源代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學形式，以此來提高學生對美術學習的興趣。同時，也要根據(jù)教學的實際情況和教學具體內(nèi)容，利用網(wǎng)絡資源翻轉(zhuǎn)課堂，讓學生進行開放式、探究式的學習。在這一過程中，教師要注意其在班級中扮演的角色，需要改變傳統(tǒng)教學中主導者的地位，將其變成課堂的引導者和參與者。

在學習人美版高中美術教材內(nèi)容《人作與天開——中國古典園林藝術》這一過程中，教師可以充分利用抖音、快手等短視頻軟件，這種新型的網(wǎng)絡短視頻軟件都是學生感興趣并使用的，教師在講課完畢后，可以要求學生放學后根據(jù)本節(jié)課所學內(nèi)容，運用學到的建筑構圖技巧拍一個抖音或者快手短視頻。這樣一來，學生既豐富了業(yè)余生活，又高效地復習了高中美術所學內(nèi)容。

（四）在網(wǎng)絡平臺中開放美術學習內(nèi)容

高中美術的學習不是只局限于課本學習，有豐富的網(wǎng)絡信息課堂等著學生去探討。比如，學習人美版高中美術《交流與傳承——東西文化碰撞中藝術的嬗變》過程中，教師可以利用學習通這一軟件，對學生進行網(wǎng)課教學，網(wǎng)課不受時間和空間的限制，有效提高學生的積極性。在網(wǎng)課系統(tǒng)中設置討論區(qū)，學生能夠通過討論，學習東西方文化的不同，有效掌握自己不了解的內(nèi)容，不斷提高學習美術學習效率。

四、 結語

總而言之，高中美術教學是培養(yǎng)學生審美能力、養(yǎng)成學生藝術情操的重要途徑。學校、教師、家長、學生都要重視高中美術學習。在現(xiàn)在的網(wǎng)絡信息技術影響下，更要創(chuàng)新高中美術教學，將網(wǎng)絡信息資源融合到高中美術教學中，不斷提升學生的藝術素養(yǎng)。

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作者簡介：

邵明艷，山東省日照市，日照黃海高級中學。