摘 要: 高中美術教學是培養(yǎng)學生審美能力和學科素養(yǎng)的重要學科,不僅是對學生傳授美術知識與相關技法,還要不斷塑造學生的優(yōu)良品格,讓學生在學習和生活中,形成良好的審美觀,不斷挖掘自身的潛能?,F(xiàn)代的社會就是信息化網(wǎng)絡社會,在高中美術教學中,利用網(wǎng)絡信息技術可以為學生營造一個自由開放的學習環(huán)境。文章就網(wǎng)絡背景下高中美術教學展開研究討論,深度探究出網(wǎng)絡大環(huán)境下進行美術教學的實踐策略,給美術教育者提供理論參考。
關鍵詞: 網(wǎng)絡信息技術;高中美術;教學;策略
隨著中國經(jīng)濟和科學技術的快速發(fā)展,網(wǎng)絡傳播在各個領域都有應用。在新課程改革的要求下,高中美術教學不斷加強自主性學習和探索性教育,不斷提升學生的綜合素質(zhì)能力和學科知識能力。隨著科學技術的不斷創(chuàng)新,現(xiàn)代高中生看得多、了解的也相對廣泛,更具創(chuàng)造能力。在高中美術教學中有效運用網(wǎng)絡資源和創(chuàng)新的信息技術,可以在很大程度上加強學生的藝術素養(yǎng),提高高中美術教師的教學質(zhì)量。因此,利用網(wǎng)絡進行高中美術教學有著非常必要的作用。
一、 高中美術教學運用網(wǎng)絡信息技術的重要意義
高中美術在授課過程中,主要是教師對美術作品進行講授,讓學生不斷提高美術鑒賞能力、審美能力和美術創(chuàng)造能力,自從網(wǎng)絡信息技術被廣泛地應用到美術教學中開始,就大幅度改善了美術教學環(huán)境。首先,高效地增強了學生對美術學習的興趣,網(wǎng)絡信息技術能夠在課堂上營造生動、愉快、炫酷的藝術氛圍和學習環(huán)境,吸引學生的注意力,讓學生對美術學習產(chǎn)生興趣。在進行高中美術的學習過程中,可以應用聲音、圖片、視頻、軟件等形式,為學生和教師創(chuàng)設不同學習場景。
與此同時,網(wǎng)絡信息技術的應用,實現(xiàn)了高中美術學科知識更深層次、全方位多角度的知識拓展,學生能夠在網(wǎng)絡學習過程中,加深記憶,激發(fā)對美術學習的熱情。網(wǎng)絡信息技術在高中美術教學中得到有效應用,也拓寬了教師的教學手段,使教學方式變得更加生動、有趣,便于學生更好地接收知識。美術教學最為注重的就是對學生審美能力、繪畫技巧和美術學科素養(yǎng)的培養(yǎng),教師在教學的過程中一定要以學生為主體,實現(xiàn)從主導人向參與人之間的轉(zhuǎn)化,讓學生的主體作用充分得到發(fā)揮。網(wǎng)絡信息技術融入高中美術教學,可以使學生在教師的不斷引導下,在高中美術學習中實現(xiàn)個性化發(fā)展。
二、 高中美術教學中現(xiàn)存的問題
(一)對高中美術學科認知比較片面
高中的美術教學對學生未來的學習和發(fā)展有著重要的意義。在傳統(tǒng)的教學模式影響下,有一些教師相對注重考試科目的教學,認為美術學科除了藝術生以外,并不是高考重點內(nèi)容,所以不用投入太多的時間進行學習。還有部分學生家長對高中美術這一學科的認知也不夠全面,認為高中美術這門課程的開設是毫無意義的。但實際上,高中美術這門學科不僅是一門課程,還代表著對學生美的藝術培養(yǎng),是精神方面和藝術文化的瑰寶。學生可以通過對美術的鑒賞,探究色彩的藝術性搭配和點線面的合理結合,透過這些看到藝術家所傳達的精神面貌和現(xiàn)實意義,感悟不同作品的別樣情感。
(二)對美術這一學科的重視程度不高
相對于小學和初中階段,高中生要面臨人生中非常重要的高考,高中階段的學習壓力非常大。所以,有部分教師和學生把注意力都放在了其他學科的學習方面,缺少對美術這一學科的關注度,因此影響了高中美術教學的順利開展。不僅是教師和學生,學校的管理機制也會對學生美術技能的發(fā)展造成影響。高中課程的設定是依據(jù)學生的綜合特征和考試教學目標制定的,首要的教學科目是語文、數(shù)學、英語等,長時間下來,教師和學生都會忽視對美術的教學和學習,非常不利于學生的全面發(fā)展。有的學生極具美術天賦,在這樣的狀態(tài)下會磨滅學生的理想,不能培養(yǎng)學生的才能。
(三)高中美術教學內(nèi)容呈現(xiàn)單一化
經(jīng)過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn),在上述問題的基礎上,高中美術教學存在著一個非常嚴重的問題,就是教學形式和教學內(nèi)容比較單一。因為對高中美術教學的重視程度不高,課堂上創(chuàng)新化的教學資源也非常少見,教師在講課的過程中,基本上是圍繞著教材進行講解,比較枯燥、乏味。同時,有些美術教師也沒有利用新型網(wǎng)絡信息資源的意識,沒有根據(jù)學生的實際需求授課,不能充分地了解學生的興趣和愛好。高中美術教學需要結合學生的興趣,引入美術領域的熱點事件,運用豐富的藝術作品展開教學。反之,就會使美術成為一門呆板、單調(diào)的學科,導致美術學習的實踐性嚴重不足。
(四)高中美術的教學方法比較傳統(tǒng)
受傳統(tǒng)教學模式的影響,有些高中美術教師沒有轉(zhuǎn)變教學態(tài)度,導致美術課堂的交互性、實踐性和體驗感不高。教師在講課過程中,一般都是在進行理論講學,沒能有效地引導學生展開實踐學習,學生的操作能力得不到有效的提升。在高中美術中,有一些美術實踐活動是需要做好充足的準備工作的,但是受部分教師教學方法的影響,學生的參與度和積極性都不高。還有些教師沒有充分發(fā)揮學生團隊的積極作用,在課堂學習中缺少互動、研究和辯論。同時,也有很多學校的美術設備不夠完善,缺少現(xiàn)代化設施,多方面影響高中美術教學質(zhì)量。
三、 網(wǎng)絡大環(huán)境下進行美術教學的實踐策略
(一)引導學生正確使用和看待網(wǎng)絡資源
網(wǎng)絡資源具有多樣性,在搜索過程中,隨隨便便一個詞條就有上萬種結果。教師要做好學生的引導工作,在網(wǎng)絡中優(yōu)化選擇后,再向?qū)W生推薦優(yōu)質(zhì)的美術學習材料。在搜索的過程中,要引導學生,擺正價值觀,正確地鑒別和選擇網(wǎng)絡資料。教師還可以利用學校的網(wǎng)絡,在學校圖書館創(chuàng)建美術相關網(wǎng)站,供學生瀏覽,激勵學生積極地維護和完善網(wǎng)絡。在日常生活中,教師可以讓學生通過網(wǎng)絡資源,瀏覽美術講壇,美術歷史講座等。
在學習人美版高中美術《感知與判斷—美術鑒賞的過程與方法》的時候,教師可以通過微信公眾號平臺,給學生搜集優(yōu)秀的素材。我國十大傳世名畫之一《清明上河圖》頗有造詣,具有很強的鑒賞價值。教師可以選擇一些對學生有幫助,且擁有豐富文化底蘊的公眾號,讓學生觀看;現(xiàn)在有些高中校園圖書館已經(jīng)實現(xiàn)了數(shù)字化閱覽和管理,教師可以利用學校的局限網(wǎng)絡,創(chuàng)建相關的藝術網(wǎng)站,鼓勵學生搜羅到優(yōu)秀的藝術作品或者資料,有效地投入網(wǎng)站中;當今時代移動網(wǎng)絡設備逐漸興起,并且已經(jīng)成為人們生活中的必需品了,教師和學生可以加以利用,逐漸提升高中美術的教學和學習效率。比如現(xiàn)在有很多App,里面蘊含著豐富的美術資源,教師在《觀看之道——美術鑒賞基礎》之前,就可以讓學生通過嗶哩嗶哩動畫、新浪微博等軟件,搜集鑒賞藝術相關的優(yōu)秀案例,然后把自己所搜集的內(nèi)容帶到課堂中,和教師同學們一起探討,將網(wǎng)絡信息資源充分地利用到高中美術課堂中。
(二)充分利用網(wǎng)絡信息資源優(yōu)勢,提升教學效果
為了讓網(wǎng)絡信息資源能夠充分地發(fā)揮出其最大效率,不斷強化高中生的美術素養(yǎng),將網(wǎng)絡信息化平臺優(yōu)勢發(fā)揮得淋漓盡致,教師可以讓學生在生活中利用移動網(wǎng)絡資源,搜集與課程相關的資料,每日學習一些知識,這樣既提高了學生的美術素養(yǎng),又能夠有效改善對高中美術學習存在忽視的現(xiàn)狀。教師可以在課堂中給學生播放美術課程相關的系列電影,每節(jié)課給學生播放一個章節(jié)。通過這樣的方式也有效地提升了學生課堂上的期待值,不僅有效地充實了課堂,還提高了學生學習美術的積極性。網(wǎng)絡上的資源具有廣泛性,及時性的特征,使高中美術直觀、準確、有效地表達出來,優(yōu)化了美術教學的效果,不斷拓寬學生美術知識面。
例如,學習人美版高中美術《淳樸之情——民間美術》的時候,教師可以通過網(wǎng)絡資源搜集中國民間美術相關的系列電影或者紀錄片,將這些電影或者紀錄片每節(jié)課抽出時間播放給學生觀看,在學生的腦海中形成深刻印象和記憶,利用這種形式不斷強化高中生的美術素養(yǎng),提高高中美術教師的教學質(zhì)量。
(三)利用網(wǎng)絡信息資源翻轉(zhuǎn)高中美術課堂
現(xiàn)在網(wǎng)絡信息飛速發(fā)展,不斷支持著教育事業(yè),高中美術教師要將高中美術課程與網(wǎng)絡信息資源進行有效地融合。將學生在美術學習過程中,不感興趣的內(nèi)容放置在網(wǎng)絡上,用網(wǎng)絡信息資源代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學形式,以此來提高學生對美術學習的興趣。同時,也要根據(jù)教學的實際情況和教學具體內(nèi)容,利用網(wǎng)絡資源翻轉(zhuǎn)課堂,讓學生進行開放式、探究式的學習。在這一過程中,教師要注意其在班級中扮演的角色,需要改變傳統(tǒng)教學中主導者的地位,將其變成課堂的引導者和參與者。
在學習人美版高中美術教材內(nèi)容《人作與天開——中國古典園林藝術》這一過程中,教師可以充分利用抖音、快手等短視頻軟件,這種新型的網(wǎng)絡短視頻軟件都是學生感興趣并使用的,教師在講課完畢后,可以要求學生放學后根據(jù)本節(jié)課所學內(nèi)容,運用學到的建筑構圖技巧拍一個抖音或者快手短視頻。這樣一來,學生既豐富了業(yè)余生活,又高效地復習了高中美術所學內(nèi)容。
(四)在網(wǎng)絡平臺中開放美術學習內(nèi)容
高中美術的學習不是只局限于課本學習,有豐富的網(wǎng)絡信息課堂等著學生去探討。比如,學習人美版高中美術《交流與傳承——東西文化碰撞中藝術的嬗變》過程中,教師可以利用學習通這一軟件,對學生進行網(wǎng)課教學,網(wǎng)課不受時間和空間的限制,有效提高學生的積極性。在網(wǎng)課系統(tǒng)中設置討論區(qū),學生能夠通過討論,學習東西方文化的不同,有效掌握自己不了解的內(nèi)容,不斷提高學習美術學習效率。
四、 結語
總而言之,高中美術教學是培養(yǎng)學生審美能力、養(yǎng)成學生藝術情操的重要途徑。學校、教師、家長、學生都要重視高中美術學習。在現(xiàn)在的網(wǎng)絡信息技術影響下,更要創(chuàng)新高中美術教學,將網(wǎng)絡信息資源融合到高中美術教學中,不斷提升學生的藝術素養(yǎng)。
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作者簡介:
邵明艷,山東省日照市,日照黃海高級中學。