趙璐

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，預(yù)測(cè)故事，想象接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么。

2.培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)作文、用作文的意識(shí)。

3.鞏固用修改符號(hào)修改明顯錯(cuò)誤的技能。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維，把故事續(xù)編完整。

2.用改正、增補(bǔ)、刪除3種符號(hào)修改有明顯錯(cuò)誤的地方。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)插圖推想故事的發(fā)展和結(jié)局。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話激趣，導(dǎo)入主題

1. 同學(xué)們，你們喜歡過(guò)生日嗎？你最難忘的生日是怎么過(guò)的？誰(shuí)能用簡(jiǎn)短的幾句話說(shuō)一說(shuō)嗎？

2. 學(xué)生小組交流后匯報(bào)。

3. 聽了同學(xué)們的介紹，老師感到了滿滿的幸福，真讓人羨慕。今天我們的習(xí)作課也是和生日有關(guān)，我們一起來(lái)看一看。（板書：續(xù)寫故事。）

二、指導(dǎo)看圖，推測(cè)關(guān)系

1. 出示書中三幅主題圖。

（1） 按先后順序觀察三幅圖，說(shuō)說(shuō)圖中講了一件什么事。

（2）出示第一幅圖，說(shuō)說(shuō)圖中哪個(gè)人物是李曉明，為什么？

（3）觀察第一幅圖，哪些人物是主要人物，可以給主要人物取名字。哪些人物是可以不取名字的？

2.教師總結(jié)：通過(guò)觀察圖片，左一是李曉明。為了能清楚明白地講一件事，第一幅圖中的主要對(duì)話人物是坐同桌的兩位同學(xué)，可以分別取名字（小紅，小剛等），其他同學(xué)，就可以是“大家”或“同學(xué)們”。

三、口頭講述，推想內(nèi)容

1. 學(xué)生講述前三幅圖發(fā)生了什么事，用上確定的人物關(guān)系和姓名。

2. 師生共同豐富故事內(nèi)容。仔細(xì)觀察第一幅圖，小紅、小剛在討論什么話題？讀泡泡里的話，他倆對(duì)話時(shí)的表情、動(dòng)作，后面參與話題的3位同學(xué)的表情，動(dòng)作是什么樣的？李曉明的動(dòng)作和表情與其他同學(xué)有什么不同？他們的心情又有什么不同？

3. 引導(dǎo)：仔細(xì)觀察第二幅圖，李曉明的情緒如何？你是從哪個(gè)動(dòng)作或表情感受到的？聯(lián)系生活實(shí)際，如果你是李曉明，此刻你在想什么？你最大的愿望是什么？

4. 推想故事的發(fā)展。

引導(dǎo)：仔細(xì)觀察第三幅圖，小紅和小剛發(fā)現(xiàn)了什么？讀泡泡里的內(nèi)容，推測(cè)小剛在說(shuō)什么。假如你是小剛，你會(huì)怎么做？

5.小組交流后推選好的方法，全班匯報(bào)。

6.師生評(píng)議：同學(xué)說(shuō)的哪種方法更好？評(píng)選你最喜歡的方法，說(shuō)說(shuō)理由。

預(yù)設(shè)1：同學(xué)們集體給李曉明買一個(gè)生日蛋糕，利用班會(huì)課，為李曉明過(guò)生日。

預(yù)設(shè)2：在班級(jí)為李曉明準(zhǔn)備一個(gè)視頻生日會(huì)，用微信和爸爸媽媽視頻。

預(yù)設(shè)3：同學(xué)們?nèi)ダ顣悦骷覟槔顣悦鬟^(guò)生日。

7.大膽想象，細(xì)化結(jié)局。

小組選出認(rèn)可的一種結(jié)局，分角色再現(xiàn)情景，設(shè)想可能發(fā)生的故事，人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等。

小組成員分角色表演。

引導(dǎo)：表演時(shí)，交代故事發(fā)生的時(shí)間，地點(diǎn)，介紹人物，安排旁白。要設(shè)計(jì)人物的動(dòng)作、表情、對(duì)話。

小組展示，師生評(píng)議。欣賞表演時(shí)，大家注意哪個(gè)情節(jié)、哪個(gè)動(dòng)作、哪句話給你留下了深刻的印象，哪些地方你覺得不合理，需要改進(jìn)。說(shuō)明理由。

四、根據(jù)要求，完成習(xí)作

1.出示寫作要求：

（1）設(shè)計(jì)題目。

（2）確定人物。

（3）按故事發(fā)展順序，說(shuō)清時(shí)間、地點(diǎn)。

（4）細(xì)節(jié)描寫。人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心情。

（5）大膽想象，合理推測(cè)。

2.學(xué)生根據(jù)書中的三幅圖及自己選擇的結(jié)局把故事寫下來(lái)。

五、例文展示，嘗試修改

1. 回憶學(xué)過(guò)的三種修改符號(hào)的修改功能。

（1） 增補(bǔ)符號(hào)：增加缺少的字、詞、句或標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

（2）刪除符號(hào)：刪除多的字、詞、句或標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

（3）改正符號(hào)：修改錯(cuò)別字，用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)。

2.出示例文，嘗試修改。

例文：活動(dòng)課上，老師讓大家交流令自己難望的生日。教室里頓時(shí)熱鬧起來(lái)。小紅說(shuō)：“我上星期過(guò)9歲生日，媽媽給我買了一個(gè)很大的生日蛋糕。”小剛說(shuō)：“我也剛剛過(guò)了九歲生日，生日那天是我們?nèi)乙黄疬^(guò)的?！敝挥欣顣悦饕粋€(gè)人默默地站在一旁。心里非常特別難過(guò)。

（1）學(xué)生自讀，發(fā)現(xiàn)明顯錯(cuò)誤。

（2）小組交流，匯報(bào)修改方法。

（3）全班評(píng)議，修改符號(hào)是否使用正確，修改是否恰當(dāng)。

預(yù)設(shè)1：“難望”的“望”改成“忘”。

預(yù)設(shè)2：這段話只寫了小紅、小剛和李曉明，圖中的其他同學(xué)都沒有寫，應(yīng)該加上其他同學(xué)的情節(jié)。使用增補(bǔ)符號(hào)：同學(xué)們你一言，我一語(yǔ)，興高采烈地討論著。

預(yù)設(shè)3：“心里非常特別難過(guò)。”這句話中的非常和特別是一個(gè)意思，用刪除符號(hào)刪除一個(gè)。

（4）出示修改過(guò)的例文。對(duì)比好在哪里。

3.學(xué)生用修改符號(hào)修改自己的習(xí)作，提醒學(xué)生還可以修改自己不滿意的句子。

六、習(xí)作展示

1.教師挑選優(yōu)秀習(xí)作進(jìn)行賞析。

2.總結(jié)寫好續(xù)寫故事的方法。

認(rèn)真觀察，確定人物。

聯(lián)系生活，關(guān)注細(xì)節(jié)。

語(yǔ)言動(dòng)作，表情心理。

大膽表演，情節(jié)合理。

用心書寫，不厭修改。

同學(xué)們，我們的班級(jí)里也有像李曉明這樣的同學(xué)。如果有機(jī)會(huì)，你想為這樣的同學(xué)過(guò)一次生日嗎？除了為同學(xué)過(guò)生日，我們還可以用什么方式關(guān)心同學(xué)呢？如果你做到了，可以把你做的事情用日記的形式記錄下來(lái)。