本報(bào)駐美國(guó)、德國(guó)特約記者 田秋 青木 本報(bào)記者 張雪婷
美國(guó)《華爾街日?qǐng)?bào)》近日刊載的評(píng)論稱,有教師“抱怨”在上網(wǎng)課時(shí),不僅要給孩子講課,同時(shí)還要給偶爾“路過”的家長(zhǎng)“答疑解惑”,非常影響課堂效率。從今年3月起,全球絕大部分學(xué)校都轉(zhuǎn)為網(wǎng)課,至今已經(jīng)過去7個(gè)月。在這段時(shí)間里,師生們是否適應(yīng)了在線教學(xué),似乎難以一概而論。但毫無(wú)疑問的是,大家都在體驗(yàn)一種前所未有的的課堂經(jīng)歷——屏幕里“驚鴻一瞥”的貓、身著睡衣的同學(xué)、背景音里的犬吠或是小孩的哭笑打鬧……各種線下絕不會(huì)出現(xiàn)的“小事故”,都讓“上課”越來越不像傳統(tǒng)的課堂,而正式、嚴(yán)肅、認(rèn)真的學(xué)校氣氛也越來越令人懷念。
無(wú)法抗拒的干擾
因疫情之下所實(shí)施的“居家令”,美國(guó)大部分公司和各個(gè)階段的學(xué)校都暫時(shí)關(guān)閉,這意味著每個(gè)家庭同時(shí)有兩至三人在家辦公學(xué)習(xí),家庭成員之間的互相干擾幾乎是不可避免的,尤其是有低齡孩子的家庭?!白詮拈_始上網(wǎng)課后,我已經(jīng)記不得我的孩子多少次闖進(jìn)房間大叫著‘媽媽,媽媽,然后被‘請(qǐng)出門后哇哇大哭”,在美國(guó)加州大學(xué)讀研究生的王同學(xué)就面臨著這樣的挑戰(zhàn)。即使是只有兩個(gè)成年人的家庭,也不能杜絕互相影響。王同學(xué)向《環(huán)球時(shí)報(bào)》記者回憶道,一個(gè)朋友上課的時(shí)候,她的家人只能半蹲半跪地“潛入”房間拿東西,但因?yàn)檎酒饋淼臅r(shí)機(jī)沒掌握好,還是很突兀地出現(xiàn)在鏡頭里。
住在集體宿舍的本科生情況也并沒有好多少。大多數(shù)學(xué)生不能忍受終日關(guān)在狹小的房間里,再加上大家的作息和時(shí)間表不同,如果在宿舍公共區(qū)域上課,無(wú)法避免有室友從身后走來走去,或是使用廚房、浴室時(shí)發(fā)出聲音。這種滲透到課堂中的生活場(chǎng)景是目前情況下無(wú)法避免的,而同一堂網(wǎng)課的參與者也只能報(bào)以寬容和理解的微笑。
摒除外界干擾比較有效的方法是使用虛擬背景。目前這項(xiàng)技術(shù)已十分成熟,打開攝像頭時(shí),其他與會(huì)者就不能看到你到底身處何處,也不用擔(dān)心自己的私人生活被暴露在鏡頭前。這樣的虛擬背景甚至可以成為課堂的輔助手段。《環(huán)球時(shí)報(bào)》記者了解到,有同學(xué)在一門敦煌文獻(xiàn)研究課上,發(fā)現(xiàn)教授的虛擬背景每周會(huì)按照課堂內(nèi)容改變,從大漠黃沙到藏經(jīng)洞,從駝隊(duì)到古卷,別有一番風(fēng)味。
不少學(xué)生采取防范干擾的另一種方式就是在符合社交距離限制令的情況下,和課程安排大抵相同的同學(xué)一起外租房間或辦公室,也有人一起相約安靜的公共場(chǎng)所上網(wǎng)課。家在國(guó)內(nèi)的趙同學(xué)因?yàn)橐^續(xù)完成英國(guó)的網(wǎng)課,她感到一個(gè)人學(xué)習(xí)效率太低,因此每天會(huì)和兩三個(gè)同學(xué)一同到附近提供休閑區(qū)的咖啡廳準(zhǔn)時(shí)上課?!斑@樣能讓我保證每天準(zhǔn)時(shí)出門,就像上學(xué)一樣,保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)?!贝饲埃灿胁簧倜绹?guó)媒體曾報(bào)道,有當(dāng)?shù)貙W(xué)生三五成群組織在遠(yuǎn)郊租房,建立“遠(yuǎn)程分?!?,創(chuàng)造校園氣氛。
學(xué)生隱藏在屏幕之后
為了保護(hù)個(gè)人隱私和防止干擾他人,現(xiàn)在的網(wǎng)課基本采用聽眾關(guān)閉麥克風(fēng)的形式,只有想要發(fā)言或者被點(diǎn)名要求回答問題時(shí)才會(huì)“開麥”。這種方式確實(shí)保證了網(wǎng)課安靜有序,但無(wú)形中會(huì)讓一些學(xué)生覺得更方便開小差。在網(wǎng)課開始不久后,網(wǎng)上就出現(xiàn)過這樣的“段子”:“教授取消了所有人的靜音后,問大家有沒有問題,一名女生并未察覺,還在和朋友玩游戲。只聽到她用中文大喊:‘死了嗎?‘我輸了!教授忍了10分鐘后說要找一下這是誰(shuí),那名同學(xué)才意識(shí)到。”當(dāng)然,隨著網(wǎng)課成為日常,會(huì)露出這樣明顯“破綻”的學(xué)生越來越少了,但打游戲或是做其他事情的學(xué)生一直不在少數(shù)。
除了關(guān)閉麥克風(fēng),絕大多數(shù)學(xué)生也習(xí)慣了關(guān)閉攝像頭。老師開始上課時(shí),屏幕上學(xué)生的小窗口一片漆黑,老師既看不到學(xué)生的影像,也聽不到學(xué)生的聲音,仿佛對(duì)著虛空說話。擔(dān)任助教的王同學(xué)親身體驗(yàn)了這種尷尬,周圍其他教課的同學(xué)也無(wú)一例外地認(rèn)為這樣的網(wǎng)課非?!皩擂巍保昂孟癃?dú)角戲”。“在點(diǎn)人回答問題時(shí),從許多人的驚慌狼狽和不知所措中可以看出,他們并沒有真的在聽課?!睂?duì)于這一點(diǎn),唯一的解決辦法就是勸說學(xué)生們打開攝像頭,這樣至少可以在講課時(shí)從學(xué)生的面部表情得到一定反饋,并且盡量多提問讓學(xué)生回答,幫助學(xué)生保持專注。
“遠(yuǎn)程教學(xué)禮儀”很重要
雖然每一位老師都會(huì)對(duì)學(xué)生說,請(qǐng)像對(duì)待正常的線下課堂一樣認(rèn)真對(duì)待網(wǎng)課,但遠(yuǎn)程教學(xué)的形式顯然更難讓學(xué)生遵守課堂禮儀。有不少同學(xué)都向記者反應(yīng),“有學(xué)生每次上課都不穿上衣,雖然網(wǎng)課只能照到他的肩膀,但是仍然令其他人感到尷尬”,“一些同學(xué)總是穿著睡衣,或是頭發(fā)蓬亂睡眼惺忪,還有人一邊上課一邊吃飯”。為了應(yīng)對(duì)這種情況,一些老師在課程大綱里要求:“請(qǐng)保持和線下上課一樣的穿戴和舉止”,這樣的提醒往往會(huì)有成效。
目前,歐洲中小學(xué)還沒有像第一波疫情那樣全面停課,不過病毒學(xué)家預(yù)計(jì),如果疫情不斷惡化,全面停課只上網(wǎng)課的時(shí)刻又將來臨。在德國(guó)慕尼黑大學(xué)留學(xué)的林同學(xué)對(duì)《環(huán)球時(shí)報(bào)》記者表示,現(xiàn)在教授在直播前,都會(huì)做好“儀式感”,讓課堂充滿學(xué)習(xí)氣氛。他們一般會(huì)選在書房,或者大學(xué)教室里,穿得也較為莊重。課前,老師會(huì)提前幾分鐘進(jìn)入直播間,和到場(chǎng)的學(xué)生聊天,暖暖場(chǎng)。上課時(shí),為了吸引學(xué)生的注意力,老師也會(huì)讓學(xué)生多參與互動(dòng),“上臺(tái)”發(fā)言。
德國(guó)柏林洪堡大學(xué)教育學(xué)者舒貝爾特對(duì)記者說,學(xué)生要提高上網(wǎng)課的質(zhì)量,其實(shí)與線下課一樣,還是要課前多做準(zhǔn)備,多收集上課內(nèi)容的資料,積極發(fā)言參與討論,課后回顧直播內(nèi)容,與同學(xué)通過社交媒體多互動(dòng)。
多數(shù)接受采訪的同學(xué)認(rèn)為,為了保持課堂氣氛,最好能夠建立有規(guī)律的健康作息。許多人在居家隔離期間過著晨昏顛倒、三餐不定的日子,這樣無(wú)法保證在上課時(shí)有充沛的精力。對(duì)于有時(shí)差的留學(xué)生,也應(yīng)在調(diào)整作息的同時(shí),盡量保持每天“按時(shí)做事”,在規(guī)定的時(shí)間學(xué)習(xí)、吃飯、休閑娛樂,而不能以“需要半夜上課”為借口,讓生活變得沒有規(guī)律。此外,有教師也建議,課前應(yīng)當(dāng)把吃飯、使用洗手間這樣的事情做好,以免上課時(shí)分心或是被打斷,“就像是在學(xué)校上課一樣”。學(xué)生應(yīng)該穿戴整齊,注意個(gè)人形象,讓“網(wǎng)課”也有課堂的“儀式感”。如果條件允許,為網(wǎng)課選擇一個(gè)安靜的空間,事先把桌面整理干凈,將課本文具等提前擺好,移開手機(jī)等可能轉(zhuǎn)移注意力的物品,提前關(guān)閉電腦里的社交軟件和其他與課程無(wú)關(guān)的內(nèi)容。另外,就像是線下上課一樣,盡可能提前幾分鐘進(jìn)入虛擬會(huì)議室,調(diào)整好狀態(tài)。許多大學(xué)都有專門的網(wǎng)課學(xué)習(xí)技巧講座,如果對(duì)網(wǎng)課的學(xué)習(xí)效率和效果不滿意,可以和老師及時(shí)溝通,并且參加一些網(wǎng)課培訓(xùn)項(xiàng)目?!?/p>