江蘇省鹽城小學(xué) 楊 麗

竇桂梅老師是一位孜孜不倦、勤寫(xiě)勤學(xué)的人，在她的身上，有不怕吃苦、敢于鉆研的精神。她不但能自己學(xué)習(xí)，還培養(yǎng)其他教師一起進(jìn)步。最重要的是，她敢于放下世俗的包袱，一心用新的教育思想去踐行教育，勇敢地做真正的自我。我愿學(xué)習(xí)她，做玫瑰園中會(huì)思考、會(huì)學(xué)習(xí)的小草，為盛開(kāi)的玫瑰園添點(diǎn)綠色，不怕風(fēng)吹，不怕雨打，不怕日曬，微笑著在教育的藍(lán)天下蓬勃成長(zhǎng)，快樂(lè)教學(xué)。贈(zèng)送玫瑰是戀人之間表達(dá)愛(ài)意的最好方式。因?yàn)樗拿?，因?yàn)樗南?，喜歡玫瑰的人有很多，我就是其中的一位。

我讀《玫瑰與教育》，親自走進(jìn)了玫瑰園，見(jiàn)到了各種各樣的玫瑰。朵朵顏色鮮艷，芬芳沁人。竇桂梅老師的思想理念好比一朵朵多姿多彩的玫瑰，讓人愛(ài)不釋手。我采到了經(jīng)典的紅玫瑰、高貴的藍(lán)玫瑰、純凈的白玫瑰、唯美的黑玫瑰、浪漫的粉玫瑰……小心呵護(hù)，喜不自勝。

一、經(jīng)典的紅玫瑰

玫瑰園中《大敬佩與小遺憾》角落處，我采到了經(jīng)典的紅玫瑰，還帶著刺。文中，竇老師以一個(gè)普通教師的身份表達(dá)自己的情感，她敢說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，大膽地批判當(dāng)今社會(huì)上存在的官本位。生活教學(xué)中，一般情況下，教師不愿提及官本位，因?yàn)槊鎸?duì)官本位，教師無(wú)法改變這一現(xiàn)狀，還有就是膽小怕打擊報(bào)復(fù)，省心。而竇老師不怕，她敢于向社會(huì)上不尊重教師的人挑戰(zhàn)，非常有正義感，所以，我喜歡這朵帶刺的紅玫瑰。

二、高貴的藍(lán)玫瑰

藍(lán)色象征著高貴，藍(lán)色玫瑰更是玫瑰中的精品，被譽(yù)為藍(lán)色妖姬。從做一個(gè)有專業(yè)尊嚴(yán)的老師的角度，我發(fā)現(xiàn)了藍(lán)玫瑰，竇老師是全國(guó)特級(jí)教師，清華附小的副校長(zhǎng)，可是生活中的她不是那種過(guò)分追求榮譽(yù)的人，而是一個(gè)孜孜不倦、勤寫(xiě)勤學(xué)的人，善于發(fā)現(xiàn)并總結(jié)的人。在她身上，有不怕吃苦、敢于鉆研的精神。她不但能自己學(xué)習(xí)，還培養(yǎng)其他教師一起進(jìn)步，最重要的是，她敢于放下世俗的包袱，一心用新的教育思想去踐行教育，勇敢地做真正的自我。做一支藍(lán)玫瑰是我一生的追求。

三、純凈的白玫瑰

白色寓意純潔高雅，白玫瑰更是潔白無(wú)瑕。我在《清兮濁兮滄浪水》中，采到純凈的白玫瑰。原來(lái)，剛到清華附小的竇老師，并沒(méi)有被同事們直接認(rèn)可，她說(shuō)：“感覺(jué)他們中大多數(shù)，怎么如此不熱情，我追求的‘挑戰(zhàn)課堂藝術(shù)，迎接網(wǎng)絡(luò)時(shí)代’等等，這些我興致勃勃的事情，在他們看來(lái)，似乎了然無(wú)趣?！边@些并沒(méi)有影響到竇老師對(duì)教學(xué)藝術(shù)的追求，她用不同的方式改變和適應(yīng)到什么山唱什么歌，她努力地堅(jiān)持著，歲月無(wú)聲流逝，默然的她又發(fā)現(xiàn)與同事們走得很近，學(xué)校的工作讓她有了一定的積累與沉淀。這支白玫瑰用自己純潔的理想信念去奮斗，變得更加美麗。

四、唯美的黑玫瑰

黑色本不起眼，但是一旦你發(fā)現(xiàn)它的唯美，就會(huì)移不開(kāi)眼睛。我在《他們?nèi)笔裁础方锹涮帲烧轿赖暮诿倒?，她眼光?dú)到，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題精而準(zhǔn)。她發(fā)現(xiàn)：當(dāng)今社會(huì)很多人，做了大官，發(fā)了財(cái)，但缺少一樣?xùn)|西，這東西就是文學(xué)?！拔膶W(xué)素養(yǎng)哪里來(lái)？那就是凝神靜氣地讀書(shū)?！北牡脑?shī)句，被她用得淋漓盡致，恰到好處。竇老師身上有足夠的文學(xué)底蘊(yùn)，有思想內(nèi)涵，有唯美特質(zhì)，這些不是與生俱來(lái)的，而是通過(guò)后天慢慢積累養(yǎng)成的。文學(xué)使她有修養(yǎng)，我也要像她一樣努力讀書(shū)，不停積累，朝唯美的路走去，手中的黑玫瑰太美了。

五、浪漫的粉玫瑰

粉色浪漫，粉色多情，粉色富有愛(ài)心，手中的粉玫瑰來(lái)自《執(zhí)子之手，與子攜行》，盛開(kāi)的粉色令人倍感溫馨、幸福。執(zhí)子之手象征鐘情于子，竇老師與《人民教育》期期相許，《人民教育》成了她的摯友，給她幸福的習(xí)慣，給她力量駕著讀書(shū)的小舟，追逐那美麗而快樂(lè)的時(shí)光。在《生命因感恩而美麗》的園子里，粉色玫瑰盛開(kāi)著，告訴我竇老師的多情。她是一個(gè)懂得感恩的人，一個(gè)有愛(ài)心的人。她感謝曾經(jīng)培養(yǎng)她十幾年的“吉林一實(shí)驗(yàn)”，她把情感傾訴于筆端，讓我讀了備受感染。不由得聯(lián)想到自己走過(guò)的歷程難道是自己不會(huì)感恩，不是。是因?yàn)樽约簺](méi)有像她一樣大膽地說(shuō)出來(lái)，不會(huì)表達(dá)藏在心里，別人不知道。我也要把自己的情感說(shuō)出來(lái)，寫(xiě)出來(lái)。用自己的溫暖去呵護(hù)曾經(jīng)的一切，學(xué)會(huì)微笑著做多情的粉玫瑰。

走進(jìn)多彩的玫瑰園，我收獲不少，但我不會(huì)滿足。我還會(huì)和玫瑰有約會(huì)，上“玫瑰在線”與玫瑰交流，不斷更新教育觀念，愿自己變成玫瑰園中會(huì)思考、會(huì)學(xué)習(xí)的小草，為盛開(kāi)的玫瑰園添點(diǎn)綠色，不怕風(fēng)吹不怕日曬，微笑著在教育的藍(lán)天下蓬勃成長(zhǎng)，快樂(lè)教學(xué)。