汪菱

教師，一個光榮而神圣的稱呼，千百年來擔(dān)任著教書育人、傳承人類文化的重任。馬約翰先生說：“世界上僅有一種教育，那就是愛的教育。”有人說教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，有人說教師是人類靈魂的工程師，我說，教師是最需要良心的工作，這顆心就叫：師德！師德不是抽象的，不是處于高處的理想狀態(tài)，而是可以看得見的。師德不是掛在嘴上的，而是實實在在做出來的。師德最重要的不在于認(rèn)識和判斷，而在于實踐。

“桃李不言，下自成蹊”

作為一名剛走上三尺講臺的老師，我深知教師師德的重要性，這股悄無聲息的力量催促我不斷完善、不斷進(jìn)步。從教之初我就擔(dān)任班主任。把學(xué)生教好，讓學(xué)生有所收獲，是我最快樂的事情。我循著榜樣的腳步?jīng)Q心跋涉探險，即便路途艱險，偶有力不從心，我也堅信有功利色彩的教書育人是沒有靈魂的。對工作埋頭苦干、精益求精的精神，對生活艱苦奮斗、樂觀向上的作風(fēng)，教育的愛能溫暖人的心靈，能鼓勵人一直朝前邁進(jìn)！工作中我堅持寫好教案、認(rèn)真?zhèn)湔n，力求吃透教材，認(rèn)真鉆研文本，虛心討教，四處查閱資料，課外之余常聽優(yōu)質(zhì)課，只為能上好每一節(jié)課；我虛心受教，汲取資深前輩的教學(xué)理念，確定自己的教學(xué)思想方向，和同事們交流合作，勤觀察學(xué)生的特點，認(rèn)真修改教案，力求突破重難點，根據(jù)學(xué)生的作業(yè)、實踐反饋及時調(diào)整備課方向；鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性，大膽創(chuàng)新，切實抓好學(xué)生學(xué)習(xí)中的每一個基本環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；合理并創(chuàng)造性地運用教學(xué)方法，形成自己獨立的教學(xué)風(fēng)格。讓師生在合作中輕松地交流互動，營造健康的學(xué)習(xí)氛圍。

枷鎖從來都不是被打破的，我會載著鐐銬跳舞。面對缺失家庭溫暖與教育的留守孩子，作為班主任的我沒有理由放棄。我對每一位孩子都全力以赴，用心用力做到“捧著一顆心來，不帶半根草去”。因為愛，是一種責(zé)任。教師的愛源于對教育事業(yè)崇高的責(zé)任感和使命感，沒有愛就無法產(chǎn)生激情，沒有愛就無法感染學(xué)生，沒有愛就無法深入學(xué)生的內(nèi)心世界。

“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”

作為一名人民教師，自身要為社會做表率，熱愛教育和勇于承擔(dān)職責(zé)。初為人師，首先要愛教育，有愛崗敬業(yè)的精神，正確對待教師責(zé)任，欣賞自己的價值，為世界增加價值。愛每一位學(xué)生是師愛的準(zhǔn)則。當(dāng)你的愛感染了學(xué)生，學(xué)生就會“親其師，信其道”。唯有愛的雨露才能催開最美麗的花朵，唯有愛的交流才能搭起師生之間心靈的彩虹橋。以生為本，以情為主，以自己的美麗人格去感染學(xué)生，讓其學(xué)會做人，用自己淵博的學(xué)識去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)展。我從教育中體會到，尊重學(xué)生的實質(zhì)就是學(xué)會傾聽，學(xué)會理解，學(xué)會寬容，學(xué)會欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生的同志和朋友，成為學(xué)生的引導(dǎo)者和鼓勵者。

“學(xué)高為師，身正為范”

抖音達(dá)人美女舞蹈老師廖智刷新了我的師德觀。美麗陽光的她帶著假肢在手機屏幕面前恣意瀟灑地跳舞是我對她最初的淺顯認(rèn)識。后來手指忍不住輕輕點了小心心加關(guān)注，隨后我一口氣看完了她所有的作品。原來這位身殘志不殘的老師，在2013年為了救一個學(xué)生，在雅安大地震的余震中失去了雙腿。除此之外，還有廣西北流市山圍鎮(zhèn)鐵爐小學(xué)的教師謝承忠，他發(fā)現(xiàn)鄰居家著火，第一時間沖到現(xiàn)場，成功救出4名被困兒童，但他的身體卻被大面積燒傷。他們在生死面前展示出師德的光輝，令人動容?；ǖ氖聵I(yè)是體面的，果實的事業(yè)是甜美的，而他們做了葉的事業(yè)，因為葉的事業(yè)平凡而謙虛，無私而偉大！他們以最樸實、最忠誠的熾熱之心捍衛(wèi)了教師的職業(yè)道德，而他們的豐功偉績也鞭策著教師為人們服務(wù)、為孩子服務(wù)。

愛教育、愛學(xué)生、愛自己，是我們的師表之基、師風(fēng)之根、師德之魂。一切為了孩子，為了孩子的一切！甘為人梯、親情奉獻(xiàn)，風(fēng)雨無阻，無怨無悔！。

（作者單位：江西省景德鎮(zhèn)市浮梁縣經(jīng)公橋中心小學(xué)）