潘玉瓊

摘? 要：本文基于“全面二胎”的特殊政策背景，通過調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)二胎家庭中的“老大”容易存在嫉妒、逆反、自卑等多種心理問題，并針對(duì)“老大”的心理問題提出了相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略，希望能為廣大二胎家庭帶來一定的家庭教育參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：二胎家庭;老大;心理問題;應(yīng)對(duì)策略

引言：

自2016年以來，二胎家庭在社會(huì)中的占比不斷提升，近年來關(guān)于二胎家庭的相關(guān)話題和內(nèi)容也得到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。對(duì)于二胎家庭而言，其面臨的最大問題在于家庭教育方面，尤其是針對(duì)“老大”的心理疏導(dǎo)和心理教育更是一大關(guān)鍵。在“全面二胎”的時(shí)代背景之下，研究二胎家庭中“老大”的心理問題具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

一、“老大”的常見心理問題

本次研究以問卷調(diào)查的方式為主，通過對(duì)500名“老大”及其家長(zhǎng)的問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分二胎家庭中的“老大”都存在不同程度的消極心態(tài)，甚至個(gè)別“老大”還因此而產(chǎn)生了心理問題。

（一）嫉妒心理

調(diào)查問卷中的選項(xiàng)“你是否對(duì)自己的弟弟、妹妹做出過傷害行為”，參與調(diào)查的“老大”中有17.5%選擇了“傷害過”，而在“傷害原因”這一選項(xiàng)上，超過50%的“老大”選擇了“因?yàn)榈艿?、妹妹不聽話”?1.2%選擇了“弟弟、妹妹和我搶東西”，18.5%選擇了“因?yàn)榘謰屍珢鄣艿?、妹妹”?/p>

從將近兩成的選擇結(jié)果發(fā)現(xiàn)，傷害行為的出現(xiàn)本身就是一種心理問題，這說明“老大”會(huì)因?yàn)椤袄隙钡拇嬖诙a(chǎn)生嫉妒心理，從而選擇了一種直觀的方式來表達(dá)自己的不滿，這一問題需要引起廣大家長(zhǎng)的注意。

（二）逆反心理

參與調(diào)查的二胎家長(zhǎng)中，有高達(dá)52.1%的家長(zhǎng)認(rèn)為生下二胎之后“老大”更加成熟了、懂事了;32.5%的家長(zhǎng)認(rèn)為“老大”不懂得讓著“老二”，二人經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)爭(zhēng)搶玩具、零食的情況;38.6%的家長(zhǎng)認(rèn)為“老大”的情緒逐漸趨向于多變化，經(jīng)常會(huì)無緣無故的向家長(zhǎng)發(fā)脾氣;同時(shí)還有8.9%的家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)“老大”與父母之間的交流頻率正在逐漸變少。

例如：某位“老大”表示自己明確感覺父母對(duì)自己的“愛”減少了，甚至在某些情況下會(huì)忽略自己。被調(diào)查者認(rèn)為自己的父母過于偏愛“老二”，所以他會(huì)主動(dòng)通過一些出格行為而引起家長(zhǎng)的注意，這在本質(zhì)上也屬于逆反心理的體現(xiàn)。

（三）自卑心理

當(dāng)被調(diào)查的“老大”們被問及“有了弟弟妹妹之后，你自己有什么變化”這一問題時(shí)，20.2%的“老大”覺得自己有些敏感，會(huì)在心中不自覺的將自己與“老二”進(jìn)行對(duì)比。通過研究發(fā)現(xiàn)，“老大”存在敏感心理的主要原因是因?yàn)槠浣?jīng)歷了一定的心理落差，這種心理落差主要源自于家長(zhǎng)對(duì)待自己的態(tài)度和對(duì)待“老二”的態(tài)度，隨著心理落差的不斷增加，“老大”們會(huì)更加容易出現(xiàn)自卑心理。

例如：某位參與調(diào)查的“老大”表示，每當(dāng)父母從外購(gòu)買零食之后，其會(huì)默默觀察父母的行為，是先將零食給弟弟還是先給自己。若父母先選擇了弟弟，自己的情緒往往持續(xù)低落，持續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)可達(dá)三天。

二、應(yīng)對(duì)策略

整體來看，在二胎家庭中，“老大”的心理健康狀況不容忽視，想要從根本上解決這一問題首先需要家長(zhǎng)們對(duì)自己的教育方式進(jìn)行改善和調(diào)整，同時(shí)關(guān)注“老大”的心理變化。

（一）關(guān)注老大的心理征兆，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)

二胎家庭的家長(zhǎng)們需要充分理解“老大”出現(xiàn)的心理變化，并要主動(dòng)去分析“老大”的心理想法和思維模式，從而為后續(xù)的心理輔導(dǎo)奠定良好的基礎(chǔ)條件。其次，家長(zhǎng)們不能在“老二”出生之后過于忽視“老大”，要主動(dòng)與“老大”之間保持良好的親子關(guān)系，通過溝通交流的方法去了解“老大”的真實(shí)想法，必要時(shí)可以給予“老大”更多的關(guān)心與關(guān)懷。

（二）合理配置關(guān)愛，改進(jìn)教養(yǎng)方式

實(shí)踐證明，不同的教養(yǎng)方式將對(duì)“老大”和“老二”的人生歷程造成直接的影響，如何保證教養(yǎng)方式選擇正確也是家長(zhǎng)們必須關(guān)注的話題。作為家庭中的主導(dǎo)者，家長(zhǎng)們需要主動(dòng)維持家庭情感的平衡性，即合理分配陪伴孩子的時(shí)間，避免過度偏愛“老二”、忽略“老大”的情況發(fā)生。從某種角度來看，“老大”本身就已經(jīng)對(duì)“老二”的出生做好了心理準(zhǔn)備，其自身的要求并不高，僅僅是因?yàn)樾睦砺洳畹拇嬖诙^為敏感和脆弱，往往這種情況下只要家長(zhǎng)通過簡(jiǎn)單的方式去表達(dá)對(duì)“老大”的“愛”即可消除心理問題。其次，家長(zhǎng)在處理家庭關(guān)系時(shí)需要堅(jiān)持實(shí)事求是的基本原則，教養(yǎng)孩子的過程中應(yīng)當(dāng)避免偏袒，需要一碗水端平，將兩個(gè)孩子擺在相同的位置。尤其是在孩子們出現(xiàn)矛盾沖突問題時(shí)，家長(zhǎng)切忌偏袒“老二”，不能表現(xiàn)出明顯的情感傾斜，以免“老大”出現(xiàn)心理陰影。此外，家長(zhǎng)們需要為孩子們創(chuàng)造單獨(dú)相處的機(jī)會(huì)，從而培養(yǎng)“老大”的責(zé)任心。家長(zhǎng)需要主動(dòng)與“老大”進(jìn)行交流，要求“老大”參與到幫助“老二”成長(zhǎng)的過程中，以強(qiáng)化“老大”的責(zé)任心和幫助意識(shí)。最后，家長(zhǎng)們需要學(xué)會(huì)自我反思，要在反思的過程中對(duì)自己的行為、言語進(jìn)行檢討和總結(jié)，從而不斷實(shí)現(xiàn)教養(yǎng)方式的改進(jìn)和調(diào)整。

（三）學(xué)校需要參與到“老大”心理輔導(dǎo)的過程中

與家庭教育相比較，學(xué)校教育的專業(yè)性更強(qiáng)，權(quán)威性更強(qiáng)，教育效果和教育經(jīng)驗(yàn)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過家庭教育。在面對(duì)“老大”的心理問題時(shí)，學(xué)校需要鼓勵(lì)教師們主動(dòng)發(fā)現(xiàn)班級(jí)中“老大”的心理變化，了解其日常生活，關(guān)注“老大”們的家庭關(guān)系。同時(shí)，學(xué)校方面需要主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)溝通交流，定期向家長(zhǎng)反饋“老大”在學(xué)校中的表現(xiàn)，尤其是在“老大”存在異常行為時(shí)，更需要分析是否是因?yàn)榧彝ヒ蛩厮斐傻摹?/p>

三、結(jié)語

綜合來看，二胎家庭中“老大”的心理問題是客觀存在的事實(shí)，家長(zhǎng)們需要把握“老大”的常見心理問題，并采取相應(yīng)的解決措施，為“老大”的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。

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