荀程程

摘? 要：政治教學(xué)生活化是指將政治教學(xué)置于學(xué)生的現(xiàn)實生活中，教師將政治知識結(jié)合學(xué)生的生活內(nèi)容，讓學(xué)生易于理解知識，解決社會生活中的相關(guān)問題。但結(jié)合當(dāng)前政治教學(xué)生活化的現(xiàn)象來看，教師教學(xué)過程中側(cè)重于以經(jīng)驗代替知識、以數(shù)量代替質(zhì)量、以成人生活代替學(xué)生生活的現(xiàn)象，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也不利于教師的教學(xué)質(zhì)量提高，究其原因為教師未能很好地理解教學(xué)生活化的真諦。基于此，本文對高中政治教學(xué)生活化的對策進行論述，希望能夠為有關(guān)教育團隊提供參考。

關(guān)鍵詞：高中;政治教學(xué);生活化;對策

學(xué)生的成長過程中往往會形成政治知識方面的多元化疑問，基于學(xué)生的年齡特點而言，既是學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識的良好時機，也是樹立正確人生觀的重要環(huán)節(jié)。對此，政治課堂中，給予教學(xué)生活化的教學(xué)，可以讓學(xué)生更好的接受教育，學(xué)習(xí)到更多政治知識。但這也需要教師掌握正確的方法對策，有機結(jié)合學(xué)生的生活與政治知識，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到輕松，從而提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。

1 高中政治教學(xué)生活化中存在的問題

1.1 弱化知識學(xué)習(xí)，以經(jīng)驗代替知識

高中課程改革提出，要使學(xué)生在獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的同時，學(xué)會學(xué)習(xí)和形成價值觀。然而，在高中政治教學(xué)生活化過程中，一些教師的課堂教學(xué)卻出現(xiàn)了弱化知識學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，以生活經(jīng)驗的習(xí)得和分享為教學(xué)重點，將生活知識凌駕于學(xué)科知識之上。這種對教學(xué)目標和教學(xué)生活的片面理解，割裂了知識與能力、知識與方法、知識與生活態(tài)度等之間的聯(lián)系。教學(xué)生活化只是披上了“美麗”的外衣，不能達到教學(xué)的目標，難以產(chǎn)生預(yù)期的教學(xué)效果，以生活代替教學(xué)，而非教學(xué)的生活化。

1.2 缺乏對生活案例的提煉，以數(shù)量代替質(zhì)量

教學(xué)的生活化，需要教師或?qū)W生在教學(xué)中提供與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)、來源于實際生活的案例。為此，許多教師在上課前會搜集大量的事例，在課堂教學(xué)中不斷地呈現(xiàn)，以案例的豐富性吸引學(xué)生的眼球和課堂參與度，片面地貪大求全，但學(xué)生在一陣熱鬧的討論之后，無暇顧及生活素材全貌，沒有留下多少有價值的思考，對教學(xué)內(nèi)容也沒有很好地內(nèi)化。因為許多教師對生活實例缺乏到位的分析和說明，不能將實例與教學(xué)內(nèi)容有機地聯(lián)系起來，無法以淺顯的生活例子促進學(xué)生理解一些抽象的知識，難以讓學(xué)生在充分翔實的資源背景下充分體驗自主探究的樂趣，影響了教學(xué)效果。

1.3 教師包辦教學(xué)材料，以成人生活代替學(xué)生生活

教學(xué)生活化要求我們將社會生活貫穿于課堂教學(xué)，運用生活實例引導(dǎo)學(xué)生理解理論知識，使學(xué)生能自主地運用理論知識來解決生活中的實際問題。但在實際的政治課教學(xué)中，我們看到的是教師主導(dǎo)著整個教學(xué)過程，教師不僅全面負責(zé)生活資源的收集、整理，而且喜歡根據(jù)自己的生活經(jīng)驗提出相關(guān)的生活問題，而很少考慮如何選取學(xué)生鮮活的生活實例作為教學(xué)的資源，課堂教學(xué)缺乏對學(xué)生生活經(jīng)驗的呈現(xiàn)和挖掘，以“成人生活”代替“學(xué)生生活”的生活化并不是真正的生活化。

2 有效開展高中政治教學(xué)生活化的對策分析

2.1 有機結(jié)合生活實例

教師、學(xué)生的日常生活中，一些社會事件時有發(fā)生，這些事件可以豐富學(xué)生的生活實例，對此教師的政治教學(xué)過程中，可以有機結(jié)合相關(guān)事件的應(yīng)用，讓學(xué)生提升政治知識水平，提高教師的教學(xué)質(zhì)量。具體而言，教師在選擇一些實時事件時，切勿不加挑選，隨意選擇一些事件，這既不利于教師的教學(xué)，也可能給引領(lǐng)學(xué)士形成錯誤的政治意識。對此，教師，應(yīng)給予相關(guān)日常事件進行加工整理，形成教學(xué)案例，這種加工處理可以延伸為多種可能，讓學(xué)生從不同角度學(xué)習(xí)相關(guān)政治知識。另外，實例案件的選擇過程中，教師應(yīng)盡量選擇一些影響力較大的案例，這種案例信息一般具有較高的流通性，能夠引起學(xué)生的興趣，因此，教師選擇該類型的案例，則利于提升教學(xué)效果。

2.2 換位思考

高中政治教學(xué)生活化的過程中，教師可能會更側(cè)重于自身的經(jīng)驗，忽視學(xué)生的生活經(jīng)歷，這對于政治知識的教學(xué)效果也會形成影響?；诖耍瑸榱藢⑦@種教學(xué)影響降到最低，教師應(yīng)認識到換位思考的作用，站在學(xué)生的角度，認真剖析學(xué)生年齡段對一些政治知識的理解，避免一些教學(xué)偏差的形成。具體而言，教師應(yīng)通過多種途徑調(diào)查學(xué)生的實際生活、現(xiàn)有能力水平、思想道德水平等，通過真正了解學(xué)生的生活實際、年齡特點、思想覺悟水平等，才能夠更好的開展政治教學(xué)生活化。換位思考后，教師再開展政治生活化教學(xué)，則可以利于學(xué)生與教師之間的交流，找到共同話題，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更輕松，使教師的教學(xué)提升質(zhì)量。例如，在高中政治教學(xué)科目《經(jīng)濟與生活》中有“供求與價格的關(guān)系”方面的知識，結(jié)合這部分教學(xué)內(nèi)容，教師以金融學(xué)方面知識作為實例，不僅會形成學(xué)生理解上的困難，也不利于引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而選擇以學(xué)生購買衣服為例，可以更接近學(xué)生的生活，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)融入生活，明確供求與價格之間的關(guān)系。

2.3 靈活教學(xué)

學(xué)生的生活具有多元化的特點，讓學(xué)生學(xué)習(xí)好政治知識，不應(yīng)納局限于某種生活范圍，而應(yīng)靈活應(yīng)用生活中的實際情況，有效開展政治生活化教學(xué)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這就要求教師具有開發(fā)性的思維，能夠結(jié)合學(xué)生生活中的理想、為例計劃等，開展靈活性的政治知識教學(xué)。例如，在高中政治課本中有《投資方式選擇》一篇教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目標為：讓學(xué)生明確投資方面的知識，對此，教師教學(xué)過程中，可以站在學(xué)生未來創(chuàng)業(yè)的角度，結(jié)合生活實際，模擬學(xué)生創(chuàng)業(yè)投資的實際生活情況，分析投資方式方面的知識。學(xué)生可以積極參與到創(chuàng)業(yè)假設(shè)中來，設(shè)計具體的理財方案，明確理由。通過這種教學(xué)方式可以活躍課堂氛圍，也利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績。

2.4 明確教學(xué)目的

在使用目的上，注重總結(jié)提升生活實例的價值政治教學(xué)生活化的目的在于，通過使用實例，讓學(xué)生更好地理解所學(xué)的知識、發(fā)展解決問題的能力，不是為了生活化而生活化。因此，在實例解讀之后，還需要教師進行提煉和歸納。它關(guān)系到學(xué)生能否將知識運用到生活中去，提升生活的質(zhì)量。為有利于知識的鞏固與遷移，教師要對生活實例進行總結(jié)，將其與政治內(nèi)容的概念、原理相結(jié)合，幫助學(xué)生形成知識體系，使學(xué)生在不同的生活情境下靈活地運用所學(xué)的概念、原理，體現(xiàn)知識應(yīng)用于解決實際問題的價值。在知識掌握的過程中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，以知識解決書面案例問題和生活實際問題。

3 結(jié)束語

綜上所述，隨著時代的發(fā)展，教育教學(xué)工作中，只有讓引導(dǎo)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，才能夠真正提升學(xué)習(xí)成績，達到培養(yǎng)讓人才的目的，為國家未來的發(fā)展提供幫助。高中政治教學(xué)中，開展教學(xué)生活化，可以大為提升學(xué)生的活力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，高質(zhì)量的完成相關(guān)教學(xué)目標。但結(jié)合一些政治生活化的教學(xué)現(xiàn)象來看，存在一些問題，不利于學(xué)生的健康學(xué)習(xí)。對此，作為教職人員應(yīng)加強一些問題的研究，了解一些對策，提升教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的成才提供積極幫助。

參考文獻

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