韓象忠

在初中物理的教學(xué)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)可以說(shuō)是極其重要的一項(xiàng)基本教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)過(guò)程，不僅可以有效地對(duì)自己已經(jīng)掌握的基礎(chǔ)內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步鞏固，同時(shí)還能夠有效提升自己的物理實(shí)踐能力.教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)要能夠積極地展開(kāi)創(chuàng)新，保證物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以不斷地發(fā)揮其積極作用.本文從聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改善實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ讲⒆⒅貙?shí)驗(yàn)方案優(yōu)化，重視實(shí)驗(yàn)操作來(lái)提升學(xué)生動(dòng)手能力，以及加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)來(lái)保證有效的教學(xué)評(píng)價(jià)這幾個(gè)方面來(lái)簡(jiǎn)單闡述對(duì)初中物理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一些見(jiàn)解.

一、聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

初中物理的教學(xué)內(nèi)容很多都是根據(jù)生活中一些常見(jiàn)的事物而總結(jié)出來(lái)的結(jié)論.教師在教學(xué)時(shí)要能夠積極地引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)展開(kāi)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠在初中物理的學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠逐漸運(yùn)用物理知識(shí)來(lái)解決生活中的一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題.所以教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過(guò)程中也需要能夠充分地聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生自己親自操作實(shí)驗(yàn)，并且可以使其在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中充分拓展自己的思維范圍，進(jìn)而讓學(xué)生能夠?qū)?shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)過(guò)程產(chǎn)生興趣.

例如，在教學(xué)“大氣壓”這部分內(nèi)容時(shí)，因?yàn)檫@部分內(nèi)容屬于比較抽象化的知識(shí)概念，如果教師直接采用言語(yǔ)描述的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生是很難理解相關(guān)內(nèi)容的，所以教師在教學(xué)時(shí)可以借助于實(shí)驗(yàn)的演示來(lái)幫助學(xué)生更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容.教師可以先將準(zhǔn)備好的玻璃瓶抽空空氣，然后讓學(xué)生去嘗試著打開(kāi)瓶塞，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)根本無(wú)法打開(kāi).這時(shí)，教師可以在瓶塞上戳出一個(gè)小洞，再讓學(xué)生嘗試打開(kāi)，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)瓶塞可以被輕松地?cái)Q出.這時(shí)教師就可以進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠逐漸地理解大氣壓的存在概念.

二、改善實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，注重?shí)驗(yàn)方案優(yōu)化

教師在進(jìn)行初中物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過(guò)程中還需要注重對(duì)自己的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式及實(shí)驗(yàn)過(guò)程中涉及的相關(guān)方案的創(chuàng)新.教師在教學(xué)時(shí)要能夠積極地考慮到學(xué)生的具體學(xué)習(xí)狀況及教學(xué)的主要內(nèi)容來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ降母纳?，同時(shí)還需要注重在創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中所遇到的一些問(wèn)題，及時(shí)地對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)程做出優(yōu)化.

例如，教師在進(jìn)行“壓強(qiáng)”這部分內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，可以根據(jù)教學(xué)的主要目的來(lái)展開(kāi)教學(xué)，即清楚地了解壓力的作用效果的相關(guān)影響因素.教師可以在教學(xué)時(shí)充分地借助于這一基本目的來(lái)展開(kāi)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)：將氣球的兩側(cè)粘上木板，然后在將裝有不同水量的水杯放置到木板上，讓學(xué)生觀察氣球的變化情況.教師也可以增加木板之間的氣球量，然后進(jìn)一步地展開(kāi)實(shí)驗(yàn)……在這種對(duì)比式的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ较?，學(xué)生可以清晰地認(rèn)識(shí)到這部分學(xué)習(xí)內(nèi)容中所包含的基本規(guī)律.

三、重視實(shí)驗(yàn)操作，提升學(xué)生動(dòng)手能力

教師在進(jìn)行初中物理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，還需要注重學(xué)生動(dòng)手操作能力的提升.教師在教學(xué)時(shí)要能夠積極地展開(kāi)相關(guān)的實(shí)踐操作實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生能夠在實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程中親自來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這樣就可以有效提升學(xué)生的動(dòng)手能力，同時(shí)還能夠有效地提升學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程的興趣度，進(jìn)而讓學(xué)生更加積極地投入到實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中.

例如，教師在進(jìn)行“小孔成像”這部分內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，教師就可以先向?qū)W生講述詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)操作步驟，然后將學(xué)生分組展開(kāi)實(shí)驗(yàn)操作.教師在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要能夠積極地引導(dǎo)，努力幫助學(xué)生解決實(shí)驗(yàn)過(guò)程中所遇到的問(wèn)題，讓學(xué)生能夠在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不斷地提升自己的物理水平及動(dòng)手能力.

四、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)，保證有效教學(xué)評(píng)價(jià)

在以前的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，教師都習(xí)慣于注重對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果的評(píng)價(jià)，卻沒(méi)有關(guān)注學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中具體的操作過(guò)程.而在創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的教學(xué)模式下，教師要積極地改善自己的評(píng)價(jià)機(jī)制.在教學(xué)時(shí)要注重學(xué)生的具體實(shí)驗(yàn)過(guò)程，并且要及時(shí)地對(duì)學(xué)生的操作進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶?shí)驗(yàn)操作過(guò)程有更加清晰的認(rèn)識(shí)，從而讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷地發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題.這對(duì)于學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)水平的提升有著很好的推動(dòng)作用.同時(shí)，教師還要注重對(duì)學(xué)生的肯定評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生能夠在教師的評(píng)價(jià)過(guò)程中不斷樹(shù)立起充足的自信心，進(jìn)而有效地提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)積極性.

總而言之，教師在進(jìn)行初中物理的教學(xué)過(guò)程中必須要能夠充分地結(jié)合相關(guān)的生活實(shí)際來(lái)有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)教師還需要能夠積極地改善自己的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，讓學(xué)生有更好的實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)感.此外，教師也需要能夠注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的實(shí)驗(yàn)操作及對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷地提升自己的物理實(shí)踐能力.