韋必考

面對我國現(xiàn)代化教育教學(xué)改革，教育工作者需要不斷探索和創(chuàng)新，通過應(yīng)用多媒體課件、情境教學(xué)、實踐教學(xué)等多元化的形式從方方面面提高幾何教學(xué)效率.同時，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生良好的邏輯思維是提高其綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)，能夠促使學(xué)生更好地細(xì)化數(shù)學(xué)知識完成自我儲備，逐步形成健康良好的學(xué)習(xí)形態(tài).

一、初中數(shù)學(xué)幾何教學(xué)中存在的具體問題

1.單一化教學(xué)模式.

部分教師仍然沒有改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和模式，通常應(yīng)用板書、講述等形式為學(xué)生講解，但是這種口頭化的形態(tài)不能切實有效地幫助學(xué)生理解，并且加之學(xué)生思維空間較弱，更加增加了幾何錯題出現(xiàn)的概率.平面演示幾何教學(xué)造成課程枯燥乏味，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和參與度，導(dǎo)致整個幾何教學(xué)課堂難以有效推進(jìn).因此，教師必須立足于自身，逐步改善教學(xué)模式，利用更加生動化、靈活化、形象化的教學(xué)語言幫助學(xué)生更好地理解與學(xué)習(xí).

2.學(xué)生欠缺實際經(jīng)驗，觀察、畫圖能力薄弱

初中階段的學(xué)生正處于發(fā)育階段，其觀察、畫圖能力都較為薄弱，大多數(shù)學(xué)生與社會實際脫節(jié)，缺乏解決現(xiàn)實問題的能力.長此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情欠缺，導(dǎo)致其無法緊跟課堂節(jié)奏，造成幾何學(xué)習(xí)的難度.幾何教學(xué)要求學(xué)生具備良好的觀察能力，但是大多數(shù)學(xué)生都在快節(jié)奏的生活中喪失了良好的觀察意識，進(jìn)而影響學(xué)生對抽象幾何的判斷和理解.

二、優(yōu)化初中數(shù)學(xué)幾何教學(xué)的具體策略

針對上述數(shù)學(xué)幾何教學(xué)中的具體問題，教師需要有效把握和分析，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，促使學(xué)生更好地理解幾何知識，為終身學(xué)習(xí)打造良好的基礎(chǔ).同時，教師要重點培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，促使其形成良好的空間意識和作圖能力，并輔助一定的實際練習(xí)不斷引導(dǎo)其探索和實踐，進(jìn)而有效提升初中數(shù)學(xué)幾何教學(xué)的綜合質(zhì)量.從以下三個方面具體分析.

1.優(yōu)化創(chuàng)新教學(xué)方法

為了優(yōu)化教學(xué)方式教師必須立足于創(chuàng)新的角度積極把握幾何教學(xué)內(nèi)容，利用形象化語言幫助學(xué)生更好地理解，并且切實有效地利用科學(xué)技術(shù)為學(xué)生生動地展示幾何圖像，促使其在投影、電腦等屏幕中有效了解幾何問題.通過自身的實際操作對幾何圖形進(jìn)行有效翻轉(zhuǎn)和變化，構(gòu)建一定的思維意識，進(jìn)一步呈現(xiàn)出良好的腦力運(yùn)轉(zhuǎn)，使初中數(shù)學(xué)幾何教學(xué)呈現(xiàn)出強(qiáng)大的生命力.除此之外，教師在進(jìn)行幾何教學(xué)時可以利用身邊的事例為學(xué)生提供依據(jù)，促使學(xué)生能夠結(jié)合實際案例獲取生活經(jīng)驗，進(jìn)一步提升對幾何問題的理解程度.

例如，在教學(xué)“圖形的平移與旋轉(zhuǎn)”一課時，教師可以利用多媒體課件演示相應(yīng)的圖形，并通過一定的動畫展示圖形的具體變化.在此過程中可以由學(xué)生進(jìn)行實際操作，對圖形變化進(jìn)行實際控制，使學(xué)生較好地感受幾何圖形轉(zhuǎn)化，進(jìn)一步梳理自身知識點.

2.培養(yǎng)學(xué)生空間思維能力

傳統(tǒng)教學(xué)模式下的幾何教學(xué)忽略了學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，造成學(xué)生在解答幾何問題的過程中毫無頭緒、毫無邏輯、毫無章法.因此，教師在進(jìn)行具體教學(xué)時應(yīng)對幾何知識進(jìn)行系統(tǒng)講解，避免知識的細(xì)碎化，幫助學(xué)生在腦海里形成統(tǒng)一的枝干，進(jìn)一步為實際幾何圖形的應(yīng)用提供基礎(chǔ)，獲取初中階段幾何教學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展.

例如，在教學(xué)“平行四邊形”一課教學(xué)時教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行尺規(guī)作圖，良好地解決學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的困難，有效引導(dǎo)學(xué)生積極做好有關(guān)題目的標(biāo)準(zhǔn)并確保信息無誤.只有在學(xué)生構(gòu)建清晰的作圖思路的基礎(chǔ)上，才能有效完成作圖的順序，為幾何解題打造較好的基礎(chǔ).

3.引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)實踐操作

幾何教學(xué)作為初中階段的重要內(nèi)容不僅需要學(xué)生掌握理論知識，也要優(yōu)化把握學(xué)習(xí)的最佳方法，通過良好的實踐操作能力培養(yǎng)有效完成解題，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心.因此，教師要重點把握學(xué)生的作圖能力，不斷培養(yǎng)其良好的作圖習(xí)慣和方法.首當(dāng)其沖的就是將做圖實踐能力作為教學(xué)的重點突出，培養(yǎng)其良好的作圖習(xí)慣，進(jìn)而為學(xué)生正確解題夯實基礎(chǔ).

除此之外也應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的讀題能力，促使其良好地進(jìn)行幾何讀題，在閱讀過程中勾勒出重點知識并做上標(biāo)記，以此確保各項條件不被遺漏，有效完成幾何訓(xùn)練.

綜上所述，初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)不僅要求學(xué)生掌握一定的基礎(chǔ)知識，也需要形成完備的學(xué)習(xí)意識與能力，為其今后學(xué)習(xí)提供充足的基礎(chǔ)動力.教師要發(fā)揮積極的引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生掌握知識點的分析、整合等能力，進(jìn)而較好地實現(xiàn)教育的重要價值.