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        移動(dòng)式學(xué)習(xí)應(yīng)用于高職英語(yǔ)翻譯教學(xué)的可行性分析

        2020-10-26 02:21:35林燁
        成長(zhǎng) 2020年11期
        關(guān)鍵詞:翻譯可行性智能手機(jī)

        林燁

        摘 要:隨著我國(guó)社會(huì)進(jìn)入信息化時(shí)代,信息化技術(shù)在人們?nèi)粘I钆c工作中得到了越來(lái)越廣泛的應(yīng)用,這促使我國(guó)教育教學(xué)進(jìn)行改革,特別是高職院校的教育也逐漸向信息化方向變革?!洞髮W(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求(試行)》規(guī)定就明確指出,“新的教學(xué)模式應(yīng)該將現(xiàn)代信息化技術(shù)作為主要工具,尤其是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠使英語(yǔ)的教與學(xué)不被時(shí)間與地點(diǎn)所限制,實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)個(gè)性化與自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)”。因此,在信息化時(shí)代的大背景下,高職院校在開(kāi)展英語(yǔ)翻譯教學(xué)時(shí),通過(guò)應(yīng)用智能手機(jī)的移動(dòng)學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生隨時(shí)隨地都可以進(jìn)行英語(yǔ)翻譯學(xué)習(xí),進(jìn)而使高職英語(yǔ)翻譯教學(xué)的質(zhì)量得到提高。

        關(guān)鍵詞:高職 英語(yǔ) 翻譯 教學(xué) 智能手機(jī) 移動(dòng)學(xué)習(xí) 可行性

        高職院校的教育教學(xué)從來(lái)都不是一件輕松的事,比起本科院校,在高職課堂上存在更多的“低頭族”,許多學(xué)生愛(ài)玩手機(jī),這不僅影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,也降低了教學(xué)質(zhì)量。如何將學(xué)生手中的手機(jī)從“玩具”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)具”,將學(xué)生對(duì)手機(jī)游戲的熱情轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)習(xí)軟件的喜愛(ài)與應(yīng)用是高職院校教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該進(jìn)行創(chuàng)新思考的問(wèn)題。

        信息化技術(shù)的日益成熟與完善促使英語(yǔ)翻譯教學(xué)不被局限于傳統(tǒng)的課堂上,教師需要對(duì)以往的英語(yǔ)教學(xué)模式進(jìn)行改變,確保通過(guò)使用現(xiàn)代化信息技術(shù),創(chuàng)新與優(yōu)化學(xué)生的英語(yǔ)翻譯學(xué)習(xí)模式,從而提升學(xué)生英語(yǔ)翻譯的水平。教師需要在高職英語(yǔ)翻譯教學(xué)中,積極應(yīng)用基于智能手機(jī)的移動(dòng)學(xué)習(xí)方式,確保學(xué)生以更新穎的模式在任何時(shí)間與地點(diǎn)都可以對(duì)英語(yǔ)翻譯進(jìn)行學(xué)習(xí),從而使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果得到提升。

        1 基于智能手機(jī)的移動(dòng)學(xué)習(xí)概念

        根據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心所公布的第33次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示,中國(guó)的手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模已經(jīng)達(dá)到5億,利用手機(jī)上網(wǎng)的網(wǎng)民為81%,手機(jī)網(wǎng)民始終保持良好的增長(zhǎng)態(tài)勢(shì),導(dǎo)致智能手機(jī)逐漸占據(jù)上網(wǎng)終端的第一[1]。我國(guó)智能手機(jī)的銷量逐年攀升,學(xué)生就屬于其中很大的一塊手機(jī)網(wǎng)民群體,智能手機(jī)多樣性的服務(wù)與網(wǎng)絡(luò)的快速便利相結(jié)合,為學(xué)生的生活、工作與學(xué)習(xí)提供了較大的便利。這為移動(dòng)學(xué)習(xí)奠定了良好的物質(zhì)條件基礎(chǔ)。

        移動(dòng)學(xué)習(xí)就是指在移動(dòng)設(shè)備的幫助下,在任何時(shí)間與地點(diǎn)都可以進(jìn)行學(xué)習(xí),移動(dòng)學(xué)習(xí)所使用的移動(dòng)設(shè)備不僅需要呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容,也需要讓教師與學(xué)生之間進(jìn)行雙向交流。而隨著科技的發(fā)展,智能手機(jī)在人們生活中的廣泛應(yīng)用促使手機(jī)上的各類軟件蓬勃發(fā)展,這為移動(dòng)學(xué)習(xí)提供了良好的技術(shù)支持。

        2 高職英語(yǔ)翻譯教學(xué)的現(xiàn)狀

        因?yàn)楦呗氃盒5膶I(yè)學(xué)習(xí)特點(diǎn),目前可供高職院校教師選擇的各專業(yè)英語(yǔ)翻譯教材仍然較少,大部分英文翻譯教材都過(guò)于文學(xué)性,根本不適合高職學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)。而另一方面,又正因?yàn)橛⒄Z(yǔ)翻譯的教材內(nèi)容過(guò)于專業(yè),如果學(xué)生不具備相應(yīng)的專業(yè)知識(shí),根本無(wú)法理解教材的內(nèi)容,還會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)翻譯的積極性,進(jìn)而大幅降低高職英語(yǔ)翻譯的教學(xué)質(zhì)量。

        同時(shí),多數(shù)高職院校在開(kāi)展英語(yǔ)翻譯教學(xué)時(shí),仍然使用較為傳統(tǒng)的教學(xué)模式,就是在課堂教學(xué)上以教師講解知識(shí)為中心,通常都是教師先講解英語(yǔ)翻譯理論,然后列舉例子進(jìn)行說(shuō)明,再讓學(xué)生試著進(jìn)行翻譯,最后教師對(duì)學(xué)生的翻譯進(jìn)行評(píng)價(jià)[2]。這樣的傳統(tǒng)英語(yǔ)翻譯教學(xué)方式,教師與學(xué)生之間的互動(dòng)較少,一般情況都是教師獨(dú)自講解,容易使學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)翻譯的興趣,從而降低了高職英語(yǔ)翻譯教學(xué)的效果。

        3 合理使用智能手機(jī),幫助英語(yǔ)翻譯教學(xué)的對(duì)策

        高職英語(yǔ)翻譯教學(xué)的主要目的是在學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等語(yǔ)言能力基礎(chǔ)上進(jìn)行語(yǔ)言雙向翻譯能力的提升,從而使學(xué)生具備各行各業(yè)的優(yōu)秀對(duì)外交流從業(yè)能力。雖然傳統(tǒng)教學(xué)模式具有優(yōu)點(diǎn),但是傳統(tǒng)教學(xué)模式過(guò)于單一,教學(xué)資源教材也很單一,使學(xué)生無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間在課堂上保持注意力,逐漸對(duì)教師的單一教學(xué)產(chǎn)生依賴性,根本不利于學(xué)生英語(yǔ)翻譯能力的提升。而智能手機(jī)具有便攜的特點(diǎn),網(wǎng)絡(luò)信號(hào)的覆蓋也十分的廣泛,人們隨時(shí)都可以利用智能手機(jī)工作與學(xué)習(xí),教師通過(guò)智能手機(jī)不管是課上還是課后,都可以與學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通,及時(shí)更新最前沿的專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)。同時(shí)與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比較,智能手機(jī)的應(yīng)用不僅能夠強(qiáng)化教師與學(xué)生之間的溝通,也更加利于學(xué)生之間開(kāi)展合作學(xué)習(xí),促使教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間隨時(shí)都可以對(duì)譯文進(jìn)行討論。所以教師將基于智能手機(jī)的移動(dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)用于高職英語(yǔ)翻譯教學(xué)中,可以充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,對(duì)學(xué)生的主觀能動(dòng)性進(jìn)行激發(fā),不斷挖掘?qū)W生的潛力,能夠更加利于教師對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言能力進(jìn)行培養(yǎng)[3]。

        隨著社會(huì)的發(fā)展,人們的生活與學(xué)習(xí)的節(jié)奏都越來(lái)越快,智能手機(jī)所具有的豐富資源、快捷提高資訊等優(yōu)點(diǎn)可以發(fā)揮極其重要的作用,而且隨著技術(shù)與教育變革的發(fā)展,使移動(dòng)學(xué)習(xí)的價(jià)值與特點(diǎn)得到充分發(fā)揮。因此,基于智能手機(jī)的移動(dòng)學(xué)習(xí),在高職英語(yǔ)翻譯教學(xué)中具有較高的可行性,教師必須積極的將其應(yīng)用到高職英語(yǔ)翻譯教學(xué)中,不斷發(fā)揮智能手機(jī)移動(dòng)學(xué)習(xí)所具有的作用,能夠使高職英語(yǔ)翻譯教學(xué)的質(zhì)量得到大幅提高。

        4 結(jié)束語(yǔ)

        隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,社會(huì)逐漸進(jìn)入信息化時(shí)代,智能手機(jī)逐漸被人們廣泛的應(yīng)用到工作與學(xué)習(xí)中,因?yàn)橹悄苁謾C(jī)具有便攜的特點(diǎn),讓人們?cè)谌魏螘r(shí)間與地點(diǎn)都可以進(jìn)行溝通交流。所以基于智能手機(jī)的移動(dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)用于高職英語(yǔ)翻譯教學(xué)中,能夠讓學(xué)生突破課堂學(xué)習(xí)的限制,確保其隨時(shí)隨地都可以學(xué)習(xí)英語(yǔ)翻譯,而且智能手機(jī)的移動(dòng)學(xué)習(xí)可以為學(xué)生提供十分豐富的學(xué)習(xí)資源,不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性,能夠更加利于教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)與引導(dǎo),進(jìn)而使學(xué)生英語(yǔ)翻譯的能力得到大幅提高。

        參考文獻(xiàn):

        [1] 湯小艷.基于智能手機(jī)的移動(dòng)學(xué)習(xí)在高職英語(yǔ)教學(xué)中的探索與應(yīng)用[J].校園英語(yǔ),2018(52):78-78.

        [2] 王慧.基于智能手機(jī)應(yīng)用的高職英語(yǔ)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)[J].黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2018,030(003):92-94.

        [3] 周嚴(yán).基于智能手機(jī)的移動(dòng)學(xué)習(xí)在高職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].考試周刊,2019,000(013):120.

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