賀國(guó)憲

摘 要：美術(shù)是培養(yǎng)學(xué)生良好文化素養(yǎng)的重要途徑，而高中階段的學(xué)生正處在青春期的年齡階段，更需要美術(shù)文化的熏陶，從而使學(xué)生形成良好的價(jià)值觀、人生觀。因此，在高中美術(shù)教學(xué)過程中，教師要重視學(xué)生在美術(shù)素養(yǎng)上的發(fā)展。結(jié)合高中學(xué)生的實(shí)際情況采取有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃，利用美術(shù)的手段來豐富學(xué)生的生活，讓學(xué)生感受到美術(shù)的價(jià)值和魅力，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的有效形成和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù);教學(xué)策略;美術(shù)素養(yǎng)

隨著素質(zhì)教育理念的普及，社會(huì)對(duì)于美術(shù)教學(xué)的重要性認(rèn)可程度越來越高，我們的美術(shù)教育也發(fā)生了一定的變化。在高中美術(shù)教學(xué)過程中，教師不僅要使學(xué)生掌握基本的美術(shù)和技巧，更要重視要培養(yǎng)學(xué)生良好的審美能力和想象能力，促使學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的形成，從而真正地發(fā)揮出美術(shù)教育的價(jià)值。高中美術(shù)教師要積極優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)方案，結(jié)合教學(xué)的目標(biāo)和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，采取有效的教學(xué)策略。

一、加強(qiáng)美術(shù)與生活的聯(lián)系

美術(shù)知識(shí)都是起源于生活的，是對(duì)生活的藝術(shù)化加工。在高中美術(shù)教學(xué)過程中，教師要積極使用生活化的教學(xué)手段，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象美術(shù)知識(shí)的理解，讓學(xué)生能夠在已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上去探究美術(shù)文化，從而使學(xué)生獲得豐富的人生經(jīng)歷，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活的感悟。教師要積極開發(fā)生活中的美術(shù)素材，將教學(xué)內(nèi)容與生活密切地聯(lián)系在一起，構(gòu)建具有生活氣息的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。

比如，在教學(xué)“陶瓷藝術(shù)”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以拍攝幾張家中常用的瓷器的照片，在課堂上給學(xué)生展示出來，然后向?qū)W生介紹瓷器上面所繪制圖像的背景故事，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)瓷器二次創(chuàng)造的熱情，使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活觀察意識(shí)。瓷器上包含著很多的傳統(tǒng)文化，蘊(yùn)含著民族的精神。如瓷器上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的“魚”的形象，就代表著“年年有余”的寓意，是中國(guó)傳統(tǒng)祈福最具有代表性的語言之一。在給學(xué)生講述了一些瓷器的背景故事之后，教師可以再給學(xué)生展示一些生活中常見的瓷器，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)瓷器上的內(nèi)容進(jìn)行解讀，從而使學(xué)生形成良好的生活觀察意識(shí)，有助于學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。總之，高中美術(shù)教師要積極探索生活與美術(shù)教育之間的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生認(rèn)知的生活化教學(xué)情景。

二、合理組織實(shí)踐創(chuàng)造活動(dòng)

美術(shù)教學(xué)有助于學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)造，可以帶給學(xué)生更多的靈感。因此，在高中美術(shù)教學(xué)過程中，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，組織學(xué)生展開有效的實(shí)踐創(chuàng)造活動(dòng)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中去，體會(huì)美術(shù)給生活帶來的改變，從而使學(xué)生形成良好的美術(shù)學(xué)習(xí)觀念，有助于學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的形成和發(fā)展。并且，創(chuàng)造活動(dòng)的展開還可以促進(jìn)師生、生生之間的交流，為學(xué)生提供展示自我的平臺(tái)，從而使學(xué)生獲得美術(shù)學(xué)習(xí)的成就感。

比如，在教學(xué)“古代雕塑”中的彩塑為重點(diǎn)進(jìn)行講解時(shí)，教師就可以在理論性的教學(xué)之后，帶領(lǐng)學(xué)生展開一次實(shí)踐活動(dòng)，給學(xué)生機(jī)會(huì)，讓學(xué)生可以將腦中的想象映射到現(xiàn)實(shí)生活中來?；顒?dòng)可以以小組的方式展開，從而讓學(xué)生產(chǎn)生思維上的碰撞，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造能力的提高。在將學(xué)生分成小組之后，教師就要組織學(xué)生進(jìn)行交流活動(dòng)，讓每個(gè)小組都確定一個(gè)想要塑造的形象，可以是任意方面的，包含植物、動(dòng)物、人、建筑等。在確定好了方向之后，就可以給學(xué)生分發(fā)相應(yīng)的材料，包含泥、顏料、手套等，從而確保學(xué)生可以全身心地投入到實(shí)踐創(chuàng)造中來。在學(xué)生實(shí)踐操作完成后，就可以讓每個(gè)小組分享自己小組的創(chuàng)造成果，并且由全班學(xué)生和教師一起進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而讓學(xué)生獲得美術(shù)創(chuàng)造的樂趣。

三、有效開發(fā)媒體教學(xué)資源

美術(shù)是一門欣賞課程，在高中美術(shù)教學(xué)過程中，教師要重視學(xué)生的欣賞過程，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見，從而讓學(xué)生獲得更加深刻的美術(shù)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教師可以使用媒體技術(shù)來展開教學(xué)活動(dòng)，在課堂上以動(dòng)態(tài)的方式向?qū)W生展示美術(shù)作品的形成過程、美術(shù)作品的背景等，從而豐富學(xué)生的想象能力。讓學(xué)生在直觀畫面的刺激下產(chǎn)生靈感，擺脫思維上的限制，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

比如，在教學(xué)“古代花鳥畫”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，如果只講述教材上的作品，并且闡述這些作品的意境，學(xué)生的想象力是很難得到發(fā)散的。因此，教師可以使用多媒體技術(shù)來展開教學(xué)，對(duì)相關(guān)的美術(shù)作品進(jìn)行技術(shù)性的加工，通過漸變的方式來將作品逐漸地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，從而帶給學(xué)生新奇的感受，集中學(xué)生在課堂上的注意力。在作品完全呈現(xiàn)出來以后，教師還可以給學(xué)生展示動(dòng)態(tài)的畫卷，讓花、鳥都動(dòng)起來，讓學(xué)生從另一個(gè)角度去認(rèn)識(shí)到作品的美，激活學(xué)生的想象能力。這樣，通過媒體技術(shù)的合理應(yīng)用，有助于使學(xué)生的審美能力得到極大的豐富，從而促進(jìn)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的發(fā)展。

本文針對(duì)高中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)策略展開了一番敘述。美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)可以使學(xué)生終身受益，為學(xué)生的創(chuàng)新能力發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，在高中美術(shù)教學(xué)過程中，教師要不拘泥于教學(xué)的形式，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求來采取靈活的教學(xué)計(jì)劃，讓教學(xué)能夠滿足學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的成長(zhǎng)需求，提升高中美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。

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