李浩業(yè)

摘 要：新時(shí)期教學(xué)改革背景下，對(duì)于當(dāng)下的多媒體技術(shù)重視程度越來(lái)越高，所以在實(shí)際教學(xué)課堂當(dāng)中，傳統(tǒng)課堂越來(lái)越多的被多媒體課堂所代替，并且多媒體課堂在實(shí)際教學(xué)過程中所發(fā)揮作用也越來(lái)越重要。道德與法治這一門課程的改革工作也同樣如此，融入了更多的多媒體技術(shù)，所以在本文中將著重對(duì)道德與法治這一門課程教學(xué)中多媒體技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);道德與法治;應(yīng)用;效果

1 前言

因?yàn)殡S著新農(nóng)村科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，在我們的日常生活過程中，手機(jī)以及平板等多種多樣的電子設(shè)備越來(lái)越普及，這些與多媒體有關(guān)的技術(shù)在人們的日常生活當(dāng)中所占據(jù)比重越來(lái)越大，在教育教學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中也是同樣如此。在教學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中，新媒體教學(xué)方法是基于多媒體技術(shù)所衍生而來(lái)的一種新型教學(xué)方式，對(duì)于傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式的沖擊非常大，但也同時(shí)使課堂教學(xué)效率得到了提升。道德與法治這一門課程的教學(xué)工作，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下也增加了新媒體教學(xué)。

2 教學(xué)中多媒體技術(shù)融入的必要性

對(duì)于道德與法制這一門課程來(lái)講，基于新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)改革工作要求需要對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)方式以及教學(xué)模式進(jìn)行改革，因此對(duì)于當(dāng)下越來(lái)越完善的多媒體技術(shù)的應(yīng)用越來(lái)越多。而且從道德與法治這一門課程的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上來(lái)講，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下該課程內(nèi)容的設(shè)置以及呈現(xiàn)方式都有所變化，相比較于過去的課程內(nèi)容設(shè)置與呈現(xiàn)來(lái)講，新版本的道德與法制課程內(nèi)容設(shè)置更加具有趣味性，主要是為了提高學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性和能動(dòng)性，使學(xué)生能夠更多的參與到實(shí)際課程教學(xué)當(dāng)中。所以在實(shí)際教學(xué)過程中，為了使這種學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到增強(qiáng)，就需要就道德與法治實(shí)際教學(xué)進(jìn)行全面的創(chuàng)新，而多媒體技術(shù)則為創(chuàng)新提供了必要的工具以及途徑。

通過利用多媒體技術(shù)，能夠使教學(xué)過程中教學(xué)內(nèi)容通過更加生動(dòng)的圖像以及聲音和視頻等方式來(lái)進(jìn)行展現(xiàn)，所傳遞的信息內(nèi)容會(huì)更多，而且傳遞的形式會(huì)更加的生動(dòng)，學(xué)生能夠再通過對(duì)視頻以及圖像等社會(huì)焦點(diǎn)問題進(jìn)行了解的過程中，同時(shí)進(jìn)行相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及主動(dòng)性將會(huì)得到極大程度的增加。

3 道德與法治教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用

3.1 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，增加學(xué)習(xí)興趣

因?yàn)閷?duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)講，在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中所學(xué)教材內(nèi)容是以我們生活為基礎(chǔ)所進(jìn)行編撰的，所以許多事情就是在我們身邊所發(fā)生的，只是在平時(shí)沒有對(duì)其過多的關(guān)注，因此在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中，教師可以通過多媒體技術(shù)將這些發(fā)生在學(xué)生身邊的事，以視頻或者是圖像的方式進(jìn)行展現(xiàn)，能夠使學(xué)生在觀看的過程中產(chǎn)生共鳴，而且引發(fā)學(xué)生的思考，使學(xué)生對(duì)于教材學(xué)習(xí)內(nèi)容了解更加方便和更加容易。例如在誠(chéng)實(shí)守信這一課程章節(jié)講解中，我們不可避免的會(huì)聯(lián)想到生活當(dāng)中所發(fā)生的與誠(chéng)實(shí)守信有關(guān)的事情，或者是故事，而這些事情雖然學(xué)生本身具有一定的了解，但是如果將這些故事或者是發(fā)生的真實(shí)案例通過動(dòng)畫的形式來(lái)進(jìn)行播放，則會(huì)使學(xué)生在進(jìn)行觀看的過程中更容易融入到這種情境當(dāng)中，使學(xué)生本身的情感以及興趣得到激發(fā)。

3.2 構(gòu)建和諧氛圍，激發(fā)學(xué)生共鳴

因?yàn)閷?duì)于道德與法制這一門課程來(lái)講，針對(duì)初中生進(jìn)行講解的，所以也對(duì)于該階段的學(xué)生來(lái)講，其本身的思想發(fā)展并不成熟，而且比較感性化。所以對(duì)于比較偏向理性化的課本知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行理解時(shí)，如果沒有做到圖文并茂或者是具有生動(dòng)性，那么學(xué)生理解起來(lái)將會(huì)變得比較困難。尤其是對(duì)于道德與法治這一門課程來(lái)講，因?yàn)樗v述的相關(guān)內(nèi)容，有許多是需要學(xué)生擁有情感體驗(yàn)的。所以在實(shí)際教學(xué)過程中，通過利用多媒體技術(shù)來(lái)向?qū)W生進(jìn)行與課程內(nèi)容有關(guān)的宣傳片的播放，能夠?qū)⑦@種情感的表現(xiàn)變得更加淋漓盡致，學(xué)生在觀看的過程中也能夠更加容易地帶入自己的情感，了解并體會(huì)視頻內(nèi)容所傳達(dá)出的情感。以讓家更美好這一章節(jié)課程內(nèi)容的講解為例，通過播放可憐天下父母心這部公益宣傳片，能夠使學(xué)生對(duì)父母在日常生活以及學(xué)習(xí)過程中對(duì)自己的付出了解的更加深刻，并不會(huì)產(chǎn)生父母的付出是理所應(yīng)當(dāng)以及天經(jīng)地義的這種錯(cuò)誤觀念。

3.3 化簡(jiǎn)為繁

雖然對(duì)于道德與法治這一門課程來(lái)講，課本當(dāng)中所包含的內(nèi)容是與我們生活息息相關(guān)，并且我們?cè)谶M(jìn)行初步理解時(shí)都感覺比較簡(jiǎn)單，但是在愛進(jìn)行深入理解時(shí)，卻往往不能夠做到簡(jiǎn)單易懂，比較抽象。所以這個(gè)時(shí)候就需要我們通過一些典型的視頻片段播放，來(lái)使學(xué)生對(duì)這些抽象化的教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中所包含理論知識(shí)以及道理等進(jìn)行理解。以課程內(nèi)容當(dāng)中的青春這一詞匯為例，學(xué)生在進(jìn)行理解時(shí)，簡(jiǎn)單地將其理解為其所處的年齡以及學(xué)習(xí)階段，但是更深層次的青春所代表的意義卻并沒有深刻的理解。所以這個(gè)時(shí)候可以通過播放一些與青春題材有關(guān)的視頻或者是歌曲，來(lái)向?qū)W生展現(xiàn)青春所包含的深層次意義。

3.4 豐富知識(shí)內(nèi)容數(shù)量

因?yàn)橄啾容^于傳統(tǒng)的課，本來(lái)講新媒體技術(shù)本身?yè)碛懈娱_放性的特點(diǎn)，所以以新媒體技術(shù)為基礎(chǔ)來(lái)進(jìn)行課堂構(gòu)建，能夠?qū)?shí)際教學(xué)過程中教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富，而且通過視頻教學(xué)，能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不必要進(jìn)行課本的大量閱讀，只需要通過觀看視頻就能夠完成課本上繁多的教學(xué)內(nèi)容理解以及閱讀掌握。

4 多媒體技術(shù)應(yīng)用注意要素

雖然在當(dāng)下的教學(xué)課堂當(dāng)中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)被充分證明其優(yōu)越性，但是仍然需要注意到多媒體應(yīng)用的弊端。首先就是多媒體技術(shù)的應(yīng)用，雖然對(duì)教學(xué)效果以及課堂教學(xué)氛圍的提升具有非常重要的作用，但是不能夠盲目和過于依賴多媒體，因?yàn)槎嗝襟w本身是基于互聯(lián)網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)所發(fā)展而來(lái)的，所以本身就具有開放性的特點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中如果過分依賴多媒體，則可能會(huì)被一些網(wǎng)絡(luò)上所存在的不良觀點(diǎn)所誤導(dǎo)。其次則是多媒體技術(shù)的應(yīng)用應(yīng)當(dāng)有重點(diǎn)，不能夠在課堂當(dāng)中花哨的應(yīng)用多媒體，這樣會(huì)導(dǎo)致本末倒置現(xiàn)象的出現(xiàn)。再次進(jìn)行多媒體應(yīng)用室多媒體教學(xué)材料的選擇應(yīng)當(dāng)具有典型性，不能夠過于追求課堂教學(xué)范圍的構(gòu)建，而選擇非常多的教學(xué)材料，導(dǎo)致教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容得不到體現(xiàn)。最后板書以及多媒體應(yīng)當(dāng)共同進(jìn)行使用，即使多媒體技術(shù)本身的優(yōu)越性要更高，但是板書對(duì)于課堂教學(xué)來(lái)講仍然是重要組成部分。教師應(yīng)當(dāng)在實(shí)際教學(xué)過程中，將多媒體教學(xué)中的重要內(nèi)容在板書進(jìn)行體現(xiàn)，這樣能夠給學(xué)生進(jìn)行課下復(fù)習(xí)以及鞏固記憶的空間。

多媒體技術(shù)的應(yīng)用本身?yè)碛袃擅嫘?，所以在進(jìn)行多媒體技術(shù)的應(yīng)用時(shí)，應(yīng)當(dāng)以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向同時(shí)進(jìn)行合理化應(yīng)用，保證多媒體技術(shù)在教學(xué)過程中發(fā)揮其良性作用。

5 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，作者在本文之中對(duì)其進(jìn)行了全面的剖析，希望能夠給予大家一些啟發(fā)。對(duì)于多媒體技術(shù)的應(yīng)用來(lái)講，教學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中的應(yīng)用是未來(lái)教學(xué)發(fā)展的重要方向，因?yàn)殡S著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，教學(xué)領(lǐng)域的現(xiàn)代化以及智能化程度也將越來(lái)越高。所以本文所論述的基于道德與法治這一門課程所進(jìn)行的多媒體技術(shù)應(yīng)用，主要是為了對(duì)多媒體技術(shù)在教學(xué)工作當(dāng)中所發(fā)揮作用進(jìn)行分析，并同時(shí)就多媒體技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用途徑進(jìn)行了概括，以期能夠?yàn)榻窈笃渌n程的多媒體技術(shù)應(yīng)用提供參考。

參考文獻(xiàn)

[1]滕蕾.現(xiàn)代教育技術(shù)在初中思想品德課堂教學(xué)中應(yīng)用的研究[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2014（1）：110-111.

[2]張堪發(fā).靈活運(yùn)用科技，迅速提高效率--淺談多媒體教育技術(shù)下的初中思想品德教學(xué)[J].讀寫算：教育教學(xué)研究，2013（41）.

[3]王玲.淺談多媒體教育技術(shù)下的初中思想品德教學(xué)[J].學(xué)周刊A版（8）：58.

[4]趙鳳英.多媒體教育技術(shù)下的初中思想品德教學(xué)[J].活力，2010，000（002）：21.