摘 要：因?yàn)榻?jīng)濟(jì)的發(fā)展和家庭生活水平的提高，小學(xué)生的身心發(fā)育越來越提前，使他們更早的成熟，他們的自我意識也在逐漸的加強(qiáng)，所以在目前的小學(xué)班級管理中，不能夠再擁有以前的管理辦法，需要教師根據(jù)小學(xué)生的身心特征探索最新的管理方法，從而能夠幫助小學(xué)生更加健康快樂的成長。在小學(xué)班級管理中，班主任主要負(fù)責(zé)班級管理的事務(wù)，而班干部作為班級管理最重要的成員，在班級管理中也發(fā)揮著巨大的作用。班干部對小學(xué)班級管理的影響，主要體現(xiàn)在班干部的選舉、任命以及職務(wù)行使中，因此本文通過對目前班主任在選舉和使用班干部的過程中存在的問題進(jìn)行分析，提出在小學(xué)班級管理中班主任在選舉班干部和使用班干部的過程中需要注意的問題以及解決策略。

關(guān)鍵詞：班級管理;班干部;探究策略

1 引言

在目前的小學(xué)班級管理中，對于小學(xué)生的管理愈發(fā)的有難度，不僅僅在于小學(xué)生的發(fā)育更加的提前，其心理更加的成熟，也在于班主任的教學(xué)管理方式存在很大的漏洞，不能夠很好的幫助小學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，讓他們快樂成長。所以需要班主任在實(shí)際管理中，不斷的探索適用于小學(xué)生的管理策略，從而實(shí)現(xiàn)更好的班級管理。班干部作為班級管理中最重要的一環(huán)，他們既是學(xué)生利益的代表，也是教師部分權(quán)力的行使者，在班級管理中有著舉足輕重的作用，因此班主任在選舉任命班干部的時(shí)候需要注意一些問題，從而能夠讓班干部更好的為班級管理進(jìn)行服務(wù)。

2 目前班干部選舉、任命以及職權(quán)行使中存在的問題

2.1 選舉和任命不夠民主

雖然小學(xué)生的年齡較小，其身心發(fā)育不夠完全，但是他們的自主意識卻是很強(qiáng)的，因此班主任在選舉班干部的過程中應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生的意愿，但是在實(shí)際情況中卻不是這樣的，很多班主任我在班級管理中搞一言堂，直接指定自己心目中理想的學(xué)生作為班干部，行使自己作為班主任的部分職權(quán)。班級內(nèi)的學(xué)生會對教師的這種做法有非常大的反感，從而使班干部在行使職權(quán)時(shí)受到阻礙，不僅大大的挫傷了班干部的威嚴(yán)，也是班主任在班級管理中無法得到最好的管理效果。

2.2 班干部行使職權(quán)過于官僚化

雖然班干部也是屬于小學(xué)生中的一員，他們的身心發(fā)育和其他的小學(xué)生一樣，但是現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)極其發(fā)達(dá)，他們可以通過一些影視作品或其他渠道了解一些腐敗官員的作風(fēng)，從而一旦班干部擁有了職權(quán)，就會模仿一些官僚化的行為，比如，在班級管理中認(rèn)為自己比其他學(xué)生高人一等，命令其他學(xué)生做一些事，也有的班干部會在管理班級的過程中沒有作為，不行使自己作為班干部的義務(wù)。這是兩種極端化的表現(xiàn)，對于小學(xué)班級管理都是非常不利的，最終的結(jié)果是不利于班主任開展班級管理的工作。

3 在小學(xué)班級管理中班干部的選舉和任命需要注意的問題和解決辦法

3.1 民主化選舉班干部

雖然小學(xué)生的身心發(fā)育不夠成熟，但是班主任也要尊重小學(xué)生的選舉權(quán)利，在進(jìn)行班干部的選舉過程中，應(yīng)當(dāng)召開班會，然后由教師進(jìn)行班干部的提名或者由學(xué)生自主報(bào)名，然后讓全體學(xué)生根據(jù)對備選學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)進(jìn)行不記名投票，通過唱票后決定班干部的人選。這種尊重學(xué)生的行為，也能夠讓班主任獲得全體學(xué)生的尊重，從而讓班主任在以后的班級管理中能夠更好的開展工作，使得學(xué)生擁護(hù)班主任，自覺接受班主任的管理。同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行班干部的自我選舉，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生在班級內(nèi)的自治，讓他們能夠更好的服從于班干部的管理，因?yàn)檫@是他們自己選擇出來的班干部，也有利于班級的管理。

3.2 建立長效的班干部評價(jià)機(jī)制

但現(xiàn)在很多的小學(xué)班級管理工作中，當(dāng)選舉出班干部后很多教師就會放棄對班干部的管理和評價(jià)，對于班干部的管理行為和管理方法進(jìn)行默認(rèn)，即使班干部在管理的過程中出現(xiàn)不當(dāng)?shù)男袨?，也不會有任何的懲罰，這不利于班級管理。班主任應(yīng)該在班級內(nèi)建立起長效的班干部評價(jià)機(jī)制，這套評價(jià)機(jī)制應(yīng)該由兩部分組成，一部分是班主任對于班干部的評價(jià)，另一部分則是由全體學(xué)生對班干部進(jìn)行評價(jià)，班干部評價(jià)機(jī)制可以在班會中進(jìn)行，可以經(jīng)過無記名投票或者是不記名的提建議的方式讓班干部了解自己在班級管理中存在的問題以及做得好的地方。這套評價(jià)機(jī)制應(yīng)當(dāng)也有完善的獎勵和懲罰機(jī)制以及防止不公平評價(jià)產(chǎn)生的機(jī)制，對于班干部做得好的地方班主任應(yīng)當(dāng)給予及時(shí)的獎勵，包括并不限于物質(zhì)或者精神上的獎勵;對于班干部做的不好的地方，應(yīng)當(dāng)及時(shí)的指出并進(jìn)行批評，讓他們進(jìn)行改正，如果不進(jìn)行改正應(yīng)當(dāng)重新選舉班干部。當(dāng)讓全體學(xué)生對班干部的行為進(jìn)行評價(jià)時(shí)，應(yīng)當(dāng)防止不公正的評價(jià)出現(xiàn)，例如有的班干部在對學(xué)生進(jìn)行正當(dāng)?shù)墓芾頃r(shí)，引起對管理學(xué)生的不滿，從而在評價(jià)中給予班干部不好的評價(jià)，教師要能夠及時(shí)的識別出并剔除這種評價(jià)，從而保證班干部的權(quán)益不受到侵害。

4 結(jié)語

班干部在小學(xué)班級管理中發(fā)揮著非常重要的作用，他是對班主任管理工作的一種有效補(bǔ)充，能夠使班級管理更加高效的進(jìn)行，因此班主任在選舉和任命班干部，以及構(gòu)建班干部的評價(jià)機(jī)制時(shí)應(yīng)當(dāng)更加的謹(jǐn)慎，照顧到全體學(xué)生和班干部的心理，能夠使班級管理工作更加高效有序的進(jìn)行。

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作者簡介

宋文榮（1983-），女，漢，河北省衡水市，大學(xué)本科，中小學(xué)二級，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)（冀教版）。