秦學(xué)慧

計算是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基石，掌握了計算，便打開了通向數(shù)學(xué)王國的大門。在教學(xué)實踐中我發(fā)現(xiàn)了這樣一個現(xiàn)象：許多學(xué)生雖然掌握了計算方法，卻往往還會計算錯誤，計算的準(zhǔn)確率很低。這不僅直接影響到對文字題，應(yīng)用題的學(xué)習(xí)效果，而且還嚴(yán)重地阻礙了學(xué)生數(shù)學(xué)成績的提高。為此，必須切實提高學(xué)生計算的準(zhǔn)確率。我主要從以下幾方面來入手：

一、 培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣

首先是要培養(yǎng)學(xué)生審題的習(xí)慣。認真審題就是看清題目的要求，弄清題目的算理、運算順序。例如在計算864÷8這道算式，如果認真審一下題，判斷出商是三位數(shù)，商中間的0就不容易漏掉了;又如用遞等式計算756-77+23，認真審題便知這題是有加有減的算式，根據(jù)運算方法要從左往右依次計算，這樣就不會犯先算加法，再算減法這樣的錯誤了;用簡便方法計算125×72，一審題，細心的同學(xué)就會發(fā)現(xiàn)125是個特殊的數(shù)字，它與8相乘等于100，而72又剛好可以寫成8×9的形式，從而先算125×8，再算1000×9，最后達到簡便計算的目的。由上述例子可以看出，認真審題是正確計算的前提。

其次，要大力培養(yǎng)學(xué)生認真書寫，打草稿的習(xí)慣。一部分同學(xué)書寫很不認真，經(jīng)常抄錯數(shù)字或運算符號，從而造成計算錯誤;而另一部同學(xué)出錯的原因是不打草稿或是沒有草稿紙造成的。他們往往是在書本上、手上、桌上……隨便找個地方來做草稿，結(jié)果書寫糊涂，經(jīng)常把0寫得像6或把6寫得像0，抄到本子上就出現(xiàn)了錯誤。針對這種情況，我要求每個同學(xué)準(zhǔn)備一個草稿本，并要求他們書寫工整、格式規(guī)范，橫豎對齊。我還經(jīng)常不定時檢查學(xué)生的草稿，表揚草稿做得好的同學(xué)，促進學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫、打草稿的習(xí)慣。

再次，培養(yǎng)學(xué)生認真檢查，獨立驗算的習(xí)慣。

二、 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，營造愉快學(xué)習(xí)的氛圍

1.開展計算競賽活動

對于枯燥無味的計算，學(xué)在掌握計算方法之后，往往會隨便應(yīng)付，造成更多的計算錯誤。這時，適當(dāng)開展一些計算競賽活動，往往能更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提高計算的興趣，達到提高計算準(zhǔn)確率的目的。

2.熱情鼓勵學(xué)生，加強愉快學(xué)習(xí)的體驗

對于學(xué)生由于粗心出錯。首先要肯定其長處，增強自信，再提出殷切的希望，促其改正缺點。如在學(xué)生的作業(yè)本上寫下這樣的評語：“搬開你前進的絆腳石——粗心，奮勇前進！”“和細心交朋友”“你的字寫得真漂亮，要是能提高正確率，那肯定是最棒的！”或者“再細心一點，準(zhǔn)行！”這樣，一方面不打擊其自信心，另一方面又使其糾正了不良傾向，培養(yǎng)了嚴(yán)謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。由于是正面激勵，學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍輕松，學(xué)得愉快，計算的正確率也會大大提高。

三、 對比分析，反復(fù)練習(xí)，形成計算技能

一是對于較為普遍或易混淆的計算問題，就要利用課堂最佳時間，通過典型錯例的對比分析，使個別同學(xué)的教訓(xùn)轉(zhuǎn)化為全班學(xué)生的共識，從明晰學(xué)生的計算思維。

例如，對此下面一組題，判斷正誤。

100-100÷25 ? ? ? ? ? ?100-100÷25

=100-4 ? ? ? ? ? ? ? ? ?=0÷25

=96 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?=0

二是對于學(xué)生易計算錯誤的計算題，要建立 ?錯題檔案卡片，反復(fù)鞏固練習(xí)，切實克服常犯的計算毛病，提高計算的準(zhǔn)確率。

三是每天的教學(xué)保證一定的計算量，使學(xué)生的計算能力由量變到質(zhì)變，逐步形成計算技能，不斷提高計算的速度和準(zhǔn)確率，為學(xué)生的數(shù)學(xué)成績的提高打下堅實的基礎(chǔ)。