黃偉澤

一、前言

信息技術(shù)與化學(xué)課堂教學(xué)的融合提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果，也突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，有效提高了學(xué)生們參與課堂教學(xué)的互動(dòng)的次數(shù)，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)中以學(xué)生為主體這一要求。鑒于化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，所以在教學(xué)過程中受到了傳統(tǒng)教學(xué)的影響，導(dǎo)致課堂教學(xué)沒有達(dá)到理想的效果，也存在著一些問題。而借用信息技術(shù)，可以使課堂教學(xué)有一定的改善，但是想要徹底解決這些問題，需要在化學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，需要積極對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行改革，將各種教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行整合，通過現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行展現(xiàn)，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)和化學(xué)課堂教學(xué)融合運(yùn)用現(xiàn)狀

通過在化學(xué)課堂上充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，將化學(xué)教學(xué)中的各種知識(shí)與現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合，形成有效的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)知識(shí)的有效應(yīng)用。但是，在化學(xué)教學(xué)中存在一些誤區(qū)，不利于化學(xué)課堂教學(xué)的建設(shè)。

1.在化學(xué)課堂上部分教師對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用過于盲目

現(xiàn)代信息技術(shù)與教育的融合已成為最常用的教學(xué)方法之一。但是，有很多課程的知識(shí)教學(xué)需要教師親自講授，學(xué)生也需要實(shí)踐。在當(dāng)今的化學(xué)教學(xué)中，許多教師對(duì)信息的使用過于盲目。課堂上不應(yīng)該使用黑板和粉筆，而應(yīng)該允許學(xué)生練習(xí)，此外，各種化學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)信息都通過屏幕顯示出來(lái)，忽視了教師的引導(dǎo)和教學(xué)作用，學(xué)生無(wú)法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和應(yīng)用。

2.在化學(xué)教學(xué)中忽視了對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)

在化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以給教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)極大的方便。然而，有些知識(shí)需要學(xué)生自己實(shí)踐。在現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的今天，教師忽視了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中，許多內(nèi)容需要學(xué)生自主操作，以提高學(xué)生的理解能力。如果僅僅通過模擬多媒體技術(shù)，就不能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)和化學(xué)課堂教學(xué)深度融合的路徑

1.明確教學(xué)目標(biāo)，合理應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)

在化學(xué)教學(xué)中，教師是運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的重要執(zhí)行者，對(duì)學(xué)生化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)具有重要作用。因此，為了實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)的合理利用，教師有必要根據(jù)化學(xué)課程的要求，從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，明確高效化學(xué)課堂的教學(xué)目標(biāo)，收集各種化學(xué)信息資料，豐富化學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，在化學(xué)教學(xué)中發(fā)揮重要作用，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。常用的一些信息技術(shù)的應(yīng)用方法主要有：短視頻導(dǎo)入教學(xué)、模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)、各類輔助學(xué)習(xí)的手機(jī)和平板電腦APP，這些都為化學(xué)課堂教學(xué)的構(gòu)建，奠定了基礎(chǔ)。

2.運(yùn)用信息技術(shù)，補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

化學(xué)課堂教學(xué)中會(huì)有較多實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)中有些實(shí)驗(yàn)在實(shí)驗(yàn)過程中會(huì)釋放一些有毒氣體或產(chǎn)生污染，甚至有些實(shí)驗(yàn)還存在一定的危險(xiǎn)性。如果不能正確操作，就有可能發(fā)生實(shí)驗(yàn)性事故。對(duì)于這種性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，對(duì)于一些錯(cuò)誤的操作步驟，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師只能通過口頭講解來(lái)傳遞對(duì)學(xué)生的傷害，但由于相對(duì)抽象，學(xué)生無(wú)法真正理解。借助信息技術(shù)，教師可以利用計(jì)算機(jī)模擬錯(cuò)誤操作步驟的后果，不僅可以有效地解釋錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因，而且可以加深學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤的理解，有效地補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，促進(jìn)高效課堂的形成。

3.豐富教學(xué)內(nèi)容，提高化學(xué)教學(xué)效率

將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于初中化學(xué)高效課堂教學(xué)，可以有效地豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率。在現(xiàn)代教學(xué)中，許多課程資料和信息可以在網(wǎng)上找到。各學(xué)科教科書中不存在的知識(shí)也可以通過信息網(wǎng)絡(luò)收集，尋找各種化學(xué)材料，形成豐富的化學(xué)課堂內(nèi)容，使學(xué)生不僅在學(xué)習(xí)過程中掌握書本知識(shí)，而且還可以通過現(xiàn)代化的手段學(xué)習(xí)各種最新的化學(xué)知識(shí)信息技術(shù)，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，不斷提高自身素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生教學(xué)的高效率。例如，教師在學(xué)習(xí)化學(xué)的“分子與原子”時(shí)，可以收集多種教學(xué)短片，如分子與原子的關(guān)系與區(qū)別、化學(xué)的不同性質(zhì)等，然后在課堂教學(xué)中，將收集到的短片放在適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)環(huán)節(jié)中播放，在教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師可以根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，而且引起了初中生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。但通過這種時(shí)尚的短視頻教學(xué)，不僅讓學(xué)生保持了學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的熱情，感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，在課堂上學(xué)到了更多的知識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)了時(shí)代的需要，促進(jìn)了學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

4.融合現(xiàn)代信息技術(shù)提高學(xué)習(xí)熱情

學(xué)生只有對(duì)一項(xiàng)事物產(chǎn)生一定的興趣，才能自覺主動(dòng)地對(duì)其進(jìn)行探索和研究。借助信息技術(shù)手段，就可以有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)這一學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此，教師在教學(xué)的過程中就要充分借助信息技術(shù)手段，將一部分教學(xué)內(nèi)容形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)感官進(jìn)行一定的刺激，使學(xué)生產(chǎn)生一定的學(xué)習(xí)興趣，從而營(yíng)造一個(gè)高效的初中化學(xué)課堂。同時(shí)，教師還可以借助信息技術(shù)手段向?qū)W生展示：碘分子無(wú)論其間隔增大或是減小，都會(huì)使其物質(zhì)狀態(tài)發(fā)生一定的變化，氨分子在運(yùn)動(dòng)的過程中會(huì)使得酚酞溶液變紅等。通過這樣知識(shí)的講解，學(xué)生就能更加深入地了解分子的特性，進(jìn)而就能將其運(yùn)用于實(shí)際生活中，了解生活中出現(xiàn)的熱脹冷縮及濕衣服曬干等不同的現(xiàn)象，提升了課堂教學(xué)成效，從而幫助教師構(gòu)建高效的初中化學(xué)課堂。在初中化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，最有效的方法是利用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)造課堂情境，既能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)。

四、總結(jié)

總之，化學(xué)是一門重要學(xué)科，在學(xué)生課程里有很高的地位，是全體師生必須重視的教學(xué)內(nèi)容。通過現(xiàn)代信息技術(shù)在化學(xué)課堂中的應(yīng)用，不僅可以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生自主參與課堂活動(dòng)，而且可以豐富化學(xué)課程的教學(xué)資源，方便教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，促進(jìn)化學(xué)課堂的有效發(fā)展?，F(xiàn)代信息技術(shù)在初中化學(xué)高效課堂教學(xué)中的應(yīng)用，要求教師認(rèn)真分析，求真務(wù)實(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，深度融合現(xiàn)代信息技術(shù)切實(shí)有效的提高化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的有效學(xué)習(xí)。