孫惠萍

幼兒時期是人生的一個重要的階段，這個時期所受的教育將影響他的整個一生。小班幼兒正是良好思想意識萌發(fā)的關(guān)鍵時期，是幼兒教育的起步性工程，運用多種方法，引導(dǎo)幼兒邁好這人生的第一步，至關(guān)重要。

一、從自身小事入手，萌發(fā)自主意識

陳鶴琴先生曾經(jīng)說過：“凡是兒童能夠自己做的，應(yīng)該讓他們自己做?！薄胺彩莾和约核氲?，應(yīng)當讓他們自己想。”只有這樣，才能讓幼兒形成不依賴別人，主動積極地做力所能及的事情。杜威說：“教育即生活?！毙“嘤變耗挲g小，能力差，我就從幼兒自身生活著手，從教孩子學(xué)習(xí)做自己能做的小事開始，來培養(yǎng)孩子的自主意識。通過“我會自己吃飯”、“小肚皮藏里面”、“我把玩具送回家”等活動，讓孩子在自身小事中主動與周圍的事情接觸，憑借自己的經(jīng)驗和能力進行活動，完成任務(wù)，養(yǎng)成正確的自理生活能力，體驗主動活動的樂趣，萌發(fā)人之初的自主意識。

二、利用周圍環(huán)境，萌發(fā)好奇意識

好奇是知識之母、創(chuàng)造的種子，也是“學(xué)問之門徑”、“施教的鑰匙”，它能激發(fā)興趣，引導(dǎo)人主動積極地進行認知和創(chuàng)造活動，是形成自主意識、創(chuàng)造意識和自信意識的前提。小班幼兒思維的直覺性特別明顯。我就從周圍的環(huán)境入手，激發(fā)幼兒興趣，培養(yǎng)好奇意識。除了常見的室內(nèi)活動之外，我還有意識的帶領(lǐng)孩子觀察室外的大自然變化，春天到了，當小草悄悄的拱出來的時候，我?guī)麄內(nèi)タ纯从心男┡笥褋淼搅宋覀兩磉?夏天，比一比，太陽與大樹下有什么不同;秋天，讓孩子低頭聞聞菊花的味道，抬頭看看南飛的大雁，在碧藍的天空下，找找秋高氣爽的感覺;冬天，我?guī)ьI(lǐng)孩子們在雪花中舞蹈，觀察雪花真的是六個花瓣嗎？它怎么變成了一個圓圓的小水點？這些看似簡單的活動和現(xiàn)象，在孩子們的眼里卻是千奇百怪、趣味盎然，它激發(fā)起孩子對周圍生活的興趣，產(chǎn)生對各種現(xiàn)象的好奇意識，為培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)、大膽探索、敢于創(chuàng)造起到了奠基作用。

三、在游戲活動中，萌發(fā)創(chuàng)造意識

杜威的“在做中學(xué)”的教學(xué)原則告訴我們：兒童是在自己的活動中去求取經(jīng)驗，獲得知識。充分利用孩子的創(chuàng)造潛力，給幼兒自己創(chuàng)造的機會，萌發(fā)創(chuàng)造意識，是幼兒今后進行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的先決條件。在游戲活動中，我注意以幼兒為中心，扶植創(chuàng)造萌芽，培養(yǎng)創(chuàng)造個性。如，根據(jù)小班幼兒處于涂鴉期的特點，我經(jīng)常給幼兒提供彩筆和大的紙張，讓孩子“想畫什么就畫什么”，孩子們邊畫邊想：“這是小雞”、“那是大山”。我邊啟發(fā)孩子邊用稱贊的語言鼓勵孩子想得好，畫得棒。讓孩子們充分地進行想象和創(chuàng)造，在活動中體驗成功的快樂。

四、把握教育契機，萌發(fā)自信意識

自信是一個人能夠正確對待生活，適應(yīng)社會環(huán)境，進行各種社會活動，戰(zhàn)勝困難，勇敢堅強的力量源泉。小班孩子依賴性強，缺乏自信，常在行為中表現(xiàn)出不同程度的自卑與膽怯。有的幼兒來園后長期不能適應(yīng)幼兒園生活，有的孩子不敢玩滑梯、不敢進行攀登活動等等。我就抓住一切可利用的機會，從童真出發(fā)，加以引導(dǎo)，用信任的態(tài)度對待每位幼兒，讓孩子有獨立表現(xiàn)活動的機會，發(fā)現(xiàn)點滴進步，及時大力表揚。針對小班孩子游戲時不敢講話、不會講完整的話的特點，我總是先暗示地說：“***小朋友的聲音一定很洪亮”，“***小朋友知道用完整的話回答老師的問題”。小朋友發(fā)言聲音響亮，我和大家一起說：“你真棒！”，不敢說話的孩子，我就和他們一起玩“請你猜猜我是誰的游戲？”當孩子猜出“你是孫老師”時，我表現(xiàn)出極大的興奮，“***你是我班最棒的孩子，明天你就能自己舉手發(fā)言了，對嗎？”就這樣，孩子在活動中看到了自己的能力，在表揚和鼓勵中得到了力量，產(chǎn)生了自信。

小班幼兒良好意識培養(yǎng)是幼兒教師必須注意的事情。由此，我認為良好的思想意識，能夠使孩子選擇正確的態(tài)度和合理的方式對待生活和學(xué)習(xí)。對幼兒努力探索未知世界的奧妙、進行創(chuàng)造性活動、形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、個性特征和道德情操起著重要的作用。