王俊華

父母眼中的小事，對(duì)孩子來說，也許是天大的難題。

“我怎么能把他推回到學(xué)校去？”

曉玲和先生大維因?yàn)閮鹤佣柌簧蠈W(xué)的事情來到咨詢室。冬陽正在讀初二，在家已經(jīng)待了幾個(gè)月，晚上上網(wǎng)聊天，白天睡覺，和父母不溝通不交流，看他們的眼神兒有些不屑，就連同桌吃飯都不愿意。他們來的目標(biāo)是：“我怎么能把他推回到學(xué)校去？”

前兩次咨詢，我先處理的是夫妻倆因?yàn)楹⒆硬簧蠈W(xué)給自身帶來的困擾，特別是曉玲“感覺沒臉見人”的失敗感，夫妻間相互抱怨帶來的傷害。帶領(lǐng)他們做到不喜歡但試著接納孩子就是不上學(xué)了的事實(shí)：即使孩子不上學(xué)了，但生活還要繼續(xù);即使不上學(xué)，他也是孩子，不要逼太緊，母子、父子之間的關(guān)系已經(jīng)很緊張了，不能再有更糟的事情發(fā)生。

這樣處理之后，夫妻倆在心態(tài)上基本穩(wěn)定了下來，和孩子的關(guān)系盡管有波動(dòng)，但總體上在一步步走向緩和，冬陽甚至可以和媽媽一起外出辦點(diǎn)事情，偶爾說起要不要打工，偶爾又提及秋季返校，或者談一些跟他自身沒太大關(guān)系的事情。

第三次咨詢時(shí)，曉玲把核心問題再一次提了出來：“我怎么能把他推回到學(xué)校去？”她說，好話說了無數(shù)遍，道理講了無數(shù)遍，求了他無數(shù)遍，嚇唬了他無數(shù)遍，都不管用?！叭思疑兑膊徽f，有時(shí)甩出一句就是不想去，還能有什么招？”

都說要對(duì)癥下藥，孩子不上學(xué)，在家對(duì)父母不理睬，總得有什么事情吧？對(duì)此，夫妻倆表示搞不太清楚：“要說不高興的事誰沒有啊，但也沒什么大不了的事情，也不至于不去上學(xué)呀！”然后，曉玲補(bǔ)充道：“在家天天上網(wǎng)聊天多輕松啊，不想承受學(xué)校的壓力唄?！?/p>

“你真的不知道孩子為什么不上學(xué)嗎？”

我讓夫妻倆放松，關(guān)注呼吸，慢下來，靜下來，更能夠聯(lián)結(jié)內(nèi)心。沉默一段時(shí)間后，我問得很慢也很認(rèn)真：“你真的……不知道孩子為什么不上學(xué)嗎？答案也許在冬陽那里，但作為他的父母，多少會(huì)發(fā)現(xiàn)一些蛛絲馬跡吧？想一想，有沒有什么事情，你們覺得沒什么大不了，但可能對(duì)冬陽來說，事情還不算?。俊?/p>

他們沉默不語，好像在努力打開記憶的通道，逐一排查。

冬陽學(xué)習(xí)成績不錯(cuò)，功課應(yīng)該不是問題;老師也還比較喜歡他，班主任和英語老師還都很器重他，也應(yīng)該不是問題……“同學(xué)之間……嗯，同學(xué)之間有過不愉快……”曉玲猶豫著，突然很確定，“對(duì)，這應(yīng)該是一個(gè)原因?！庇幸淮?，她問冬陽：“你天天上網(wǎng)都干些什么，有什么好聊的呢？”他說他想在網(wǎng)上找?guī)讉€(gè)“大哥”，遇到危險(xiǎn)能夠兩肋插刀的那種。

曉玲說，冬陽之前的確說過學(xué)校有幾個(gè)學(xué)習(xí)不好的男生老是跟他作對(duì)，給他使絆子。有一次他聽說他們準(zhǔn)備找個(gè)機(jī)會(huì)“教訓(xùn)”他，還放話說如果上報(bào)老師，結(jié)果會(huì)很嚴(yán)重。曉玲當(dāng)時(shí)也沒當(dāng)回事兒，覺得初中的男生能怎么樣啊，也就說說而已。后來一忙，就把這件事給忘記了。

為了讓他們能夠有切身體會(huì)，我單獨(dú)拿出一把椅子并把一張紙放在上面，紙上寫著冬陽的名字，讓他們倆分別坐過去體會(huì)：假設(shè)他們是冬陽，發(fā)生這樣的事情，感受可能是怎樣的？

大維顯得很沉重：“我小時(shí)候有過類似的經(jīng)歷，很害怕，確實(shí)不敢告訴老師，怕報(bào)復(fù)，”然后說，“他沒告訴我，媽媽也沒當(dāng)回事，應(yīng)該挺無助挺失望的吧！”曉玲坐過去好一會(huì)兒，面露愧色，也覺得自己太大意了。冬陽比較內(nèi)向，不善于處理這種有可能引起強(qiáng)沖突的事件，對(duì)他來講應(yīng)該是件挺大的事兒。

“這些話我就像背課文一樣脫口而出”

曉玲還想起了另一件事情。

不上學(xué)前的一段時(shí)間，冬陽有兩個(gè)周末回家就把自己關(guān)在屋里，只有吃飯時(shí)才出來匆匆吃兩口，然后就進(jìn)屋把門反鎖上了。有一次，她強(qiáng)硬敲開他的門，很明顯他是在悶頭睡覺。可問他怎么了，他卻什么都不說。后來，曉玲去找班主任了解情況，應(yīng)該是一個(gè)女生本來和他關(guān)系比較好，不知道是他表白了還是發(fā)生了什么，后來這個(gè)女生就不再理他了。

曉玲說，回來后她就批評(píng)了他，說有早戀這樣的想法本身就是錯(cuò)誤的，更不應(yīng)該去搞什么表白，還說：“那個(gè)女生不理你正好，我得謝謝那個(gè)女生，才多大啊，你就開始想戀愛的事情。你知道作為一個(gè)學(xué)生，你的主要任務(wù)是什么嗎？”

那一次冬陽特別生氣，直接把她推出了自己的小屋，吼了她一句：“我—沒—有—！”他重重地關(guān)上門，曉玲還能聽見他在屋里喊：“你懂什么呀，自—以—為—是—”

曉玲說完，沉默了兩秒鐘。我轉(zhuǎn)向大維和曉玲，邀請(qǐng)他們?nèi)ンw驗(yàn)：“假如，只是假如，你是冬陽，喜歡上一個(gè)女同學(xué)，結(jié)果被拒絕，她不再理你……把自己放回到一個(gè)初中生的位置，你的感覺是什么？你希望老師和父母怎樣對(duì)待你？”

大維在“冬陽”的椅子上坐下來，不一會(huì)兒身體就開始動(dòng)來動(dòng)去，說：“渾身難受，很受打擊，很失望，很困惑，擔(dān)心別人知道……對(duì)媽媽很生氣……總之，很憋悶，沒有一個(gè)出口兒，所以只能一個(gè)人悶頭睡覺?！?/p>

曉玲緩緩地點(diǎn)頭，說即使不坐過去也能體驗(yàn)到這些。沉默了一會(huì)兒，她很不好意思也很困惑，說：“我作為老師，每次遇到學(xué)生早戀這種事，這些話就像背課文一樣脫口而出，根本不假思考?！碑?dāng)老師這么多年，她都是這樣處理學(xué)生早戀問題的，從沒懷疑過有什么不妥?？墒?，如果她是那個(gè)學(xué)生，她反應(yīng)的強(qiáng)度也許一點(diǎn)兒都不比冬陽差。

說到希望父母怎么做的時(shí)候，曉玲很愿意坐過去體驗(yàn)一下。她發(fā)現(xiàn)，孩子這個(gè)時(shí)候最希望老師和父母做的其實(shí)并不多，就是理解，理解自己因?yàn)檫@件事情心情不好，需要時(shí)間緩過勁兒來。如果能表達(dá)一下關(guān)心就更好，至少不要批評(píng)，不要講什么大道理。

“原來，我忽略了這么多！”

這兩件事突然讓這一對(duì)夫妻警醒，他們自以為無所謂的事，對(duì)孩子來講還真是不容易，也許這就是孩子不上學(xué)的“罪魁禍?zhǔn)住卑桑?/p>

對(duì)兒子的愛讓這對(duì)父母想走得更遠(yuǎn)，去梳理一下更多之前沒留意過的事情，才發(fā)現(xiàn)還是有很多的。

比如冬陽原本能上一所師資更好的市重點(diǎn)中學(xué)，但他覺得沒必要折騰那么遠(yuǎn)，離家不遠(yuǎn)的這個(gè)學(xué)校就行。結(jié)果，上了學(xué)之后，他又抱怨學(xué)校的食堂飯菜太差，住得也不好等。夫妻倆一直沒理會(huì)他，心想你活該，誰讓你不愿意去好學(xué)校？

還有這次不上學(xué)的直接導(dǎo)火索，冬陽說宿舍的衛(wèi)生間有煙味兒，他上報(bào)了幾次都沒有結(jié)果，就要回家住。曉玲發(fā)微信說：“不想讓你回家住?！彼@然生氣了，回道：“這是我的家，你不讓我回來，我回來還不走了……”回來之后，就再也不去上學(xué)了。

……

無疑，這些都成了冬陽心里一個(gè)又一個(gè)解不開的“疙瘩”。他不知道怎么面對(duì)，想把家當(dāng)成“避難所”。但很顯然，在這個(gè)“避難所”里待得也很不舒服。

咨詢結(jié)束的時(shí)候，我們都很感嘆，孩子出現(xiàn)問題，實(shí)際上是因?yàn)楹芏嘈睦硇枨鬀]有被看到、被理解，而且不可能得到滿足。在生活中，父母也許是太忙碌了，忙于生活、忙于工作、忙于專注在自己的世界里，顧不上考慮孩子的需求，對(duì)孩子的需求不敏感。有時(shí)候即使知道孩子的需求，但也覺得不重要。殊不知，對(duì)孩子來說，那就是天大的難題呢。

所以，孩子出現(xiàn)問題比如不上學(xué)等，父母首先需要考慮的不是怎么盡快把孩子推回學(xué)校，而是要靜下心來，回顧過往的生活中，孩子遇到的難題可能是什么。有了這些，解決問題的思路自然就會(huì)出現(xiàn)。