陳妍媽媽

跟成年人相比，孩子之間的社交首先考慮的不是社會(huì)地位、家庭背景、經(jīng)濟(jì)條件這些外在因素，他們只要興趣相投就能玩到一起。但有一類孩子卻例外，也許他們成績(jī)還算不錯(cuò)，性格不內(nèi)向孤僻，也受老師喜歡，甚至還擔(dān)任著班干部的工作，但沒什么朋友，這是為什么呢？

如果你問一個(gè)孩子，他會(huì)告訴你：這樣的同學(xué)不受歡迎，是因?yàn)樗麄儭皭鄞蛐?bào)告”。

一個(gè)“愛打小報(bào)告”的孩子，首先破壞掉的是社交圈中最核心的價(jià)值體系—信任。誰(shuí)都不放心跟“愛打小報(bào)告”的孩子交朋友，因?yàn)榇蠹叶紦?dān)心自己會(huì)被舉報(bào)。不僅如此，如果大人發(fā)現(xiàn)一個(gè)孩子總愛告其他人的狀，那么他說話的可信度也會(huì)降低。所以，愛打小報(bào)告，無(wú)疑成為兒童社交中的“黑洞”。

既然大家都很討厭告密的人，那么怎樣做才能讓孩子避免成為這種“萬(wàn)人嫌”呢？可能還是需要父母幫忙。

1.幫助孩子區(qū)別“告訴”和“告密”的不同。父母一定要讓孩子明確：“告訴”的前提是當(dāng)自己或其他人有困難或危險(xiǎn)需要尋求幫助時(shí)，一定要告訴大人客觀事實(shí);而“告密”則會(huì)給對(duì)方造成麻煩，甚至是傷害別人，比如希望別人被批評(píng)、受懲罰或是被人議論等。

2.讓告密的孩子得不到獎(jiǎng)勵(lì)。前段時(shí)間有則新聞?wù)f，寧波的一名小學(xué)生發(fā)現(xiàn)同學(xué)偷偷將零食帶到學(xué)校，就跑到老師那里告狀。老師了解情況后，得知孩子告狀的原因并不是因?yàn)橄胍刈o(hù)學(xué)校的規(guī)則，而是因?yàn)椤袄账鳌睂?duì)方送自己巧克力不成，才惱羞成怒向老師舉報(bào)。

這就是典型的“告密”，而不是“告訴”。偷帶零食來學(xué)校，的確違反了學(xué)校規(guī)定，但以此為要挾的孩子顯然更惡劣，所以這位老師讓帶零食的同學(xué)當(dāng)著舉報(bào)孩子的面吃掉了巧克力，她說：“我希望學(xué)生們舉止文明，班級(jí)井井有條，但我不希望通過同伴之間的相互告密來掌握他們的動(dòng)向?！毕胍⒆硬怀蔀樯缃缓诙吹摹案婷苷摺?，首先大人不能培養(yǎng)和誘導(dǎo)孩子告密的潛質(zhì)。

3.不做“告密者”，從鼓勵(lì)孩子自己解決問題開始。父母如果發(fā)現(xiàn)自己的孩子喜歡告狀，也不要太過焦慮，因?yàn)椤皭鄹鏍睢笔敲總€(gè)孩子都可能遇到的問題。

英國(guó)某研究人員曾連續(xù)2個(gè)月觀察一群學(xué)齡前兒童，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，每個(gè)孩子平均每天打小報(bào)告一次以上，最多的平均每天6次。也就是說孩子愛告狀是他們的天性之一，那為什么不是所有的孩子都會(huì)成為“社交絕緣體”的“告密者”呢？因?yàn)榇蟛糠趾⒆痈鏍畹淖畛跄康?，是自己遇到了無(wú)法解決的問題。比如某某人罵我、某某人打我……孩子遭到了不公正的待遇卻想不到方法反擊，只能求助于大人維護(hù)心中的正義。

針對(duì)這種情況，父母最該做的就是放手讓孩子自己嘗試解決?？梢越o建議，但不要替孩子作決定，讓孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)臎Q策練習(xí)。

4.培養(yǎng)孩子的自信，才能從根本上解決愛告狀的問題。前面說過，孩子愛告狀很大程度上是因?yàn)樽约翰粔蜃孕?，他們不相信自己一個(gè)人也可以很好地解決這些問題。因此，想要解決孩子愛告狀問題的關(guān)鍵，是要給孩子樹立自信心。

在這個(gè)問題上，大人可以首先問孩子：“那你試圖怎么解決？”不要直接給出解決方案或者評(píng)判雙方對(duì)錯(cuò)，而是讓孩子們用自己的方式商量如何解決問題。

這樣，在一個(gè)不鼓勵(lì)告密的環(huán)境內(nèi)，孩子們自然就會(huì)把同伴之間不互相舉報(bào)當(dāng)成一種良性的壓力，也迫使孩子學(xué)習(xí)如何自己解決相互之間的問題。

社交是人與人之間最基本的互動(dòng)形式，而維持這一切正常運(yùn)轉(zhuǎn)的最關(guān)鍵的因素，就是互相信任。總之，正常表達(dá)自己的意見，遇到危險(xiǎn)和困難及時(shí)求助，都是利于社交的正向方式，而僅出于私人目的的舉報(bào)和告密行為，就是社交關(guān)系的災(zāi)難，這一點(diǎn)，要讓孩子從小就意識(shí)到。