陳妍媽媽
跟成年人相比,孩子之間的社交首先考慮的不是社會地位、家庭背景、經(jīng)濟條件這些外在因素,他們只要興趣相投就能玩到一起。但有一類孩子卻例外,也許他們成績還算不錯,性格不內(nèi)向孤僻,也受老師喜歡,甚至還擔任著班干部的工作,但沒什么朋友,這是為什么呢?
如果你問一個孩子,他會告訴你:這樣的同學不受歡迎,是因為他們“愛打小報告”。
一個“愛打小報告”的孩子,首先破壞掉的是社交圈中最核心的價值體系—信任。誰都不放心跟“愛打小報告”的孩子交朋友,因為大家都擔心自己會被舉報。不僅如此,如果大人發(fā)現(xiàn)一個孩子總愛告其他人的狀,那么他說話的可信度也會降低。所以,愛打小報告,無疑成為兒童社交中的“黑洞”。
既然大家都很討厭告密的人,那么怎樣做才能讓孩子避免成為這種“萬人嫌”呢?可能還是需要父母幫忙。
1.幫助孩子區(qū)別“告訴”和“告密”的不同。父母一定要讓孩子明確:“告訴”的前提是當自己或其他人有困難或危險需要尋求幫助時,一定要告訴大人客觀事實;而“告密”則會給對方造成麻煩,甚至是傷害別人,比如希望別人被批評、受懲罰或是被人議論等。
2.讓告密的孩子得不到獎勵。前段時間有則新聞說,寧波的一名小學生發(fā)現(xiàn)同學偷偷將零食帶到學校,就跑到老師那里告狀。老師了解情況后,得知孩子告狀的原因并不是因為想要守護學校的規(guī)則,而是因為“勒索”對方送自己巧克力不成,才惱羞成怒向老師舉報。
這就是典型的“告密”,而不是“告訴”。偷帶零食來學校,的確違反了學校規(guī)定,但以此為要挾的孩子顯然更惡劣,所以這位老師讓帶零食的同學當著舉報孩子的面吃掉了巧克力,她說:“我希望學生們舉止文明,班級井井有條,但我不希望通過同伴之間的相互告密來掌握他們的動向。”想要孩子不成為社交黑洞的“告密者”,首先大人不能培養(yǎng)和誘導孩子告密的潛質(zhì)。
3.不做“告密者”,從鼓勵孩子自己解決問題開始。父母如果發(fā)現(xiàn)自己的孩子喜歡告狀,也不要太過焦慮,因為“愛告狀”是每個孩子都可能遇到的問題。
英國某研究人員曾連續(xù)2個月觀察一群學齡前兒童,結(jié)果發(fā)現(xiàn),每個孩子平均每天打小報告一次以上,最多的平均每天6次。也就是說孩子愛告狀是他們的天性之一,那為什么不是所有的孩子都會成為“社交絕緣體”的“告密者”呢?因為大部分孩子告狀的最初目的,是自己遇到了無法解決的問題。比如某某人罵我、某某人打我……孩子遭到了不公正的待遇卻想不到方法反擊,只能求助于大人維護心中的正義。
針對這種情況,父母最該做的就是放手讓孩子自己嘗試解決。可以給建議,但不要替孩子作決定,讓孩子進行適當?shù)臎Q策練習。
4.培養(yǎng)孩子的自信,才能從根本上解決愛告狀的問題。前面說過,孩子愛告狀很大程度上是因為自己不夠自信,他們不相信自己一個人也可以很好地解決這些問題。因此,想要解決孩子愛告狀問題的關(guān)鍵,是要給孩子樹立自信心。
在這個問題上,大人可以首先問孩子:“那你試圖怎么解決?”不要直接給出解決方案或者評判雙方對錯,而是讓孩子們用自己的方式商量如何解決問題。
這樣,在一個不鼓勵告密的環(huán)境內(nèi),孩子們自然就會把同伴之間不互相舉報當成一種良性的壓力,也迫使孩子學習如何自己解決相互之間的問題。
社交是人與人之間最基本的互動形式,而維持這一切正常運轉(zhuǎn)的最關(guān)鍵的因素,就是互相信任??傊?,正常表達自己的意見,遇到危險和困難及時求助,都是利于社交的正向方式,而僅出于私人目的的舉報和告密行為,就是社交關(guān)系的災難,這一點,要讓孩子從小就意識到。