孔令芳

我是一名教育工作者，但一次偶然的機(jī)會(huì)，作為社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我隨同工作組參加了海河流域水土流失普查活動(dòng)。本縣十幾處調(diào)查點(diǎn)有幾處在大山老林，幾乎無人問津，多年人跡罕至。困難是不言而喻的。幸運(yùn)的是找到了一名向?qū)А呤畾q的大叔。在調(diào)查過程中，大叔健碩的身體，誠懇的言談，吃苦的精神深深打動(dòng)了我，特別是所到之處只要有老鄉(xiāng)家，我們雖吃不上山珍海味，但瓜桃梨棗應(yīng)季果蔬，應(yīng)有盡有，全部免費(fèi)品嘗。熱情好客，噓寒問暖，關(guān)懷備至，純樸的民風(fēng)引起了我深深的思考。

鄉(xiāng)村的人們這么純樸，反而縣城里的人顯得奸溜?；?。人只想著賺錢，從而斤斤計(jì)較，經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，民風(fēng)改變了。例如，原來是鄰居，給碗飯吃很平常，不和錢掛鉤。當(dāng)他開了飯店，你吃飯是定要要錢的;村里人來縣城賣東西可以讓你先嘗后買，商店里是不行的;到邊遠(yuǎn)村里樹上的果子是隨便摘的，縣城里住戶樹上的果子是摘不得的;曾記得上大學(xué)時(shí)同宿舍里有市民家庭的也有農(nóng)村家庭的，每到開學(xué)農(nóng)村家庭的舍友帶來的特產(chǎn)是一大包攤在那里隨便吃的，市民家庭的舍友帶來的東西是分個(gè)吃的，當(dāng)初還怪人家市儈呢。

當(dāng)我轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)換思維，困惑我多時(shí)的問題迎刃而解。純樸民風(fēng)背后隱含的是經(jīng)濟(jì)落后，歸根結(jié)底是思想解放上的差距，“等、靠、要”思想嚴(yán)重，缺乏開拓創(chuàng)新，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木?。這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)讓我收獲頗豐，深深明白我們的教學(xué)工作轉(zhuǎn)變觀念尤為重要。

作為一名教育工作者，我們必須通過不斷地學(xué)習(xí)來更新知識(shí)，轉(zhuǎn)變教育觀念。二十一世紀(jì)是一個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)，是一個(gè)信息社會(huì)，社會(huì)的變革非常大。作為新世紀(jì)的教師，我們必須不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)自己的頭腦。從學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)一種學(xué)術(shù)研究意識(shí)，擁有一種新的教育理念，一種敢為天下第一的思想精神！

一、創(chuàng)設(shè)對(duì)話空間，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。變被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)，變教師為學(xué)生的朋友

在一次迎接縣里抽查考試，我代道德與法治，大家知道，這門課程抽象，難以理解，對(duì)初中學(xué)生來說記憶是有一定難度的。面對(duì)學(xué)校的壓力和學(xué)生們差生面廣的現(xiàn)實(shí)，一開始我加快了課堂節(jié)奏，加大了抽查力度，結(jié)果一部分學(xué)生產(chǎn)生了不耐煩情緒，甚至有一位學(xué)生在課堂上“冒高調(diào)”，當(dāng)時(shí)我意識(shí)到問題的嚴(yán)重性，多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我冷靜下來，馬上來了個(gè)角色轉(zhuǎn)換，我當(dāng)了一次學(xué)生，我讓同學(xué)們提問我，我在背誦的過程中故意把重點(diǎn)部分背錯(cuò)一些，馬上同學(xué)們就給我訂正，乘此機(jī)會(huì)我再讓其他同學(xué)背誦幾次，重點(diǎn)掌握了，同學(xué)們不耐煩情緒消失了，特別“冒高調(diào)”的那位同學(xué)還給我訂正，我反跟背了他，他掌握了，也表現(xiàn)出了不好意思。我真是無限感慨，“無心插柳柳成蔭”！學(xué)生們用事實(shí)告訴了我：把握課堂意外，構(gòu)建精彩生成。同時(shí)也促使我重新審視自己的教育對(duì)象，并欣喜地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的潛能是無限的。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)十分注重預(yù)設(shè)，因?yàn)槌浞值念A(yù)設(shè)是課堂教學(xué)成功的保障。的確，凡事預(yù)則立。但是課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)不是預(yù)設(shè)的，而是學(xué)生與教師、同伴“思維碰撞、心靈溝通、情感融合”的“動(dòng)態(tài)”過程。尤其是在道德與法治的教學(xué)中，由于各種因素的影響，意外會(huì)層出不窮。意外并不意味著失敗，意外其實(shí)蘊(yùn)藏著另一種契機(jī)。我即時(shí)抓住“意外”的教學(xué)資源，充分運(yùn)用師與生的對(duì)話交流，加以必要的引導(dǎo)，以參與者的身份參與“意外”的探究活動(dòng)中，讓所有學(xué)生都來關(guān)注，讓星星之火得以燎原。這樣的課堂精彩紛呈，擁有活力。假如當(dāng)時(shí)我簡單粗暴地把學(xué)生批評(píng)一頓，那么不僅不能解決學(xué)生的問題，而且也不能引起學(xué)生和師生之間在情感上的共鳴。接下來的教學(xué)中，我一方面扎實(shí)教學(xué)，一方面做學(xué)生的思想工作，把他們作為朋友，對(duì)于成績好的學(xué)生，給他們定高一點(diǎn)的目標(biāo)，盡力拔尖，扎實(shí)推進(jìn);對(duì)于中等生，目標(biāo)適中，恩威并施;對(duì)于后進(jìn)生目標(biāo)低一點(diǎn)，以鼓勵(lì)為主，多關(guān)注，多點(diǎn)撥。讓他們感受到自己的存在感和別人的關(guān)注感，從而培養(yǎng)了興趣，增強(qiáng)了信心，特別在學(xué)期末高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們沒有退縮，瞌睡了自覺主動(dòng)站起來學(xué)習(xí)，當(dāng)無睡意了自覺坐下繼續(xù)學(xué)習(xí)，優(yōu)中差生皆是如此。看到此情此景我倍感欣慰。越增加了我的耐心。通過轉(zhuǎn)變觀念，因材施教，分層優(yōu)化，在期末考試中取得了優(yōu)異的成績。

二、巧設(shè)探究性問題，延伸擴(kuò)展深化理解，變“帶著知識(shí)走向?qū)W生”為“帶著學(xué)生走向知識(shí)”

我在講授國家機(jī)構(gòu)與其職能這一部分內(nèi)容時(shí)，由于它比較抽象，學(xué)生接觸的少，難以理解。我就在授課前安排了一次作業(yè)。要求學(xué)生利用課余時(shí)間，走訪村委會(huì)、居委會(huì)，社區(qū)、鄉(xiāng)政府等了解他們的上下級(jí)機(jī)構(gòu)，隸屬關(guān)系以及職能。還可以網(wǎng)上搜集資料，做一期手抄報(bào)。同學(xué)們大多認(rèn)真完成了任務(wù)，課上同學(xué)們就自己做的內(nèi)容各抒己見，沒有充分準(zhǔn)備的同學(xué)也以小組的形式進(jìn)行交流補(bǔ)充。效果出奇的好。每個(gè)學(xué)生都是生動(dòng)的畫卷。他們有著多彩的個(gè)性、豐富的想象，有著不同的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、思考、靈感。即使是成績不太理想的學(xué)生，也有爭強(qiáng)好勝的心理，也喜歡表現(xiàn)自己，渴望成功。面對(duì)著一個(gè)個(gè)有血有肉，有著豐富情感和充滿個(gè)性的學(xué)生，我們教師應(yīng)當(dāng)充分信任學(xué)生，尊重他們的個(gè)性，相信他們的潛能，滿腔熱情地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)踐、討論的機(jī)會(huì)，讓他們展開心與心的交流碰撞。教師在教學(xué)中的中心任務(wù)不應(yīng)是文本傳授，而是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，拓展空間，鼓勵(lì)個(gè)性化學(xué)習(xí)。應(yīng)該讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思維啟迪，主動(dòng)走向知識(shí)，把社會(huì)作為大熔爐，把世界作為教科書。

不同的教育觀念會(huì)產(chǎn)生不同的教育行為。例如：過去“以課堂為中心，以教材為中心， 以教師為中心”，現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為本”變注入式為啟發(fā)式。變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。變教會(huì)知識(shí)為教會(huì)學(xué)習(xí)——即變“授人以魚”為“授人以漁”。變單純傳授知識(shí)為知能并重。變“帶著知識(shí)走向?qū)W生”為“帶著學(xué)生走向知識(shí)”。變“教科書是學(xué)生的世界” 為“世界是學(xué)生的教科書”等。我們以后的路任重道遠(yuǎn)，愿廣大教育者要不斷學(xué)習(xí)，只有通過學(xué)習(xí)，才能及時(shí)了解時(shí)代前沿的信息，掌握新的，具有新的教育思想;在實(shí)踐中能不斷摸索探究，把新思想與實(shí)踐緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教改的目標(biāo)，真正地達(dá)到教育改革。愿我們秉承教育改革的宗旨，一路披荊斬棘，乘著改革的浪潮激流勇進(jìn)，演繹精彩人生。