曾國(guó)華　黃劍榆

摘 要：思想政治課堂導(dǎo)入是教學(xué)實(shí)踐中一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。課堂導(dǎo)入是否得當(dāng)、科學(xué)合理、有序有趣，會(huì)直接影響一節(jié)課的整體質(zhì)量。因此，文章作者以《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》為依據(jù)，通過(guò)“基于核心素養(yǎng)的高中思想政治課有效導(dǎo)入研究”階段研究成果，探索了科學(xué)巧妙的“四味”課堂導(dǎo)入模式，讓學(xué)生品悟思想政治課堂的時(shí)政味、德育味、生活情趣味、文藝味“四味”。這有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生快速做好深度學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生的思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：思想政治;韻味;課堂導(dǎo)入;核心素養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2020-02-13 文章編號(hào)：1674-120X（2020）22-0093-02

我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革通過(guò)錘煉各學(xué)科核心素養(yǎng)，培養(yǎng)了學(xué)生適應(yīng)終身發(fā)展需要的必備能力，推動(dòng)了中小學(xué)課堂教育教學(xué)變革。高中思想政治課程在我國(guó)意識(shí)形態(tài)教育中地位突出，在新一輪課程改革背景下，高中思想政治教師要努力探索學(xué)科核心素養(yǎng)落地與我國(guó)意識(shí)形態(tài)教育的有利契機(jī)，提高學(xué)科教育實(shí)效。教師在教學(xué)準(zhǔn)備階段要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)目標(biāo)精心設(shè)計(jì)具體教學(xué)任務(wù)，創(chuàng)設(shè)契合學(xué)生的年齡特征、學(xué)習(xí)能力的教學(xué)情境，并運(yùn)用科學(xué)有效的教育教學(xué)方式或手段進(jìn)行新課導(dǎo)入，助力學(xué)生政治認(rèn)同等思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的落地，提高學(xué)生的思想政治課程學(xué)習(xí)能力。

在“基于核心素養(yǎng)的高中思想政治課有效導(dǎo)入研究”課題的研究中，我們課題組探索了一些基于思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的理念，創(chuàng)設(shè)了科學(xué)巧妙、富有“韻味”的課堂導(dǎo)入模式的策略，讓學(xué)生品悟思想政治課堂的時(shí)政味、德育味、生活情趣味、文藝味“四味”，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地引導(dǎo)學(xué)生快速做好深度學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，助力學(xué)生核心素養(yǎng)落地。

一、時(shí)政味：把握政治方向，凸顯學(xué)科特色

教育部頒發(fā)的《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“新課標(biāo)”）明確高中思想政治課程是幫助學(xué)生確立正確的政治方向、提高思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)、增強(qiáng)社會(huì)理解和參與能力的綜合性、活動(dòng)型學(xué)科課程。因此，思想政治課程實(shí)踐教學(xué)首先要幫助學(xué)生確立正確的政治方向，通過(guò)富有時(shí)政味的課堂導(dǎo)入突顯高中政治學(xué)科的特色。

創(chuàng)設(shè)富有時(shí)政味的課堂導(dǎo)入要注意區(qū)別于語(yǔ)文學(xué)科對(duì)事件的咬文嚼字或歷史學(xué)科探究史料的背景溯源。高中思想政治課堂時(shí)政味的導(dǎo)入首先要立足我國(guó)社會(huì)主義的根本制度和人民民主專(zhuān)政的國(guó)家性質(zhì)，這是我國(guó)大中小學(xué)思想政治類(lèi)課程獨(dú)有的特色。思想政治課程要堅(jiān)持用馬克思主義科學(xué)的世界觀和方法論來(lái)統(tǒng)領(lǐng)思潮、感化學(xué)生，用馬克思主義的理論體系來(lái)指導(dǎo)課堂教學(xué)。

做好高中思想政治學(xué)科的課堂導(dǎo)入應(yīng)高舉習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想旗幟，準(zhǔn)確運(yùn)用馬克思主義基本觀點(diǎn)和方法引導(dǎo)學(xué)生來(lái)觀察社會(huì)主義初級(jí)階段的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，把握正確的政治方向，以防止腐朽或不良思潮的侵襲。

同時(shí)，在課堂導(dǎo)入中通過(guò)積極地宣傳社會(huì)主義初級(jí)階段黨和國(guó)家的方針政策，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)關(guān)注國(guó)內(nèi)外時(shí)事，及時(shí)學(xué)習(xí)黨和國(guó)家的各種會(huì)議精神，關(guān)注、學(xué)習(xí)并掌握黨的方針政策和國(guó)家法律條令等方面的新提法、新表述，培育學(xué)生對(duì)黨和國(guó)家在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域的政策和制度認(rèn)同，落實(shí)高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)。

二、德育味：彰顯學(xué)科德育功能，占據(jù)立德樹(shù)人顯赫地位

新課標(biāo)界定的課程性質(zhì)彰顯了思想政治課程對(duì)學(xué)校德育工作的主渠道作用，對(duì)學(xué)生的思想和行為具有極為重要的規(guī)范作用，在體現(xiàn)思想政治教育立德樹(shù)人功能方面地位顯赫。

因此，思想政治課堂導(dǎo)入要富有德育味，并把對(duì)學(xué)生的德育滲透工作貫穿于思想政治課程實(shí)踐的全過(guò)程。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，“青少年階段是人生的‘拔節(jié)孕穗期，最需要精心引導(dǎo)和栽培”。高中思想政治課程在學(xué)校的德育工作中具有引領(lǐng)作用，對(duì)青少年學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的培育也具有重要作用。

以“認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng) 把握規(guī)律”一課為例，教師在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，運(yùn)用電影《流浪地球》的片段導(dǎo)入新課，迅速引起了學(xué)生的熱烈反響，激發(fā)了他們?cè)谡n堂上的討論。筆者順勢(shì)引導(dǎo)他們結(jié)合近年來(lái)發(fā)生的各種自然災(zāi)害，探究這些災(zāi)害的形成原因，區(qū)分天災(zāi)與人禍，得出“我們要善待自然、遵循自然規(guī)律”的結(jié)論。用電影進(jìn)行課堂導(dǎo)入符合學(xué)生的認(rèn)知需求，容易引起學(xué)生共鳴。 所以在思想政治課堂導(dǎo)入時(shí)，教師要緊緊圍繞高中政治課程教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)真實(shí)的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生品味、感悟、探究富有德育味的時(shí)政內(nèi)容。這些內(nèi)容可以包括教師通過(guò)各種途徑獲取的教育教學(xué)資源，如文字材料、影像資料，人物、觀點(diǎn)、事件、著作、活動(dòng)設(shè)計(jì)等。選擇教育教學(xué)資源時(shí)要堅(jiān)持正面教育原則，明確思想政治課程的德育目標(biāo)導(dǎo)向，以立德樹(shù)人根本教育任務(wù)為歸宿，讓學(xué)生在情境探究中潛移默化地接受知識(shí)，感受教育正能量的熏陶，從而自覺(jué)內(nèi)化和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的自然生成。

三、生活情趣味：挖掘生活源泉，滋潤(rùn)學(xué)生心田

新課標(biāo)指出：“力求構(gòu)建學(xué)科邏輯與實(shí)踐邏輯、理論知識(shí)與生活關(guān)切相結(jié)合的活動(dòng)型學(xué)科課程?！币虼耍诮虒W(xué)實(shí)踐中，教師要牢記課程教學(xué)的三貼近原則，尤其在課堂導(dǎo)入中，教師要通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情趣韻味十足的教學(xué)情境來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)思想政治學(xué)習(xí)的興趣，以盡快地集中學(xué)生的注意力，為其深度學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。

思想政治教師可以挖掘國(guó)內(nèi)外社會(huì)熱點(diǎn)信息，加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)與政治課程的有機(jī)融合，優(yōu)化教學(xué)情境設(shè)計(jì)，讓思想政治課堂充滿趣味，構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系，讓學(xué)生在富有生活情趣味的教學(xué)情境催化下產(chǎn)生共鳴，讓學(xué)生在潛移默化中陶冶高尚的情操，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在思想政治課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，立足學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)，把抽象的政治學(xué)科理論觀點(diǎn)或黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)與學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，化學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為教學(xué)資源，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與和自覺(jué)學(xué)習(xí)的熱情。尤其可以通過(guò)恰當(dāng)引入學(xué)生熟悉的鄉(xiāng)土新鮮事、新成就、新變化，或挖掘?qū)W生身邊的鄉(xiāng)土人情、歷史演變、名勝古跡等，讓學(xué)生猶如身臨其境，厚植學(xué)生愛(ài)家、愛(ài)鄉(xiāng)、愛(ài)國(guó)的家國(guó)情懷。這樣可以有效地增強(qiáng)思想政治課堂的親和力，促進(jìn)學(xué)生思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的落地。

富有生活情趣味的思想政治課堂導(dǎo)入還要特別注意把各種教育教學(xué)資源有機(jī)地融合在一起，讓師生在對(duì)教育教學(xué)資源的探究、分享中產(chǎn)生情感共鳴。這就要求思想政治教師首先要保持對(duì)本學(xué)科專(zhuān)業(yè)的熱愛(ài)和對(duì)學(xué)生的真摯情感的付出。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，教師要注意情感教育的滲透，以自己真摯的職業(yè)專(zhuān)業(yè)情感去激發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)感情;注意通過(guò)精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)語(yǔ)激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，激活學(xué)生的深度思維;通過(guò)科學(xué)的提問(wèn)激發(fā)學(xué)生深入探究的熱情;通過(guò)總結(jié)發(fā)言展示學(xué)生的智慧風(fēng)采，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅和滿足?？傊錆M生活情趣的課堂導(dǎo)入要有情境鋪墊，并通過(guò)循循善誘、潤(rùn)物無(wú)聲的引導(dǎo)讓學(xué)生自然流露真摯情感。

四、文藝味：跨界融合升華，使素養(yǎng)如虎添翼

政治認(rèn)同等思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的落地，需要教師引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)問(wèn)題情境和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，在合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)中獲得提升。因此，思想政治課堂導(dǎo)入可以挖掘教材的文化價(jià)值，彰顯文藝韻味。高中思想政治教材里面有豐富的文化教育資源，如“文化名人”“名言”“專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)”“資料鏈接”等內(nèi)容都蘊(yùn)含著我國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代最新科技成果的精華，尤其是收錄的體現(xiàn)各民族平等團(tuán)結(jié)、共同繁榮的經(jīng)濟(jì)社會(huì)等領(lǐng)域的圖片或材料，都散發(fā)著耀眼的光芒和濃郁的藝術(shù)氣息，可以進(jìn)一步開(kāi)闊學(xué)生的知識(shí)視野、啟迪學(xué)生的智慧。教師如果善于利用這些跨界的文藝成果進(jìn)行課堂教學(xué)導(dǎo)入，則能有力地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛質(zhì)，助力思想政治學(xué)科文化價(jià)值和功能的充分發(fā)揮。

思想政治課堂導(dǎo)入要具有文藝味，首先，教師應(yīng)提升自己的人文素養(yǎng)。思想政治教師要引經(jīng)據(jù)典、旁征博引，需要積淀豐富的人文素養(yǎng)，儲(chǔ)備歷史、地理、物理、化學(xué)等跨學(xué)科知識(shí)。在講哲學(xué)“事物的發(fā)展前途是光明的，道路是曲折的”這一課時(shí)，筆者引入了中國(guó)文學(xué)典故“臥薪嘗膽”。這不僅讓學(xué)生印象深刻，而且符合現(xiàn)在提倡的新課程理念下的教學(xué)實(shí)踐要求，讓思想政治導(dǎo)入更富有實(shí)際意義和文學(xué)魅力。 其次，教師要善于挖掘各種鄉(xiāng)土文化教育資源，設(shè)計(jì)靈活多樣的綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓思想政治課堂導(dǎo)入充滿飄逸、厚重、悠揚(yáng)的文藝味。再次，充分利用思想政治教材中那些藝術(shù)資源，讓學(xué)生在思想政治課的導(dǎo)入中享受藝術(shù)教育和藝術(shù)欣賞的熏陶。最后，教師還要不斷提升自己的教育教學(xué)技能。只有高超的教育教學(xué)技能才能讓教師在導(dǎo)入時(shí)得心應(yīng)手、揮灑自如，彰顯迷人的藝術(shù)魅力。課堂導(dǎo)入的藝術(shù)可以有歸納、提問(wèn)、舉例、批評(píng)、表?yè)P(yáng)、板書(shū)、語(yǔ)言等多方面的藝術(shù)，提升這些導(dǎo)入技能的藝術(shù)性是永無(wú)止境的過(guò)程。

總而言之，思想政治課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)在整個(gè)教學(xué)閉環(huán)中舉足輕重，科學(xué)合理的導(dǎo)入目的在于引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展深度學(xué)習(xí)。做好這一環(huán)節(jié)模式經(jīng)驗(yàn)的提煉與推廣工作任重道遠(yuǎn)，教師要隨機(jī)應(yīng)變，因材施教，從而高效達(dá)成思想政治課程目標(biāo)。

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