戚現(xiàn)勇

摘 要：當(dāng)前，職業(yè)中專體育教學(xué)取得了一些成績。在肯定成績的同時(shí)，也要看到職業(yè)中專體育存在的問題。如教師對體育教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)識存在偏差，教師采用的教學(xué)方法手段落后，體育教學(xué)內(nèi)容不能滿足學(xué)生需要。針對中職體育教學(xué)存在的問題，提出如下解決問題的建議。提高體育教師的綜合素質(zhì)，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動興趣和習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：職業(yè)中專;體育教學(xué);問題;對策

2019年8月，國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于體育強(qiáng)國建設(shè)綱要的通知》（下稱《通知》）提出，體育強(qiáng)國建設(shè)的戰(zhàn)略任務(wù)是：廣泛開展全民健身活動。堅(jiān)持以人民健康為中心，制定并實(shí)施全民健身計(jì)劃，普及科學(xué)健身知識和健身方法，因時(shí)因地因需開展全民健身活動。推行《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》和《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，建立面向全民的體育運(yùn)動水平等級標(biāo)準(zhǔn)和評定體系。[1]落實(shí)這一國家戰(zhàn)略，各級各類學(xué)校體育教學(xué)責(zé)無旁貸。當(dāng)然，職業(yè)中專體育教學(xué)也不例外。事實(shí)上，《通知》印發(fā)之后，職業(yè)中專體育教學(xué)工作者就立即付諸行動，按照《通知》要求，積極進(jìn)行體育教學(xué)改革，并且取得了一些成績。如職業(yè)中專體育教師國家注重教學(xué)研究，更加注重提高自己的素質(zhì)，更加注重對學(xué)生的關(guān)心等。但是，我們在肯定成績的同時(shí)也要看到，職業(yè)中專體育還存在一些問題。本文試對中職體育教學(xué)存在的問題進(jìn)行分析，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，提出解決職業(yè)中專體育教學(xué)問題的建議，以期為提高中職體育教學(xué)的質(zhì)量提供參考。

一、中職體育教學(xué)存在的問題

筆者采用問卷調(diào)查和訪談方法，對10所職業(yè)中專的23位體育教師、305名中職生進(jìn)行了問卷調(diào)查和訪談。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，中職體育教學(xué)存在的主要問題如下：

1.教師對體育教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)識存在偏差。

《課程與教學(xué)論》認(rèn)為，教學(xué)目標(biāo)既是教學(xué)出發(fā)點(diǎn)，也是教學(xué)的歸宿。[2]體育教學(xué)目標(biāo)是通過體育教學(xué)預(yù)期學(xué)生所要達(dá)到的理想教學(xué)效果和標(biāo)準(zhǔn)，在體育教學(xué)中，體育教學(xué)目標(biāo)指引著體育教學(xué)的方向，告訴我們“應(yīng)當(dāng)向那里去”。“對教學(xué)目標(biāo)的理解是否正確，既影響教師教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法的運(yùn)用，又影響教學(xué)質(zhì)量的評價(jià)、人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)改革的方向?！盵3]調(diào)查發(fā)現(xiàn)，23位中職體育教師有13位教師認(rèn)為體育教學(xué)目標(biāo)是“增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)”，大約占被調(diào)查教師的56.5%。這說明多半教師能夠正確理解體育教學(xué)目標(biāo)。但也有10位教師認(rèn)為體育教學(xué)目標(biāo)是“掌握體育基礎(chǔ)知識和運(yùn)動技能”，大約占被調(diào)查教師的43.5%?？梢姡瑢w育目標(biāo)存在錯誤認(rèn)識的教師也不在在少數(shù)。

2.教師采用的教學(xué)方法手段落后。

教學(xué)方法是教學(xué)過程中教師教和學(xué)生學(xué)的方法的總稱。[4]在當(dāng)前信息化和大數(shù)據(jù)背景下，教學(xué)方法的選擇影響教學(xué)效率的高低。適合學(xué)生的教學(xué)方法能夠減輕學(xué)生體育鍛煉負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生體育鍛煉的興趣和效果。相反，不適合學(xué)生的教學(xué)方法不僅影響體育教學(xué)活動的效果，而且會破壞學(xué)生對體育課的興趣，讓學(xué)生對體育課反感。[5]對305名中職生調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有136名學(xué)生反映，中職體育教師采用的教學(xué)方法仍然是“講授”法，教師主導(dǎo)課堂，學(xué)生被動接受;有101名學(xué)生反映中職體育教師采用的是“放羊”式教學(xué)方法，兩者共占被調(diào)查學(xué)生的77%。這說明大部分學(xué)生對教師的教學(xué)方法不認(rèn)可。

3.體育教學(xué)內(nèi)容不能滿足學(xué)生需要。

在新課程改革浪潮的推動下，中職學(xué)校體育也進(jìn)行了一些改革，在課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教材編寫等方面進(jìn)行了完善，但是，無論如何先進(jìn)的教育教學(xué)理念，都需要在教學(xué)中落實(shí)。筆者對23位中職體育教師的教學(xué)觀察發(fā)現(xiàn)，對學(xué)生的需要了解的教師不多，僅憑自己的想象上課的老師占多數(shù)。受傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念的影響，大部分教師選擇的教學(xué)內(nèi)容仍然以競技性的內(nèi)容為主，表現(xiàn)為把足籃排和田徑項(xiàng)目作為主要教學(xué)內(nèi)容。由于競技性的體育運(yùn)動項(xiàng)目的難度較大，中職生對這樣的教學(xué)內(nèi)容感興趣的不多。教學(xué)內(nèi)容不適合學(xué)生身心特點(diǎn)，挫傷了學(xué)生參與體育教學(xué)的積極性。教師上課時(shí)“摸著石頭過河”，“給學(xué)生的并不是學(xué)生需要的”，因此，教學(xué)內(nèi)容普遍缺乏針對性，這一點(diǎn)在女生身上表現(xiàn)的特別突出。由于對女生需要不了解，造成女生在體育課上要么逃避，要么旁觀，或者干脆站在一旁聊天，使體育課失去了教學(xué)應(yīng)有的意義。

二、改進(jìn)中職體育教學(xué)的建議

針對中職體育教學(xué)存在的問題，筆者提出如下解決問題的建議。

1.提高體育教師的綜合素質(zhì)。

首先，體育教師要轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)觀念，樹立和掌握新課程要求的教學(xué)觀、學(xué)生觀;其次，要提高教學(xué)技能，比如，能夠全面把握《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)，能夠準(zhǔn)確課程教學(xué)大綱，能夠正確制定課堂教學(xué)目標(biāo);再次，要了解學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。

2.運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段。

中職體育教學(xué)也要與時(shí)俱進(jìn)，教師可以通過微、QQ等學(xué)生喜歡的多媒體技術(shù)，加強(qiáng)與學(xué)生互動和交流，充分了解學(xué)生的發(fā)展需要。一些體育教學(xué)任務(wù)，也可以讓學(xué)生在群里討論。

3.培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動興趣和習(xí)慣。

中職學(xué)校體育教學(xué)的“初心”并不是讓學(xué)生掌握體育知識技能等教學(xué)任務(wù)，而是通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的興趣和運(yùn)動習(xí)慣，增強(qiáng)身體素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]國務(wù)院辦公廳.[EB/OL].http：//www.beijing.gov.cn/zhengce/gwywj/201909/t20190902_142133.html.

[2]徐繼存，徐文彬.課程與教學(xué)論[M].北京：高等教育出版社，2009.

[3]智娟.北京市中職體育教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與發(fā)展對策的研究[D].首都體育學(xué)院，2013.

[4]陳玉祥.現(xiàn)代教育基礎(chǔ)[M].北京：教育科學(xué)出版社，2016.

[5]李志軍.霍秀枝.中職學(xué)校體育教學(xué)存在的問題及整改措施淺析[J].國際公關(guān)，2020.（05）：64.

[6]何嬋媛.淺談中職體育教學(xué)中存在的問題及對策[J].才智，2016.（06）：60.