■廣東省深圳小學(xué) 王海林

師德建設(shè)是隊伍建設(shè)的靈魂，不僅涉及教師隊伍的高度和美譽度，更是決定了教育的質(zhì)量，深刻影響著國家的未來。2019年11月，教育部等七部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加強和改進新時代師德師風(fēng)建設(shè)的意見》（以下簡稱《意見》），該《意見》緊扣《新時代公民道德建設(shè)實施綱要》和《中共中央 國務(wù)院關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》，既有政治和理論高度，又有明確細致的要求，具有很強的操作性。因此，新時代的師德建設(shè)應(yīng)當(dāng)圍繞《意見》要求，深刻理解師德內(nèi)涵，讓社會主義核心價值觀始終貫穿于師德師風(fēng)建設(shè)的全過程。

一、深入貫徹落實《意見》指導(dǎo)思想，增強使命感和責(zé)任感

《意見》的“指導(dǎo)思想”明確指出，把立德樹人的成效作為檢驗學(xué)校一切工作的根本標準，把師德師風(fēng)作為評價教師隊伍素質(zhì)的第一標準，將社會主義核心價值觀貫穿師德師風(fēng)建設(shè)全過程，嚴格制度規(guī)定，強化日常教育督導(dǎo)，加大教師權(quán)益保護力度，倡導(dǎo)全社會尊師重教，激勵廣大教師努力成為“四有”好教師，這段話不僅強調(diào)了師德建設(shè)的重要性，而且明晰了師德建設(shè)的內(nèi)涵。學(xué)校應(yīng)當(dāng)把“為誰培養(yǎng)人”和“培養(yǎng)什么樣的人”作為師德建設(shè)的首要任務(wù)，因為它決定了師德建設(shè)的方向和目標，不能有絲毫偏差。教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人，強調(diào)要遵循教育規(guī)律，遵循人的發(fā)展規(guī)律，根據(jù)學(xué)生的世界觀發(fā)展過程，因材施教，把學(xué)生培養(yǎng)成為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。

二、自覺接受教師職業(yè)法規(guī)的約束，珍惜時代賦予的光環(huán)

韓愈在《師說》中寫道，“師者，所以傳道受業(yè)解惑也。”“師者”不僅是文化知識的傳播者，還應(yīng)該是人們的精神導(dǎo)師。在儒家教義中，“師者”的地位是崇高的，自古就有“一日為師，終身為父”之說，鑒于此，儒教不斷地強調(diào)“師道尊嚴”，代代相習(xí)，深入人心。兩千多年的“師道尊嚴”傳統(tǒng)，既賦予了“師者”特有的光環(huán)，也一直對“師者”有著極高的標準和嚴厲的約束。即便是基礎(chǔ)教育普及程度越來越高的今天，大眾對“師者”的期盼和要求也依然如此，因此，師德建設(shè)當(dāng)與時俱進，自覺接受新時期教育法規(guī)的約束，自覺維護教師隊伍的尊嚴。

正如《意見》指出，要“突出規(guī)則立德，強化教師的法治和紀律教育”。僅有道德和倫理層面的訓(xùn)導(dǎo)是不夠的，還應(yīng)該不斷強調(diào)“法治”意識的重要性，要把《中華人民共和國教師法》、新時代教師職業(yè)行為十項準則、本地方的教師職業(yè)規(guī)范文件明確納入師德培訓(xùn)體系中，以提高全體教師的法治素養(yǎng)、規(guī)則意識，提升依法執(zhí)教、規(guī)范執(zhí)教能力。時下，隨著人們生活水平的不斷提升，家長對子女的教育重視程度也在不斷加強，這同時也加劇了教育競爭的激烈程度，一些教育“亂象”與教育的蓬勃發(fā)展相伴而生，對教師隊伍的整體形象產(chǎn)生了一些不利影響，如任其發(fā)展，勢必會影響教育公平和教育質(zhì)量，影響教育事業(yè)的良性發(fā)展。因此，《意見》明確指出，要加強教師的紀律教育，加強教師的師德師風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)教師把培養(yǎng)社會主義的接班人作為己任。

三、不斷提升教師隊伍的育人水平，在實踐中錘煉高尚師德

《意見》說，要“在育人實踐中錘煉高尚道德情操”，因此，一名師德高尚的教師必須具備高超的育人能力，這個能力應(yīng)該包含以下幾個方面：教書與育人有機結(jié)合；全面發(fā)展與個性化發(fā)展相結(jié)合；教書育人必須面向全體、貫穿全過程；要自始至終高度重視創(chuàng)新能力和合作能力的培養(yǎng)。教書與育人有機結(jié)合了，就可以避免急功近利，可以體現(xiàn)教育的完整性，可以關(guān)注人的完整性；全面發(fā)展與個性化發(fā)展相結(jié)合，因材施教，讓每一個人都朝著自己最好的方向發(fā)展；教書育人必須面向全體、貫穿全過程，旨在強調(diào)教育公平的重要性和教育的長期性。如果能緊緊圍繞以上四個方面錘煉教師隊伍，一定能確保其育人水平的廣度與高度，一定能將“為黨育人”“為國育才”落到實處。

四、不斷豐盈自己的精神世界，讓理想之燈永不熄滅

要做有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的“四有”好教師。正如人民教育家于漪所說，要做“四有”好教師，關(guān)鍵在于內(nèi)心的深度覺醒，努力引導(dǎo)新教師以老一輩教育家為榜樣，把自己的命運和國家的命運緊密聯(lián)系在一起，把學(xué)生的未來當(dāng)作自己的未來，用自己高尚的人格魅力影響學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生。

“教師是人類靈魂的工程師”，這句話也把教師的職責(zé)直接指向了人的精神世界，是對教師職業(yè)的最高期許。因此，教師必須構(gòu)筑好自己的精神防線，才能抵御世俗洪流的侵襲。人的高貴源自靈魂的高貴，而高貴的靈魂必須有高貴的思想。

當(dāng)今中國，適逢百年未有之大變局，教師要承擔(dān)起傳播知識的責(zé)任。為偉大的中國夢，貢獻自己的力量，把國家富強、民族復(fù)興、國家興旺、教育救國當(dāng)作自己的理想。因此，要始終把師德建設(shè)當(dāng)作教師隊伍建設(shè)的重中之重來抓，深入貫徹落實《意見》的指導(dǎo)思想，深刻理解師德建設(shè)的內(nèi)涵，打造一支有理想、有信念、有使命、有擔(dān)當(dāng)、能戰(zhàn)斗的強國之師。