陳成立

摘要：近年來，幼兒園安全事件頻繁發(fā)生，隨著社會(huì)的發(fā)展，幼兒的安全問題得到了社會(huì)各界人士的高度重視。幼兒安全問題不僅僅局限于園內(nèi)的設(shè)備器材、安全制度以，幼兒的安全問題的關(guān)鍵是主動(dòng)預(yù)防?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中明確指出了幼兒教育必須要將保護(hù)幼兒的生命以及加強(qiáng)幼兒的健康教育放在首要位置。因此幼兒園的安全教育是教育中的重中之重。本文通過對(duì)當(dāng)前安全現(xiàn)狀進(jìn)行分析，進(jìn)一步就對(duì)加強(qiáng)幼兒園的安全教育與管理問題進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：幼兒園;安全教育;安全管理

中圖分類號(hào)：G610???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B??? 文章編號(hào)：1672-1578（2020）18-0268-01

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確的提出“幼兒園要認(rèn)清自己的職責(zé)，對(duì)幼兒的教育不僅要體現(xiàn)在課程教育上，更要把幼兒對(duì)社會(huì)的認(rèn)知教育和幼兒自身安全意識(shí)的教育放在重要位置”。幼兒園是學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的主要形式之一，孩子的健康成長(zhǎng)是關(guān)乎億萬家庭的未來。在當(dāng)前的社會(huì)中，在當(dāng)今幼兒安全問題時(shí)有發(fā)生，幼兒園的安全問題越來越得到各界人士的關(guān)注。幼兒園的安全管理是指幼兒教師在幼兒日常生活和學(xué)習(xí)中對(duì)幼兒進(jìn)行安常識(shí)的普及。，在日常教育中通過不定時(shí)地穿插對(duì)幼兒進(jìn)行常識(shí)性的安全教育，并對(duì)某一問題來進(jìn)行講授或者模擬演練。本文通過對(duì)當(dāng)前安全現(xiàn)狀進(jìn)行分析，進(jìn)一步就對(duì)加強(qiáng)幼兒園的安全教育與管理問題進(jìn)行探討。

1.當(dāng)前幼兒園安全管理現(xiàn)狀分析

1.1 政府監(jiān)管不到位。

雖然在相關(guān)法律法規(guī)中，對(duì)政府的相應(yīng)責(zé)任以及相應(yīng)的要求已有相關(guān)說明，但是缺乏規(guī)范化監(jiān)管制度和體系的要求。由于不易操作性，在實(shí)際工作和開展中會(huì)遇到很多困難。例如隨著近年來幼兒園中其安全事故頻發(fā)，政府予以了高度重視，但是相關(guān)地方領(lǐng)導(dǎo)有時(shí)根本無法做到親自過問幼兒園中的安全問題，一些“嚴(yán)控”只是停留早口頭，由于缺乏相關(guān)部門的監(jiān)督，長(zhǎng)此以往幼兒園安全問題成為社會(huì)不穩(wěn)定因素的一部分。

1.2 園內(nèi)部管理機(jī)制不全。

幼兒園應(yīng)該在相關(guān)機(jī)構(gòu)的監(jiān)督中制定規(guī)范的制度，并根據(jù)幼兒園內(nèi)的實(shí)際情況進(jìn)行相應(yīng)的安全管理。然而，在實(shí)際中，有些幼兒園并沒有根據(jù)相關(guān)要求制定適合自己的安全管理規(guī)范，導(dǎo)致幼兒在成長(zhǎng)過程中存在有威脅的安全隱患。

1.3 幼兒園安全教育存在誤區(qū)，不重視安全教育。

有些幼兒園在安全教育方面存在誤區(qū)，在平時(shí)教育中，缺少應(yīng)急演練等教育活動(dòng)。由于幼兒對(duì)周圍不安全因素具有較差的判斷能力，很多單靠老師的口頭講解，并不能夠培養(yǎng)幼兒自身的安全意識(shí)。另外也有些幼兒園為了避免發(fā)生安全事故，減少了任何危險(xiǎn)性的活動(dòng)，讓孩子在溫室中長(zhǎng)生，降低了安全防范意識(shí)。

2.加強(qiáng)幼兒園的安全教育與管理的建議

2.1 提升管理者的安全管理水平。

作為幼兒園負(fù)責(zé)人，應(yīng)該建立有效的安全教育評(píng)價(jià)機(jī)制，例如在制定評(píng)價(jià)機(jī)制中，可以采用如下策略：對(duì)幼兒安全教育計(jì)劃的執(zhí)行情況進(jìn)行評(píng)價(jià);對(duì)幼兒的態(tài)度行為進(jìn)行評(píng)價(jià);幼兒對(duì)所學(xué)安全知識(shí)消化吸收的能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。在具體實(shí)施的過程中，教師可以根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果彈性地調(diào)整相關(guān)的安全教育內(nèi)容和教育方式，為安全教育的改進(jìn)提供依據(jù)。

另外管理者應(yīng)不斷加強(qiáng)安全危機(jī)意識(shí)，作為管理者應(yīng)多與外界進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)有效的安全管理措施，進(jìn)而提升幼兒園安全管理水平。由于幼兒園教師普遍的安全教育素質(zhì)較差，因此管理者應(yīng)該注重幼兒教師的后續(xù)培養(yǎng)，不斷為他們提供培訓(xùn)機(jī)會(huì)，不斷增強(qiáng)自身的工作使命感和責(zé)任感，做到對(duì)幼兒園教師的人文關(guān)懷和教育培訓(xùn)。

2.2 幼兒教師提高自身安全教育素質(zhì)，豐富教育形式。

在幼兒園中，常見的現(xiàn)象是一個(gè)老師要負(fù)責(zé)十幾個(gè)孩子的安全，在瑣碎的問題中，有些老師在安全教育中會(huì)顯得力不從心，在幼兒安全問題教育的方式和方法上都存在偏差。因此在日常的工作教學(xué)中，教師應(yīng)以身作則，嚴(yán)格遵守園內(nèi)的各項(xiàng)制度，指導(dǎo)幼兒遵守安全制度。教師需要不斷地更新自身的安全教育知識(shí)，對(duì)幼兒每一個(gè)階段的需求和可能存在的危險(xiǎn)進(jìn)行判斷，并制定積極有效的預(yù)防和保護(hù)措施。

教育形式也應(yīng)不斷創(chuàng)新，教師應(yīng)不斷去探索積極有效的教育方式，在孩子能夠理解的能力范圍之內(nèi)，用一種孩子易接受的方式開展安全教育。例如教師在對(duì)“電”的介紹中，教師可以先通過視頻播放的形式，讓孩子先對(duì)電的概念有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而帶領(lǐng)大家做一個(gè)模擬小實(shí)驗(yàn)，讓孩子們指導(dǎo)觸電的危險(xiǎn)性，并通過角色扮演的手段讓孩子明白在觸電的情況下應(yīng)該怎么去應(yīng)對(duì)。

2.3 創(chuàng)設(shè)安全的生活情景，培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)能力。

幼兒在幼兒園的時(shí)間占據(jù)大部分，幼兒園內(nèi)的安全直接關(guān)系著幼兒的安全。因此教師應(yīng)該保證幼兒的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境的安全舒適，同時(shí)在相應(yīng)的活動(dòng)環(huán)境中，教育孩子應(yīng)該注意的安全內(nèi)容，例如上下樓梯應(yīng)該靠右走。在日常的活動(dòng)中，不應(yīng)該怕孩子們會(huì)遇到危險(xiǎn)就組織孩子們進(jìn)行一些活動(dòng)，教師應(yīng)該允許孩子去體驗(yàn)跑跳的樂趣，在玩耍的同時(shí)，提升孩子們的自我保護(hù)意識(shí)。

總結(jié)

安全問題是一個(gè)不可忽視問題，“安全”是幼兒園教育的永恒主題。孩子是祖國(guó)的未來，由于幼兒的年齡尚小，對(duì)待安全意識(shí)不夠強(qiáng)。在平時(shí)的教育中，我們應(yīng)該在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活得點(diǎn)滴中都滲透幼兒安全教育，在游戲互動(dòng)、情景教學(xué)中樹立幼兒的安全意識(shí)，為幼兒的健康成長(zhǎng)共同努力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李莉.幼兒園安全管理和安全教育問題研究[D].河北師范大學(xué).