今年92歲高齡的葉連平老師，家住安徽省馬鞍山市和縣烏江鎮(zhèn)卜陳村，一頭白發(fā)，佝僂著背，至今還堅(jiān)持上課、批改作業(yè)。2000年，葉連平義務(wù)辦起“留守兒童之家”，19年來天天到崗，分文不取。

他對(duì)教育事業(yè)的熱愛與堅(jiān)守，讓人肅然起敬。葉老在平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，努力用知識(shí)改變農(nóng)村孩子的命運(yùn)，先后獲得“全國(guó)德育教育先進(jìn)個(gè)人”“中國(guó)好人”“省優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”和“省‘五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆钡葮s譽(yù)。

從小酷愛學(xué)習(xí)的葉連平，在抗戰(zhàn)勝利后，隨父親來到南京，進(jìn)入美國(guó)大使館工作，在那里他學(xué)會(huì)了一口流利的英語。后來，他與幾位同事開辦識(shí)字夜校，從此愛上課堂。

1978年葉連平重返學(xué)校任教，直到62歲，他從教師崗位上退休。因?yàn)殡y舍熱愛的工作，他動(dòng)情地哭了。退休后的葉連平，看到孩子們因?qū)W不好英語而厭學(xué)，許多留守兒童作業(yè)無人輔導(dǎo)時(shí)，他決定在家里辦個(gè)“留守兒童之家”，平日里輔導(dǎo)孩子作業(yè)，周末集中給孩子們上英語課。這些年來，葉連平從未落下一堂課，從未收過一分錢。

葉連平的愛心善舉得到當(dāng)?shù)卣蜕鐣?huì)各界的關(guān)注。2013年，葉連平拿出部分退休金，在地方政府的幫助下設(shè)立了“葉連平獎(jiǎng)學(xué)金”，用來鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生。2018年考上西南財(cái)經(jīng)大學(xué)的王如雪等8名高考成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，獲得了8000元葉連平獎(jiǎng)學(xué)金。

四十年如一日，葉連平堅(jiān)持備課上課、批改作業(yè)，每天都圍著孩子轉(zhuǎn)，他說每天過得很充實(shí)，現(xiàn)在年齡大了，雖然身體有些吃不消，但心里卻很快樂。葉連平一生無兒無女，卻桃李滿天下，他不求功利，不求回報(bào)，只想一直站在講臺(tái)上，給孩子們上課。

適用主題：教育;堅(jiān)守責(zé)任;敬業(yè)奉獻(xiàn);師德模范;善舉大愛……

文本解讀：河北省邢臺(tái)市南宮中學(xué)? 張貴申

角度一：三尺講臺(tái)，播灑真愛

教育家夏丏尊曾將教育里的愛比作池塘里的水，“沒有愛就沒有教育”。92歲退休教師葉連平堅(jiān)持義務(wù)為留守兒童補(bǔ)課，希望呼出的最后一口氣是在講臺(tái)上。因?yàn)橛袗?，所以播灑。葉老師是真正熱愛著三尺講臺(tái)的。正是這種源自師者心底的愛，賦予了教育事業(yè)獨(dú)特的魅力，為無數(shù)心靈照亮了前行之路?！白约旱臅r(shí)間不多了，最大的心愿就是多活幾年，給孩子們多上幾堂課”。樸實(shí)而又豪邁悲壯的話語，令人動(dòng)容更讓人敬佩。他雖歷盡坎坷，卻矢志不渝;他心地坦然，只為奉獻(xiàn)。葉老在摯愛的三尺講臺(tái)，盡情播灑真愛，讓人生綻放出絢麗的色彩。

角度二：追逐時(shí)間，堅(jiān)守責(zé)任

一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)，四季耕耘。92歲高齡的葉老扎根在最貧瘠、最需要教育的基層，他一生熱愛教育事業(yè)，“癡迷”三尺講臺(tái)，在每天1個(gè)小時(shí)的課堂教學(xué)中，渴了，抿嘴唇忍住。累了，扶桌角堅(jiān)持。從不中途間斷休息，這節(jié)“課”整整上了三十年。他說：“我希望我最后的一口氣是在講臺(tái)上呼出去的，而不是在床上。我現(xiàn)在的口號(hào)就是那十六個(gè)字：生命不息，戰(zhàn)斗不止，鞠躬盡瘁，死而不已。”因?yàn)閻鄣脠?zhí)著，所以默默堅(jiān)守;因?yàn)楣淌爻跣?，所以不忘?zé)任。

角度三：敬業(yè)奉獻(xiàn)，師德標(biāo)桿

葉老孜孜不倦視教育為生命，退休三十多年來，傾盡一生心力、財(cái)力，自辦“留守兒童之家”，為那些留守兒童免費(fèi)提供學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的場(chǎng)所，努力用知識(shí)改變農(nóng)村孩子的命運(yùn)，幫助他們實(shí)現(xiàn)人生理想。葉老又很“摳門”，一件勞動(dòng)服泛白陳舊，他始終舍不得換下，一穿就是二十年;到30公里遠(yuǎn)的縣城辦事，騎著自行車帶點(diǎn)面包干糧，他卻舍不得花錢乘車和買吃的。他把節(jié)省下來的錢全部用在孩子們身上，自掏腰包，購(gòu)買教學(xué)用具，組織孩子們外出研學(xué)，為特困生提供吃住。他用敬業(yè)與奉獻(xiàn)詮釋了人民教師崇高的師德師風(fēng)。

學(xué)生運(yùn)用示例

鄉(xiāng)村燭光，傳燈回響。葉連平老師年過九旬，仍活躍在課堂上。他熱愛教育工作，退休后義務(wù)辦學(xué)，免費(fèi)為留守兒童上課。從教四十年，培養(yǎng)了千余名學(xué)生，用數(shù)十年堅(jiān)守詮釋了行為世范的內(nèi)涵，被稱為“鄉(xiāng)村燭光”，四十載鄉(xiāng)土守望薪火相傳，甘當(dāng)蠟燭，燃燒自己，成為照亮孩子們走出鄉(xiāng)村的希望之光。至今，在葉連平老人“留守未成年人之家”的墻上還有一行大字：鄉(xiāng)村永不熄滅的燭光。他自己卻說：“我沒有那么亮，我充其量是只螢火蟲。”在這個(gè)熙熙攘攘的大時(shí)代中，他用行動(dòng)向我們證明，生命的厚度不在于繁華喧囂，而在于平靜簡(jiǎn)樸。

——河北省邢臺(tái)南宮中學(xué)? 付婷婷 《鄉(xiāng)村燭光，傳燈回響》

（編輯：王瑩）