□ 張馨月

【內(nèi)容提要】教師隊(duì)伍建設(shè)既是老年大學(xué)高質(zhì)量發(fā)展的基礎(chǔ)，也是實(shí)現(xiàn)老年教育目標(biāo)任務(wù)的重要保障，是影響老年教育發(fā)展的重要因素。本文主要從崇高的職業(yè)道德和敬業(yè)精神、卓越的教學(xué)能力、把握老年教育特殊性三個(gè)方面闡釋老年大學(xué)教師隊(duì)伍的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)；針對當(dāng)前老年大學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)存在的問題，提出加強(qiáng)老年大學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的策略。

在我國積極應(yīng)對人口老齡化、全面快速推進(jìn)老年教育發(fā)展的背景下，加強(qiáng)老年大學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)，全面提升教師隊(duì)伍質(zhì)量，既是我國老年教育內(nèi)涵式發(fā)展的基礎(chǔ)，也是實(shí)現(xiàn)老年教育目標(biāo)任務(wù)的重要保障?！独夏杲逃l(fā)展規(guī)劃(2016—2020年)》指出:“建立老年教育教師崗位培訓(xùn)制度，支持老年教育機(jī)構(gòu)教師、技術(shù)和管理人員的專業(yè)發(fā)展?！薄蛾P(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》提出，要“大力振興教師教育，不斷提升教師專業(yè)素質(zhì)能力”。《中國教育現(xiàn)代化2035》也強(qiáng)調(diào)“建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍，夯實(shí)教師專業(yè)發(fā)展體系，推動(dòng)教師終身學(xué)習(xí)和專業(yè)自主發(fā)展”。國家高度重視各類教師隊(duì)伍建設(shè)，提出了促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和自主發(fā)展的相關(guān)要求，這些都為老年教育教師隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展提供了重要依據(jù)。

老年教育是終身教育體系的重要組成部分。老年教育的最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)老年人的生命價(jià)值，促進(jìn)老年人的全面終身發(fā)展并服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會建設(shè)。在老年教育發(fā)展的歷程中，老年大學(xué)的教師多以兼職為主，由于兼職教師缺乏對老年教育的理解與把握，客觀存在教學(xué)能力和水平良莠不齊，教師專業(yè)水平和科研能力相對較弱等問題，直接影響老年教育的內(nèi)涵式發(fā)展。因而加強(qiáng)對以兼職教師為主體的老年教育教師專業(yè)化發(fā)展研究，對于促進(jìn)老年教育轉(zhuǎn)型發(fā)展有著重要意義；對于實(shí)現(xiàn)老年教育目標(biāo)，促進(jìn)積極老齡化也有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、老年大學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)

老年大學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，涉及教師專業(yè)素質(zhì)基本組成因素，應(yīng)從信念、知識、能力三大方面進(jìn)行劃分。

（一）崇高的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。敬業(yè)精神和職業(yè)道德體現(xiàn)著教師完成教學(xué)任務(wù)的意志、信念和行為準(zhǔn)則。教師的職業(yè)道德和敬業(yè)精神主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：一是要有高度的職業(yè)認(rèn)同感。教師要對自己從事的老年教育教學(xué)工作有較高的職業(yè)認(rèn)同和職業(yè)要求，不斷加強(qiáng)對老年教育教學(xué)規(guī)律的研究和實(shí)踐，提高職業(yè)素養(yǎng)、提升業(yè)務(wù)水平，獲得更大的職業(yè)成就，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。二是要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，樹立以老年人為本的理念。老年大學(xué)的教師應(yīng)該按照人的成長規(guī)律和老年人的心理特征，樹立面向?qū)W員、尊重學(xué)員的教育思想，并有與同行相互借鑒、相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)取的開發(fā)合作精神。三是要有科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、追求卓越的工作態(tài)度和勇攀高峰的敬業(yè)精神。

吉林省老年大學(xué)開展教師培訓(xùn)

開展教學(xué)管理人員業(yè)務(wù)培訓(xùn)

（二）卓越的教學(xué)能力。老年大學(xué)教師的教學(xué)能力主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是具有先進(jìn)的老年教育理念。作為老年大學(xué)教師，首先要有高尚的思想道德素質(zhì)，用社會主義核心價(jià)值觀武裝頭腦，做知識技能的傳播者、智慧的啟迪者、人格的影響者、道德的建設(shè)者、和諧的促進(jìn)者。二是具有良好的老年教育研究能力。老年教育研究的主力應(yīng)該是從事老年教育的一線教師和管理人員，他們實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，善于在老年教育教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)、研究和解決理論和實(shí)際問題，善于學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)成果，善于在實(shí)踐中走在理論和政策的前面，為老年教育的改革和發(fā)展提供預(yù)判。三是具有較高的教學(xué)能力。教學(xué)能力既包含專業(yè)知識和專業(yè)技能，也包含著在先進(jìn)教育理念指導(dǎo)下的教學(xué)技能技巧。老年大學(xué)教師要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)新知識、研究新知識、掌握新知識、講授新知識，在教學(xué)過程中不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，做到不僅重視“教”，更注重指導(dǎo)“學(xué)”。

（三）把握老年教育的特殊性。作為一種教育形態(tài)，老年教育既具備教育過程和階段的一般特征，還有自己的獨(dú)特性，具體體現(xiàn)在教育對象、教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育管理和教學(xué)組織形式等方面，作為老年大學(xué)的教師，需要全方面把握老年教育的特殊性，才能更好地為廣大老年學(xué)員服務(wù)。具體來說，教育對象上，老年學(xué)員年齡較大，工作閱歷豐富，往往比一般教育對象更有思想，更有能力，且對學(xué)習(xí)更有興趣，利用好他們的學(xué)習(xí)興趣開展教學(xué)工作，往往能夠得到事半功倍的效果。教育目標(biāo)上，當(dāng)前我國老年教育的主要目標(biāo)是按照“老有所學(xué)、老有所樂”的要求，提升老年人的整體文化素質(zhì)，提高老年人的生活和生命質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)習(xí)型社會的建設(shè)，并為有特殊學(xué)習(xí)要求的老年人提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)服務(wù)。教育內(nèi)容上，是按照老年人的學(xué)習(xí)需求按需設(shè)課。教育管理上，老年教育不過分強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)紀(jì)律的約束性，沒有外在的學(xué)習(xí)壓力，所以更強(qiáng)調(diào)人文關(guān)懷。教學(xué)組織形式上，老年教育兼具正規(guī)學(xué)習(xí)和非正規(guī)學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)過程中，既有體系化、程序化的課堂活動(dòng)，也有針對特定課程開設(shè)的日常生活學(xué)習(xí)，教師需要靈活把握教學(xué)組織形式。

二、老年大學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的策略

保障老年教育事業(yè)教師隊(duì)伍穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展，提高教師的積極性和創(chuàng)造性，是老年大學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)。建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的教師隊(duì)伍成為當(dāng)務(wù)之急。

（一）強(qiáng)化教師思想政治教育。將培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀作為老年教育的重要內(nèi)容，將社會主義核心價(jià)值觀融入老年人學(xué)習(xí)和活動(dòng)之中。老年大學(xué)要積極推進(jìn)校園文化建設(shè)，培育優(yōu)良校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。首先要打造一批在培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀方面具有示范、引導(dǎo)和教育作用的教師隊(duì)伍，讓教師在專業(yè)教學(xué)中滲透社會主義核心價(jià)值觀教育，促進(jìn)老年學(xué)員知識能力與人生觀、世界觀、價(jià)值觀的和諧統(tǒng)一。

（二）強(qiáng)化老年教育的專業(yè)培訓(xùn)?！独夏杲逃l(fā)展規(guī)劃（2016-2020年）》指出：“建立老年教育教師崗位培訓(xùn)制度，支持老年教育機(jī)構(gòu)教師、技術(shù)和管理人員的專業(yè)發(fā)展”“鼓勵(lì)老年教育機(jī)構(gòu)的專任教師和管理人員在職進(jìn)修老年教育專業(yè)課程，攻讀相關(guān)專業(yè)學(xué)位”。老年大學(xué)必須在政府相關(guān)部門主導(dǎo)下，與高校和教育部門合作，探索建立老年教育師資培訓(xùn)體系，更好地提升老年大學(xué)的師資隊(duì)伍素質(zhì)。

（三）構(gòu)建老年教育教師管理規(guī)范。按照規(guī)范、有序、科學(xué)、高效運(yùn)作的原則，不斷加強(qiáng)和改進(jìn)對教師隊(duì)伍的管理，才能保證老年教育健康發(fā)展。制訂老年教育教師準(zhǔn)入和退出制度、教師的聘用管理制度、日常教學(xué)行為規(guī)范、評價(jià)考核制度、職稱評審制度等，構(gòu)建老年大學(xué)教師管理的長效機(jī)制。引導(dǎo)教師把更多的精力時(shí)間投入到課堂教學(xué)、理論研究上來。

開展系主任培訓(xùn)

（四）營造人文關(guān)懷工作氛圍，增強(qiáng)教師職業(yè)榮譽(yù)感。加強(qiáng)對老年教育工作的宣傳，讓全社會明白老年教育的重要性，提升老年教育教師的榮譽(yù)感和自豪感。老年大學(xué)兼職教師往往社會活動(dòng)多，上課來去匆匆，平時(shí)很少到校，在老年大學(xué)找不到歸屬感。學(xué)校應(yīng)當(dāng)拿出適當(dāng)經(jīng)費(fèi)，組織教師進(jìn)行教學(xué)研討、參加教學(xué)觀摩、到兄弟學(xué)校交流學(xué)習(xí)等活動(dòng)，使教師們感受到學(xué)校對他們的肯定與尊重，進(jìn)一步意識到自身的責(zé)任和社會價(jià)值。對熱愛老年教育事業(yè)、專業(yè)能力強(qiáng)、教學(xué)效果好、深受學(xué)員歡迎的教師加強(qiáng)宣傳，增加社會對從事老年教育教師的認(rèn)同度。對于來自教育系統(tǒng)兼職的教師要將其老年大學(xué)任教的業(yè)績納入本單位的評優(yōu)評先，讓兼職教師安心參與老年教育事業(yè)，注重提高老年大學(xué)教師的待遇和地位，增加崗位吸引力，吸引更多的優(yōu)秀人才參與到老年教育工作中來。