彭釤

四川省閬中市天林鄉(xiāng)中心學(xué)校

基于合唱的小學(xué)音樂課堂教學(xué)，既能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作意識，還能提升學(xué)生音樂素養(yǎng)。然而，經(jīng)實踐得知，當(dāng)前小學(xué)音樂合唱教學(xué)成效并不樂觀，嚴(yán)重影響著小學(xué)音樂課堂教學(xué)的正常開展。鑒于此，本文就結(jié)合自身教學(xué)實踐，粗淺的談?wù)勅绾翁嵘W(xué)音樂合唱教學(xué)有效性，以期為相關(guān)教學(xué)活動開展提供可參考價值。

一、加大培訓(xùn)，提升素養(yǎng)

小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)有效性的提升，音樂教師起著非常重要的作用。因為在通常情況下，小學(xué)生對某一學(xué)科的喜歡，50%的原因是來自對學(xué)科老師的喜歡。為此，這就要求小學(xué)音樂教師應(yīng)不斷提升自身綜合素養(yǎng)與專業(yè)技能，成為小學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。只要贏得小學(xué)生的喜歡與尊重，合唱教學(xué)就事半功倍。

例如，在日常教學(xué)實踐中，我會與諸多優(yōu)秀的音樂教師溝通交流，旨在取其精華去其糟粕?；蛘?，通過課余時間多參與一些講座與培訓(xùn)，不斷提升自身綜合素養(yǎng)，為接下來的合唱教學(xué)奠定堅實的基礎(chǔ)。只有我們通過不斷學(xué)習(xí)讓自己成為更優(yōu)秀的人，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，學(xué)生才會喜歡、尊重我們，愿意上我們的課，進(jìn)而提升課堂教學(xué)效率，促使學(xué)生更好學(xué)習(xí)發(fā)展。

二、思想啟蒙，激發(fā)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的原動力，尤其是小學(xué)階段，小學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)意識并不強(qiáng)，基本所有的學(xué)習(xí)行為都是由興趣驅(qū)動的。因此，在音樂合唱教學(xué)中，教師應(yīng)該重點培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。音樂不同于其他學(xué)科，這門學(xué)科對學(xué)生的天賦要求極高，而且要有對音樂旋律的準(zhǔn)確把握才能學(xué)好。這些專業(yè)的知識對學(xué)生來說，極易在學(xué)習(xí)的過程中遇到困難。而對于小學(xué)生而言，遇到困難是非常容易放棄的。如果教師不加以解決，學(xué)生對于音樂的興趣也就消失了。而當(dāng)教師能夠給予正確的引導(dǎo)和培養(yǎng)，小學(xué)階段就可以建立一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣愛好，對于更高年級的學(xué)習(xí)都有著很好的幫助作用。

例如，在對學(xué)生進(jìn)行合唱教學(xué)的時候，我不僅僅要教會學(xué)生歌唱的技巧，還要把自己對合唱曲目的理解和創(chuàng)作背景都介紹給學(xué)生，尤其要與學(xué)生多進(jìn)行溝通和交流，及時掌握自己的學(xué)生有哪些地方是弱項，有針對性的對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，給學(xué)生的合唱技巧打下一個堅實的基礎(chǔ)。以《同一首歌》教學(xué)為例，我會先把這首歌曲的創(chuàng)作背景和情感講授給學(xué)生們，讓學(xué)生們學(xué)會用什么樣的感情和情緒進(jìn)行合唱，先讓學(xué)生有了對歌曲的興趣，然后再教給學(xué)生如何去把握歌曲的節(jié)奏和歌唱的技巧。這樣經(jīng)過反復(fù)的練習(xí)才能讓學(xué)生的合唱水平有所提高，合唱的學(xué)習(xí)氛圍也越來越濃厚。

三、樂器演奏，增加樂趣

一次好的合唱需要不斷的練習(xí)和反復(fù)的歌唱，對于小學(xué)生而言，這樣的練習(xí)方式很快就會感到厭煩。為了保證學(xué)生的新鮮感，可以在合唱教學(xué)中加入一些樂器的演奏，增加訓(xùn)練的新鮮感覺，讓小學(xué)生再次進(jìn)入到合唱訓(xùn)練中來。從另一個方面來說，樂器演奏的加入，小學(xué)生的合唱還要配合樂器演奏的旋律，改變整個合唱的節(jié)奏和音色等，這對小學(xué)生的合唱能力也是一種變向的訓(xùn)練，能夠有效的提高小學(xué)生的專業(yè)水平。久而久之，小學(xué)生會逐漸發(fā)現(xiàn)自己的合唱水平提高了，自信心也跟著提高了。與此同時，對于合唱這樣一個集體活動來說，樂器演奏的增加也是一個增加團(tuán)隊凝聚力的好方法，因為樂器的加入，教師要和學(xué)生一起研究怎樣配合才能讓樂器的加入更加融洽，更加和諧。在這個過程中，還能增加學(xué)生的自主探究能力，讓學(xué)生們學(xué)會為了集體的目標(biāo)而貢獻(xiàn)自己的力量，幫助教師共同完成學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

例如，在學(xué)習(xí)《愛我中華》的合唱的時候，我會將鋼琴加入到合唱中，鋼琴的演奏可以讓這個后節(jié)奏感強(qiáng)烈的歌曲顯得更加有沖擊力，在明快的節(jié)奏中學(xué)生的合唱水平也會越來越高。又如，在學(xué)習(xí)合唱歌曲《乘著歌聲的翅膀》時，我會借用豎笛輔助教學(xué)。因為歌曲較為簡單，所以我采用了“分聲部自學(xué)”的方式，讓學(xué)生以小組的形式自學(xué)歌曲旋律。起初只建議學(xué)生輕聲哼哼，可在分組指導(dǎo)時發(fā)現(xiàn)學(xué)生有些跑調(diào)走音，后來建議每一組請一名學(xué)生用豎笛來吹奏旋律，其余同學(xué)進(jìn)行模唱，效果很好?？梢姡栌闷鳂饭潭ㄒ舾邅磔o助學(xué)生識讀樂譜、熟悉旋律，有著事半功倍的效果。

四、競爭激勵，點燃熱情

一般情況下，合唱的模式就是教師組織一個團(tuán)隊，由教師安排指定的曲目并進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練。這樣的模式容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦的情緒，會逐漸喪失對合唱的興趣，不利于學(xué)生合唱能力的培養(yǎng)。為了改變這種現(xiàn)狀，教師可以把班級分成兩個合唱隊，合唱隊自己的來選擇自己的合唱曲目以及如何去合唱，把合唱的創(chuàng)作空間都留給學(xué)生自己，讓學(xué)生在競爭中增加對合唱的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。雖然當(dāng)前的教育模式依舊是以試卷的分?jǐn)?shù)高低來評判一個學(xué)生，但是教師要意識到培養(yǎng)學(xué)生興趣的重要性，讓學(xué)生學(xué)會自己去探究學(xué)習(xí)，養(yǎng)成一個終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，這些對合唱的訓(xùn)練都是有用的，只有學(xué)生愿意自己去探索合唱的技巧，才會保持對合唱的興趣。教師的教學(xué)目標(biāo)才會有所實現(xiàn)。

綜上所述，小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)及健康人格有重要幫助作用，同時也是學(xué)生體驗多聲部感覺最有效及培養(yǎng)學(xué)生良好合作意識、協(xié)調(diào)能力的重要途徑。為此，本文主要從以上幾方面進(jìn)行的探究分析，旨在進(jìn)一步提升課堂教學(xué)有效性，推動學(xué)生更好學(xué)習(xí)與進(jìn)步。因此，我們作為新時代背景下的小學(xué)音樂教師，在后續(xù)課程教學(xué)中應(yīng)科學(xué)組織學(xué)生進(jìn)行合唱活動，最大限度地激發(fā)學(xué)生參與合唱教學(xué)活動的興致，對其進(jìn)行有效引導(dǎo)，從而將合唱教學(xué)在提升小學(xué)音樂教學(xué)整體質(zhì)量方面的作用凸顯出來。