孫欣欣

摘 要：本文通過對我校的《化工安全技術》課程的慕課網(wǎng)絡平臺建設情況進行研究，找出其中存在的問題，并提出相關建議，為我院《化工安全技術》課程的慕課網(wǎng)絡平臺建設起到一定的指導意義。

關鍵詞：化工安全技術;慕課

《化工安全技術》是一門化工類的專業(yè)基礎課，我?；瘜W工程學院的專業(yè)教師為本學院及機械工程學院、儀表與自動化系、分析與檢測系等4個院系約2000余名學生開設的一門專業(yè)基礎課，也是我校的主干課程之一?！痘ぐ踩夹g》貫穿于化工生產(chǎn)全過程，從技術開發(fā)、工藝設計、廠房修建、設備安裝、生產(chǎn)操作、設備管理、緊急預案、事故處理，直至“三廢”處理等各個環(huán)節(jié)，是一門綜合性技術學科。本課程著眼于培養(yǎng)學生的《化工安全技術》專業(yè)知識和基本安全操作技能，著重培養(yǎng)學生分析、解決實際問題的能力，提高學生的職業(yè)素質。[1]

慕課是一種大規(guī)模的開放性網(wǎng)絡課程。它利用開放的網(wǎng)絡把課堂教學的相關資源轉化成學生的知識，通過“翻轉課堂”的教學模式，讓學生成為學習的主體，老師作為引導者。這種模式可以讓學生不再受時間、地點、場地的影響進行學習，只要有網(wǎng)絡、電腦、手機就可以隨時隨地學習。

一.《化工安全技術》課程慕課網(wǎng)絡平臺建設存在的主要問題：

目前，課程主要采用ppt、小視頻與板書教學相結合，學生被動聽的教學模式。還沒有采用“慕課”的模式進行授課，主要原因如下：

（1）學生學習自覺性不高

技工院校的學生知識基礎薄弱，學習主動性普遍不高，有的同學甚至逃課，即使上課也有同學呼呼大睡，尤其化工類專業(yè)課相對枯燥，學生興趣本就不高，這是《化工安全技術》慕課網(wǎng)絡平臺建設最大的挑戰(zhàn)。

（2）教師業(yè)務能力不足

要開發(fā)建設《化工安全技術》的慕課網(wǎng)絡平臺，教師要完成到“導演”角色的轉變。慕課的研發(fā)過程包括課前調查、素材收集、資料整理、課程講授、視頻錄制、視頻編輯、課程發(fā)布、師生互動以及整理學生學習效果的反饋⑥。參加開發(fā)建設的教師除了要熟悉《化工安全技術》課程的重難點，還要精通各種微課制作的軟件，網(wǎng)絡的編寫“角本”。而這巨大的工作量就都壓在一線教師團隊的身上。

（3）學校重視程度不夠

《化工安全技術》作為一門專業(yè)基礎課，為我校培養(yǎng)具有高素質復合型的化工高等人才做出了不可低估的貢獻。這門課程的慕課網(wǎng)絡平臺建設不僅需要一流的教師團隊，還需要先進的多媒體系統(tǒng)、課程模擬仿真系統(tǒng)等硬件與軟件設施建設，對“慕課”這種在線的新型課程模式，學校相關部門領導曾經(jīng)在會上提到過，但最終由于多種原因沒有實施， 停留在“紙上談兵“的階段。

（4）平臺建設經(jīng)費缺乏

《化工安全技術》課程慕課網(wǎng)絡平臺作為一種在線課程開發(fā)模式，首先，需要通過信息化網(wǎng)絡技術建立相應的網(wǎng)絡平臺，再將安全小視頻、課件、當堂作業(yè)與課后測試放入平臺中，讓學生在網(wǎng)絡平臺上進行學習，因此優(yōu)秀的慕課網(wǎng)絡平臺需要大量的經(jīng)費。其次，平臺初期建設成型后，重點還在于后期的日常維護。再者現(xiàn)在網(wǎng)絡信息更新很快，如何適應新的手機，新的系統(tǒng)，也要經(jīng)常進行平臺的更新?lián)Q代，同時《化工安全技術》課程知識點分散且多，動火、臨時用電、高處安全作業(yè)、動土安全作業(yè)、斷路安全作業(yè)、盲板抽堵安全作業(yè)、吊裝安全作業(yè)、受限空間作業(yè)八大特殊作業(yè)情況各有不同， 需要制作大量的視頻和動畫來闡釋這些場景，這些都需要大量的經(jīng)費，單純依靠學校確實負擔很重。

二.《化工安全技術》課程慕課網(wǎng)絡平臺建設相關對策

《化工安全技術》慕課網(wǎng)絡平臺主要由教學視頻、仿真場景、課外作業(yè)、考試平臺、討論交流幾個板塊構成。這個網(wǎng)絡平臺不能代替教師的日常教學，可以作為教學輔助手段豐富學生的課下時間，并進一步鞏固加強所學知識。要完成這個平臺的開發(fā)建設，首先要從以下幾個方面加強：

1.切實提高學生的學習的能動性

《化工安全技術》這門課程條例多，知識點分散，教師如果將繁多的安全條款與慕課結合起來，比如將十四條不準轉化為一個個生動的小微課，再結合企業(yè)安全生產(chǎn)事故現(xiàn)場的案例視頻，第一手震撼性的照片來進行學習，兼顧趣味性、科學性、可視性、互動性，或者將學生分成幾組分別自己去收集相關案例，自己去獲得第一手的資料，更能充分激發(fā)學生的好奇心。慕課網(wǎng)絡平臺的開發(fā)過程中，要注意視頻不能太長，長度不宜超過10min，每段視頻最好是一個小故事，能引人入勝。

在慕課平臺中，充分利用好平臺討論區(qū)，激發(fā)學生學習興趣，能起到事半功倍的效果。在討論區(qū)設定相關主題，比如入門時提出安全標語大收集，學生重在參與;設置教師答疑區(qū)，教師在答疑區(qū)要耐心、細致、及時的為學生解答相關疑問，讓學生感覺自己的學習過程受到了尊重，學生有了收獲，學習主動性才能提升。學生在平臺進行在線測驗，結束后要及時給出回饋信息，讓學生找到不足，便于不斷提升。感受進步，才能提升，才會有信心，一步步地提高學習效率。某班級在一次課程總結中提出：好好學，還能行。這就是學生自己的學習主動性的提升。

2.激勵教師參與“慕課”建設

在教師職稱晉升與崗位聘用的條件上，增加慕課的研發(fā)這一項，團隊負責人、技術指導、課件開發(fā)、微課的制作等都細化到分值，建設中的成果可予以折抵部分教科研成果;并適當對參與慕課開發(fā)的教師一定物資獎勵，按一定比例折合成課時并發(fā)放相關課酬。從精神和物資兩方面下猛藥，老師的積極性必將大幅度提高。

3.提高學校的重視程度

由負責《化工安全技術》課程授課的專業(yè)教研室相關老師撰寫“慕課”建設方案，開發(fā)出具有化工類院校特點的《化工安全技術》慕課體系，力求滿足化工類院校學生的要求，這樣對提高我校知名度有重大的意義，相關實施方案經(jīng)過授課教師的談論通過后，可報與相關領導審閱，匯報，以提高學校的重視程度。

4.與企業(yè)共建實現(xiàn)雙贏，籌備經(jīng)費

三級安全培訓是化工企業(yè)員工入職的必備條件，學?？梢耘c企業(yè)聯(lián)合開發(fā)“教學版”和“企業(yè)版”兩種平臺。 相關費用可由企業(yè)前期進行贊助。 教學版可以讓學生通過這樣一個過渡過程，很快適應企業(yè)的環(huán)境，快速滿足崗位的要求，畢業(yè)后能實現(xiàn)“零距離”上崗;企業(yè)版著力于滿足大中型化工企業(yè)在職員工的安全培訓、在職攻讀專業(yè)學位的安全學習基本要求，學校開發(fā)成功后， 可以讓參與單位免費使用一定年限，可更好的實現(xiàn)校企合作，真正共贏。

三.結語

慕課是現(xiàn)代信息技術在教學領域引發(fā)的新變革。于一線教師而言，學時數(shù)減少的課改中，慕課網(wǎng)絡平臺可以加強該課程重、難點的鞏固、非重點內(nèi)容的自主學習， 而對于學生來說，慕課網(wǎng)絡平臺能充分利用課堂時間和網(wǎng)絡教學平臺反復學習，達到無空間和時間限制的師生、生生之間的互動和交流。在日常授課中，如果能將慕課與傳統(tǒng)課堂有機結合，結合教師自身魅力， 一定會得到學生及合作企業(yè)的廣泛好評，更能強化學生的動手和創(chuàng)新能力，必將是教育史上的又一重大突破，也是我校提高專業(yè)知名度的又一時機。

參考文獻：

[1]王濤.《化工安全技術》課程理實一體化教學模式研究.漯河職業(yè)學院學報.2014（3）：115-116

[2]商慶龍，嵩鈺佳，苑立軍等.慕課模式的特點及目前的困境與機遇[J].中國高等醫(yī)學教育，2015（8）：5-6.

[3]金燦.慕課潮流及建設實施策略[J].電子技術與軟件工，2016（17）：225.

[4]張鷙遠.“慕課”（MOOCs）發(fā)展對我國高等教育的影響及其對策[J].河北師范大學學報（ 教育科學版），2014（2）：116-121.

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