孫藝哲

摘 要：通識教育是軍校教育不可或缺的組成部分，應(yīng)著眼于學(xué)員的身體、道德和智力的協(xié)調(diào)發(fā)展，致力于把學(xué)員培養(yǎng)成知識全面、視野開闊、教養(yǎng)博雅和人格完整的人，不僅注重傳授寬厚廣博的知識，更強調(diào)提升學(xué)員的理性思考能力、研判思維能力、交流溝通能力、辨別價值能力、組織協(xié)調(diào)能力、基層管理能力，其和專業(yè)教育不是兩種教育，而是教育的兩個方面，不可分割。

關(guān)鍵詞：士官教學(xué);文化素質(zhì);培養(yǎng)

通識教育是軍校教育不可或缺的組成部分，應(yīng)著眼于學(xué)員的身體、道德和智力的協(xié)調(diào)發(fā)展，致力于把學(xué)員培養(yǎng)成知識全面、視野開闊、教養(yǎng)博雅和人格完整的人，不僅注重傳授寬厚廣博的知識，更強調(diào)提升學(xué)員的理性思考能力、研判思維能力、交流溝通能力、辨別價值能力、組織協(xié)調(diào)能力、基層管理能力，其和專業(yè)教育不是兩種教育，而是教育的兩個方面，不可分割。

一、士官學(xué)校通識教育宗旨的基本內(nèi)涵

堅持“加強基礎(chǔ)、拓寬口徑、因材施教、體現(xiàn)特色、強化能力、提高素養(yǎng)”的通識教育指導(dǎo)思想，以提高學(xué)員綜合素養(yǎng)為核心，借鑒軍內(nèi)外通識教育的先進經(jīng)驗，結(jié)合我校實際，構(gòu)建具有士官學(xué)校特色的、由學(xué)校公共必修課程和公共選修課程有機聯(lián)系的通識教育課程體系。

士官學(xué)校的通識教育應(yīng)突出綜合性、有特色的特點，注意處理好五個維度的關(guān)系：1、專業(yè)教育與通識教育;2、人文素養(yǎng)與科學(xué)精神;3、知能習(xí)得與人格養(yǎng)成;4、個人目標(biāo)與團隊格局;5、愛國情懷與勝戰(zhàn)素能。

二、士官學(xué)校通識教育的宗旨

拓寬學(xué)員的知識視域，使其形成多學(xué)科、多元化的認知視角;發(fā)展學(xué)員的理性思維和批判精神，為學(xué)員的形成終身學(xué)習(xí)能力奠定基礎(chǔ)，使其成為具有持久競爭力的創(chuàng)新型士官人才;引導(dǎo)學(xué)員探尋生活的意義與生命的價值，提升人文科學(xué)素養(yǎng);養(yǎng)成學(xué)員的軍人意識與奉獻精神，使其成為兼?zhèn)鋹蹏閼雅c勝戰(zhàn)素能的“博聞辨思、通融識見”高素質(zhì)士官人才。

三、士官學(xué)校通識教育及各課程模塊目標(biāo)

（一）總體目標(biāo)

可簡稱為“合格+特長”，即實施完整的、高水平的通用常識教育，增強學(xué)員的人文素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和思辨能力，培養(yǎng)學(xué)員合格的軍政素質(zhì);在此基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)員的具體情況因材施教，培養(yǎng)學(xué)員的技能特長和獨備能力特長，最終為部隊培養(yǎng)優(yōu)秀的士官人才。

（二）分目標(biāo)

軍事基礎(chǔ)模塊：本模塊主要包括軍事理論、軍事體育以及軍人心理學(xué)領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識、基本理論以及其應(yīng)用的有關(guān)課程。結(jié)合學(xué)校特點特色、發(fā)揮教學(xué)組訓(xùn)優(yōu)勢、貫之以“明志、篤學(xué)、精武、圖強”的校訓(xùn)，使學(xué)員了解軍事理論基礎(chǔ)知識，掌握適應(yīng)作戰(zhàn)要求的軍事體育運動項目的基本知識與基本軍事技能;具備軍隊日常管理、帶兵管兵的基本素質(zhì);促進學(xué)員的心理健康，培養(yǎng)敢打必勝的信念。

人文科學(xué)模塊：本模塊主要包括人文科學(xué)與藝術(shù)領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識、基本理論、研究方法及其應(yīng)用和發(fā)展前沿有關(guān)課程。以使學(xué)員了解人類文明的歷史現(xiàn)狀、人民軍隊發(fā)展壯大的光輝歷程和基本脈絡(luò);引導(dǎo)學(xué)員探索生命的意義和價值，建立對人類經(jīng)典及對自我的認同;陶情冶性，虛心涵養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)員深厚的人文素養(yǎng)，提升審美能力和鑒賞水平。

社會科學(xué)模塊：本模塊主要包括社會科學(xué)領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識、基本理論以及研究方法及其應(yīng)用和發(fā)展前沿有關(guān)課程。以使學(xué)員達到各學(xué)科知識的貫通與融合，幫助學(xué)員形成多元化、多學(xué)科的分析視角，培養(yǎng)其敏銳的社會觸覺和問題意識;提升學(xué)員的突發(fā)應(yīng)變與交往溝通管理能力，養(yǎng)成以邏輯理性為基礎(chǔ)的良好思維能力和習(xí)慣，培養(yǎng)審慎的思辨能力、寬闊的視野和胸懷;增強“四個意識”，具備良好的社會公德和軍人職業(yè)道德，爭做“四有”新時代革命軍人。

自然科學(xué)模塊：本模塊主要包括自然科學(xué)領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識、基本原理及其應(yīng)用的有關(guān)課程。為學(xué)員提供基礎(chǔ)性的自然科學(xué)知識，揭示自然界發(fā)生的現(xiàn)象和過程的實質(zhì);領(lǐng)會自然科學(xué)思想的要點，形成科學(xué)探索和技術(shù)創(chuàng)新的精神，發(fā)展分析、推理的理性思維能力以及用科學(xué)的方法和思維解決問題的能力。

應(yīng)用技術(shù)模塊： 本模塊主要包括電子、工程、計算機領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識、基本理論以及其應(yīng)用的有關(guān)課程。以使學(xué)員較為熟練掌握常用工具、軟件的基本性能及使用方法，具備發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新型技能士官人才。

四、通識教育課程設(shè)置

以大專士官班為例，第一學(xué)期，通識課程比例較大，內(nèi)容可以以基礎(chǔ)性、補差性為主，第二、第三學(xué)期通識課程和專業(yè)課程比例大致相同，通識科目內(nèi)容要注重廣博性、多元性;第四學(xué)期以專業(yè)課程為主，但仍宜有通識課程，通識科目應(yīng)注重統(tǒng)整性、進階性，如此實現(xiàn)通識課程和專業(yè)課程的相互交融。