夏勇　壽紅霞

摘 要：近年來(lái)，中職教育事業(yè)在我國(guó)迅速發(fā)展，為我國(guó)培養(yǎng)了大批職業(yè)技術(shù)人才，但隨著生源的增多，安全事故時(shí)有發(fā)生，如何保證中職學(xué)生的人身安全，如何加強(qiáng)對(duì)中職學(xué)生的安全、專業(yè)技能、思想道德等的管理，成為出現(xiàn)在中職教師和管理人員面前的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。尤其2020年突遇新冠疫情，如何在不能開學(xué)的情況下，秉著對(duì)中職學(xué)生心理健康負(fù)責(zé)的態(tài)度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的品德教育與管理成為中職教育的第一要?jiǎng)?wù)。

關(guān)鍵詞：德育;校園安全;創(chuàng)新管理;中職

引言

科技水平的發(fā)展為教育事業(yè)增添了新的活力與生機(jī)，嚴(yán)峻的疫情形勢(shì)下，互聯(lián)網(wǎng)科技為如何在新形式下統(tǒng)一規(guī)劃管理各地的學(xué)生，如何停課不停學(xué)，如何借此加強(qiáng)對(duì)學(xué)生道德意識(shí)和安全意識(shí)的管理提供了切實(shí)可行的執(zhí)行路徑。互聯(lián)網(wǎng)與教育結(jié)合的創(chuàng)新產(chǎn)物—云教育，在當(dāng)前形式下發(fā)揮重要作用，教師通過(guò)這一途徑可以開展多樣的教學(xué)方式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生道德、安全的教育管理，創(chuàng)建了師生攜手、平安第一、共抗疫情的溫情教育模式。

一、云教育加強(qiáng)道德建設(shè)，師生線上攜手共度疫情

（一）動(dòng)員家長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)家校聯(lián)手

中職學(xué)生具有心智未成熟、做事易沖動(dòng)、自我意識(shí)強(qiáng)的特點(diǎn)，疫情期間，學(xué)生與父母長(zhǎng)時(shí)間待在一起不能外出，不可避免的會(huì)產(chǎn)生矛盾與沖突，此時(shí)學(xué)校的作用就是潤(rùn)滑劑，協(xié)助搭建起家長(zhǎng)與孩子溝通的橋梁，引導(dǎo)家長(zhǎng)和學(xué)生通過(guò)及時(shí)有效的溝通，相互理解，緩解家庭氣氛，保障學(xué)生的心理健康。所以教師要多與家長(zhǎng)和同學(xué)聯(lián)系，了解同學(xué)在家各方面情況和遇到的問(wèn)題，及時(shí)介入，和家長(zhǎng)、學(xué)生溝通，緩解疫情下學(xué)生又因家庭問(wèn)題產(chǎn)生的心理壓力，并且多做家長(zhǎng)的思想工作，實(shí)現(xiàn)家校聯(lián)手，共同保障學(xué)生在這一特殊時(shí)期的心理健康。

實(shí)現(xiàn)家校聯(lián)手的目的除了時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理健康，還有密切關(guān)注學(xué)生的身體健康，為聯(lián)防聯(lián)控貢獻(xiàn)力量。教師每天都要對(duì)學(xué)生的健康情況進(jìn)行摸底調(diào)查并及時(shí)記錄，且要對(duì)學(xué)生與家長(zhǎng)加強(qiáng)疫情安全教育，一旦發(fā)現(xiàn)有體溫異常者、有感染癥狀者，學(xué)校要根據(jù)國(guó)家有關(guān)規(guī)定，及時(shí)上報(bào)及時(shí)處理，并密切關(guān)注該家庭的后續(xù)情況，幫助他們度過(guò)難關(guān)。

（二）多樣化教學(xué)，動(dòng)員學(xué)生參與

秉持著“停課不停學(xué)”的理念，利用線上教學(xué)保障學(xué)生正常上課不停學(xué)的同時(shí)，要切實(shí)利用好互聯(lián)網(wǎng)與教學(xué)相結(jié)合的創(chuàng)新產(chǎn)物，利用云教學(xué)開展多種多樣化教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)中職學(xué)生的思想道德教育，讓云教育落實(shí)到實(shí)處，發(fā)揮其該有的作用。

例如在疫情期間，發(fā)生了很多感人的事跡，偉大的醫(yī)護(hù)人員逆行武漢，讓我們看到了什么是醫(yī)者仁心?！皣?guó)有戰(zhàn)，戰(zhàn)必召，召必回”的偉大信念感動(dòng)了所有中國(guó)人;醫(yī)療物資短缺的時(shí)候，不敢喝水，不敢去衛(wèi)生間，不敢多吃飯，就怕浪費(fèi)防疫服，依然奮斗一線的醫(yī)護(hù)人員;摘下口罩后臉上有了深深的勒痕的一線工作人員……這些感人的事跡是加強(qiáng)學(xué)生道德教育，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、世界觀的強(qiáng)有力證據(jù)，成為云德育課堂的真實(shí)案例，而為了落實(shí)云教育課堂的開展，師生、家校還積極搜索素材、攜手共創(chuàng)了制作中國(guó)人民攜手共度疫情、多方支援武漢的視頻、開展醫(yī)護(hù)人員事跡線上宣傳講座、感人歌曲視頻教唱、微信公眾號(hào)宣傳防疫事跡的多樣教學(xué)模式，創(chuàng)作者將這些感人事跡制作成為視頻、畫作、文章等并且分發(fā)給師生觀看學(xué)習(xí)，現(xiàn)代科技手段的表現(xiàn)方式不僅吸引了學(xué)生的注意力，也增強(qiáng)了學(xué)生在新時(shí)代新背景下的使命感和民族自豪感，使云德育課堂煥發(fā)出生機(jī)與活力。[1]

二、云教育加強(qiáng)安全建設(shè)，平安第一攜手共抗疫情

（一）多種方式宣傳，增強(qiáng)安全意識(shí)

疫情期間，為保證安全第一，保障大家人身安全，實(shí)現(xiàn)家校聯(lián)手防控、宣傳模式顯得尤為重要。在這一模式下，學(xué)生要及時(shí)向家長(zhǎng)們介紹學(xué)校在疫情期間為保障學(xué)生學(xué)習(xí)教育、道德教育、安全教育的工作安排，特別是現(xiàn)在處于疫情聯(lián)防聯(lián)控、各校延期開學(xué)的情況下，作為家長(zhǎng)，應(yīng)如何配合學(xué)校做好學(xué)生的居家生活，嚴(yán)格自我防控的工作;如何教導(dǎo)監(jiān)督學(xué)生利用好云課堂教學(xué)模式，主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高自我管理能力，提高自控力;如何幫助學(xué)生調(diào)節(jié)心理壓力;如何與學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效溝通等方面提出要求。對(duì)學(xué)生的教育是多方面的，但是在安全第一的指導(dǎo)方針下，在特殊的疫情期間，切實(shí)保障學(xué)生的生命安全才是第一位的，所以家長(zhǎng)要配合學(xué)校，提高對(duì)新冠病毒的警惕意識(shí)，配合學(xué)校開展多樣的疫情聯(lián)防聯(lián)控教育方式，如組織觀看新聞報(bào)道、動(dòng)畫宣傳自我防護(hù)方法、防控口號(hào)標(biāo)語(yǔ)創(chuàng)作、疫情防控文章的寫作等，不斷強(qiáng)調(diào)安全的重要性，增強(qiáng)家長(zhǎng)與學(xué)生的安全意識(shí)，切實(shí)保障自身安全。[2]

（二）趣味安全教學(xué)，家校聯(lián)手抗疫

云德育模式為德育安全教育提供了更多的可能性，防疫期間，家長(zhǎng)群、班級(jí)群、學(xué)校官網(wǎng)、學(xué)校官方公眾號(hào)成為了校園疫情防控知識(shí)宣傳的重要窗口，分管的教師需要及時(shí)將權(quán)威機(jī)構(gòu)和政府部門發(fā)布的正確疫情信息和防疫知識(shí)發(fā)布在各平臺(tái)，指導(dǎo)大家居家生活防疫。

學(xué)生、家長(zhǎng)通過(guò)在學(xué)校正確信息的引導(dǎo)和聯(lián)防聯(lián)控宣傳知識(shí)的普及，在家中變?yōu)橄嗷ケO(jiān)督的小小警察，每一個(gè)小家的安全成全了大家的安全。學(xué)校積極的引導(dǎo)宣傳會(huì)激勵(lì)學(xué)生積極參加到安全宣傳大會(huì)中，學(xué)生憑借防疫歌曲云錄制、海報(bào)制作、漫畫宣傳、視頻制作、文章撰寫等多樣的宣傳方式調(diào)動(dòng)大家積極抗議，攜手共度難關(guān)。[3]

結(jié)束語(yǔ)

云教育是新的時(shí)代背景下，互聯(lián)網(wǎng)與中職教育結(jié)合的創(chuàng)新產(chǎn)物，云教育實(shí)現(xiàn)了云德育課堂的可能性，為德育教育提供創(chuàng)新的管理教育方法，在云德育的模式下，實(shí)現(xiàn)了家校聯(lián)手，開展制作防疫視頻、開展安全教育線上講座、防疫歌曲視頻教唱、微信公眾號(hào)宣傳學(xué)校統(tǒng)籌安全措施和教學(xué)成果等多樣教學(xué)模式，為疫情期間保證學(xué)校正常管理運(yùn)作提供了有效的方法，為保持學(xué)生身心健康提供了保障，為維護(hù)疫情期間社會(huì)穩(wěn)定貢獻(xiàn)了集體的力量，為教育形式多樣化創(chuàng)造了新的途徑。

參考文獻(xiàn)

[1]劉曉敏.淺談德育視角下中職學(xué)生安全防御體系的構(gòu)建[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊（28）：234-235.

[2]張佩芳，曹志鴻，張靜之.淺談中職學(xué)校德育評(píng)價(jià)體系構(gòu)建的有效途徑[J].新課程研究旬刊，2013（03）：131-133.

[3]夏忠厚.創(chuàng)新工作思路 提高德育實(shí)效——在全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃國(guó)家重點(diǎn)課題“整體構(gòu)建學(xué)校德育體系深化研究與推廣實(shí)驗(yàn)”2004年會(huì)暨第七屆學(xué)術(shù)研討會(huì)上的講話[J].中國(guó)德育，2004，000（011）：27-30，39.