馮華平

摘 要：隨著時代的發(fā)展，教育方面也做出了許多極具有創(chuàng)新性的改革?，F(xiàn)在的時代是一個文理科相輔相成的時代，所以各個學(xué)科的教學(xué)都應(yīng)該緊跟時代的步伐做出改進?；瘜W(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，而實驗教學(xué)可以幫助學(xué)生形成化學(xué)概念、理解和鞏固化學(xué)知識，正確掌握實驗的基本方法和基本技能，并且對培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的學(xué)風(fēng)、實事求是的態(tài)度和探究問題的方法都具有重要的意義。

關(guān)鍵詞：實驗教學(xué);初中化學(xué);培養(yǎng)興趣;強化記憶;加深理解

實驗教學(xué)的過程其實是一個鍛煉學(xué)生各方面能力的過程。除了鍛煉學(xué)生的動手能力之外，它還增強了學(xué)生的觀察能力。對于化學(xué)來說，學(xué)生在實驗過程中的每一份新奇的感受和每一點獨特的發(fā)現(xiàn)都將為他們化學(xué)的學(xué)習(xí)增添一份新的樂趣。更重要的是，在玩一樣的實驗中，學(xué)生可以對學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個更深刻的認識和更深層次的理解。這對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和鉆研意識又有些許幫助。本文筆者結(jié)合自身多年教學(xué)經(jīng)驗，對實驗教學(xué)在初中化學(xué)課堂中的策略進行一番探討，希望對廣大師生有所幫助。

一、培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)興趣

在教學(xué)中需要強調(diào)的一點是，教師在教授化學(xué)這一門學(xué)科時首先應(yīng)該考慮的是，如何培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)的興趣。俗話說，“興趣是最好的老師?！被瘜W(xué)是一門需要探索鉆研與深入的學(xué)科，如果沒有興趣的支撐，那么學(xué)生在初期可以說就失去了學(xué)習(xí)的一大動力。因此，采用實驗教學(xué)這種更為生動形象的教學(xué)方式，可以讓學(xué)生直觀體驗到化學(xué)中所產(chǎn)生的奇妙變化，從而達到培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣這一目的。

例如，在學(xué)習(xí)“空氣”這一部分的內(nèi)容時，由于這是學(xué)生第一次接觸化學(xué)這一學(xué)科，所以教師有必要對授課做一個全面的準備。在課程開始之前教師可以通過幾個小實驗來吸引學(xué)生的注意力，導(dǎo)出本次課程的教學(xué)內(nèi)容“空氣”。然后再帶領(lǐng)學(xué)生了解一下本文的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。在教學(xué)過程中通過一些小的實驗來幫助學(xué)生認識到空氣的組成部分，例如“鎂在不同氣體中的燃燒”，然后接觸到一個新的知識點“稀有氣體”。最后通過本章的學(xué)習(xí)，結(jié)合實際生活對空氣污染的現(xiàn)狀以及如何防治做出探討。這就使得化學(xué)學(xué)習(xí)更上了一個層次，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與實際運用結(jié)合了起來。

二、強化學(xué)生知識記憶

理科的學(xué)科可以說是都偏向于學(xué)生對知識的記憶和理解程度。對于化學(xué)學(xué)科來說，要想學(xué)好，首先要記憶。在化學(xué)的學(xué)習(xí)過程中有許許多多的化學(xué)方程式以及反應(yīng)現(xiàn)象需要學(xué)生們的記憶，這對許多學(xué)生來說是具有一定困難的。教師在教學(xué)的過程中，就可以多多采用實驗教學(xué)的方式，讓學(xué)生切身觀察到一些化學(xué)現(xiàn)象，通過近距離的觀察來形成深刻的印象，這對于他們記憶相關(guān)的化學(xué)知識有著非常大的幫助。

例如，在學(xué)習(xí)“水的組成”這一部分內(nèi)容時，學(xué)生首先通過課本的學(xué)習(xí)了解到，水分子是由一個氧原子和兩個氫原子組成的。然后教師準備實驗器材，在一個水電解器玻璃管里注滿水之后接通直流電，一個電極接電源正極，另一個電極接電源負極。然后讓學(xué)生觀察有什么現(xiàn)象產(chǎn)生，學(xué)生通過觀察，可以發(fā)現(xiàn)接通電源后，電極上有氣泡產(chǎn)生。然后分別收集兩端產(chǎn)生的氣體，教師再通過兩個檢驗氣體的小實驗，得出水電解后得到氫氣和氧氣的結(jié)論。通過實驗的方式，讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進行新一輪的強化，更有利于學(xué)習(xí)效率的提高。

三、加深學(xué)生化學(xué)理解

在幫助學(xué)生記憶了化學(xué)知識之后，下一步要做的就是加深學(xué)生對所記憶內(nèi)容的理解。不理解只記憶可能對文科還有些許的用處，但是對理科的學(xué)習(xí)來說，卻只是白下功夫。因此，教師采用多樣化的教學(xué)方法來幫助學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進行理解是一件必要的事。教師在課堂中可以采用課后實驗的方法，先教授相關(guān)的理論知識，讓學(xué)生牢牢掌握內(nèi)容之后，再采用體驗實驗過程的教學(xué)方法。這樣可以讓學(xué)生在體會的過程中解決學(xué)習(xí)中的疑難問題，從而達到最佳的學(xué)習(xí)效果。

例如，在學(xué)習(xí)“氧氣”這一部分的內(nèi)容時，由于氧氣的性質(zhì)繁多又復(fù)雜，在初中化學(xué)中屬于一個偏難的知識點，所以在這一課的學(xué)習(xí)過程中會涉及到許多的實驗。教師可以在學(xué)習(xí)了理論知識后，將學(xué)生帶到實驗室來，將所學(xué)知識內(nèi)容與實驗一一對照，例如通過“木炭在氧氣中燃燒得到黑色固體”來驗證“碳在氧氣中燃燒得到二氧化碳”的方程式，通過“鐵絲在氧氣中燃燒有銀白色固體生成”來驗證“鐵在氧氣中燃燒得到四氧化三鐵”的方程式等。將發(fā)生的現(xiàn)象與理論知識結(jié)合起來之后，化學(xué)就變得生動奇妙起來，不再那么生硬刻板，學(xué)生理解起來也更加容易。

總而言之，教師在學(xué)習(xí)中采用實驗教學(xué)的方法，有利于學(xué)生學(xué)會邊實驗、邊討論、邊探究的學(xué)習(xí)方法，在實驗中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在興趣中提出問題、分析問題、解決問題。學(xué)生可以從中養(yǎng)成實事求是、嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度和良好的實驗習(xí)慣，并且保持對化學(xué)實驗的濃厚興趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的自覺性和積極性，一舉多得。作為初中化學(xué)教師的我們，要有意識有目標的從教學(xué)初期開始，就為學(xué)生打下一個良好的化學(xué)基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)理論知識的同時又注重對學(xué)生開拓創(chuàng)新積極探索能力的培養(yǎng)，使學(xué)生成為一個全面發(fā)展的人才。

參考文獻：

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