胡思敏

摘 要：“愛國”是社會(huì)主義核心價(jià)值觀個(gè)人層面首要價(jià)值準(zhǔn)則，“愛國主義”是中華民族精神的核心，“愛國主義教育”是思想政治理論課的主要內(nèi)容。大學(xué)生是國家的未來、民族的希望，且正處于“三觀”塑造的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育尤為重要。在中共中央政治局第二十九次集體學(xué)習(xí)中，總書記指出，弘揚(yáng)愛國主義，就是要把愛國主義作為永恒主題，把“愛國”貫穿國民教育和精神文明建設(shè)全過程。要充分利用我國改革發(fā)展的偉大成就、重大歷史紀(jì)念活動(dòng)來增強(qiáng)愛國主義情感和意識(shí)，不斷豐富教育內(nèi)容、創(chuàng)新教育載體、增強(qiáng)教育效果，運(yùn)用藝術(shù)形式和新媒體，生動(dòng)傳播愛國主義精神，讓每一個(gè)中國人都擁有堅(jiān)定的信念。本文通過運(yùn)用文獻(xiàn)分析法和調(diào)查研究法，對(duì)我國當(dāng)前大學(xué)生愛國主義教育情況進(jìn)行探索，本研究共分為四個(gè)部分，第一部分是對(duì)選題背景進(jìn)行介紹，第二個(gè)部分是對(duì)大學(xué)生愛國主義教育的內(nèi)涵進(jìn)行解讀，以及對(duì)目前愛國教育中存在的困境進(jìn)行厘析，第三部分是提出建議，最后得出結(jié)論。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;愛國主義教育

第一章 緒論

1.1選題的依據(jù)

1.1.1理論依據(jù)

黨的十九屆四中全會(huì)指出，堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)文化建設(shè)制度，推動(dòng)理想信念教育常態(tài)化、制度化，弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神，加強(qiáng)對(duì)黨史、改革開放史、新中國史的教育，加強(qiáng)愛國主義、集體主義、社會(huì)主義教育，實(shí)施公民道德建設(shè)工程，推進(jìn)新時(shí)代文明實(shí)踐中心建設(shè)，個(gè)人的理想奮斗，只有融入愛國主義的萬頃洪流，方能形成排山倒海、無往不前之勢，對(duì)新時(shí)代中國青年來說，熱愛祖國是立身之本、成才之基?！缎聲r(shí)代愛國主義教育實(shí)施綱要》中指出，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的愛國主義教育，為各高校指明了方向。《實(shí)施綱要》中指出：“愛國主義教育是全民族教育，重點(diǎn)是廣大青少年?！睂W(xué)校是青年教育最重要的一個(gè)平臺(tái)，而當(dāng)代青年也是跨越時(shí)代的一代人，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，他們的一舉一動(dòng)都影響著祖國的未來。應(yīng)加強(qiáng)對(duì)當(dāng)代青年的愛國主義教育、素質(zhì)教育。

1.1.2現(xiàn)實(shí)依據(jù)

我國目前處于經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，國內(nèi)外各種因素都在影響著當(dāng)代青年。加上新媒體的傳播缺乏完備的法律管控，新媒體傳播平臺(tái)，部分媒體人唯利是圖，缺乏道德思維和法治思維，“愛國”主義教育迫在眉睫。青年大學(xué)生正處于“三觀”形成的關(guān)鍵時(shí)期，因此，教育者必須重視大學(xué)生的愛國主義教育，盡可能選擇有效的教育路徑，讓大學(xué)生能夠把“愛國”和自身發(fā)展相聯(lián)系，做國家需要的人，為我國的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)出力。

1.2研究方法

1.2.1文獻(xiàn)分析法

文獻(xiàn)分析法是根據(jù)一定的研究目的，通過調(diào)查文獻(xiàn)來獲得資料，從而全面地、正確地了解掌握所要研究問題的一種方法。本論文通過查閱大量的關(guān)于愛國主義教育的中外文獻(xiàn)進(jìn)行撰寫。盡可能檢索出以“愛國主義教育”“大學(xué)生心理接受”為關(guān)鍵詞的相關(guān)文獻(xiàn)，系統(tǒng)梳理了大學(xué)生愛國主義教育的相關(guān)研究。

1.2.2問卷調(diào)查法

重點(diǎn)走訪成都市內(nèi)六所高校，深入學(xué)生群體，就當(dāng)代大學(xué)生愛國主義教育的總體情況進(jìn)行調(diào)查，分析及整理有效數(shù)據(jù)，選取有代表性的典型事例進(jìn)行深入探究，找準(zhǔn)問題關(guān)鍵所在，并對(duì)比分析其成因，進(jìn)行歸納總結(jié)，提出解決問題的具體辦法。

1.3相關(guān)概念界定

愛國主義教育是指樹立熱愛祖國并為之獻(xiàn)身的思想教育。愛國主義教育是思想政治教育的重要內(nèi)容。愛國主義是一面具有最大號(hào)召力的旗幟，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。中國愛國主義教育的特點(diǎn)是：艱苦奮斗、辛勤勞動(dòng)，不斷豐富和發(fā)展中華民族的物質(zhì)文化財(cái)富;反對(duì)民族分裂和國家分裂，維護(hù)各民族的聯(lián)合、團(tuán)結(jié)和國家的統(tǒng)一;在外敵入侵面前，團(tuán)結(jié)對(duì)外，英勇抵抗，維護(hù)祖國的主權(quán)和獨(dú)立;同一切阻礙歷史發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的勢力和制度進(jìn)行斗爭，推動(dòng)祖國的繁榮和進(jìn)步。

當(dāng)代中國，愛國主義的本質(zhì)就是堅(jiān)持愛國和愛黨、愛社會(huì)主義高度統(tǒng)一。

第二章 大學(xué)生愛國主義教育的內(nèi)涵解讀

2.1愛國主義教育對(duì)大學(xué)生成長的意義

2.1.1愛國主義是提高當(dāng)代大學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)工程

各類高校是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的重要場所，而大學(xué)生活階段，也是提高自己綜合素質(zhì)的重要時(shí)期。在校大學(xué)生大部分是青年群體，正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的重要階段，青年強(qiáng)則國強(qiáng)，他們是國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要力量，在成長過程中注重培養(yǎng)他們的愛國主義精神，提高他們的愛國主義覺悟，有著非常重要的意義。通過對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的愛國主義教育，能更好地幫助他們將個(gè)人的利益與國家命運(yùn)聯(lián)系在一起，更能幫助學(xué)生正確處理好國家、集體、個(gè)人三者之間的利益關(guān)系，敦促他們?yōu)閲液兔褡宥W(xué)習(xí)。

2.1.2愛國主義教育是大學(xué)生成長成才的發(fā)展動(dòng)力

在黨的十九大報(bào)告當(dāng)中指出，人才是實(shí)現(xiàn)民族振興、贏得國際競爭力的戰(zhàn)略資源，要聚天下英才而用之，加快建設(shè)人才強(qiáng)國。人的面貌精神，是由兩個(gè)重要的方面構(gòu)成，其中一個(gè)是才能，另一個(gè)則是品德。一個(gè)人的品德決定了他為社會(huì)服務(wù)的態(tài)度，而一個(gè)人的才能，則反映了他為社會(huì)服務(wù)的能力，德才兼?zhèn)鋭t被認(rèn)定為真正的人才。當(dāng)代大學(xué)生充滿朝氣，是祖國未來的中流砥柱，是國家前行發(fā)展的希望，但普遍出現(xiàn)了奢靡爛漫，懶惰，低迷的狀態(tài)，無法將自己的命運(yùn)和國家的命運(yùn)聯(lián)系在一起，愛國主義思想淡薄。愛國主義思想無論是在哪個(gè)年代，都激勵(lì)著人們努力奮斗，與國家同呼吸共命運(yùn)。當(dāng)代青年要想立志成才，就需要從愛國主義教育中吸取精神糧食。大學(xué)生作為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，將于國家同呼吸共命運(yùn)，青年強(qiáng)則國強(qiáng)，青年的個(gè)人發(fā)展，也需要強(qiáng)大的愛國主義教育來推動(dòng)。

2.1.3愛國主義教育是大學(xué)生樹立正確人生觀的重要導(dǎo)向

培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀教育，正確的思想觀念并不是與生俱來，而是在不斷探索和實(shí)踐當(dāng)中發(fā)展而來。當(dāng)代大學(xué)生國家發(fā)展的中堅(jiān)力量，他們的思想態(tài)度直接影響著未來國家的發(fā)展前程，加強(qiáng)對(duì)他們的愛國主義教育，增強(qiáng)提高他們的思想覺悟，有利于幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

2.2愛國主義教育工作開展中面臨的困難

2.2.1愛國主義教育的精神難以體現(xiàn)在實(shí)踐中

當(dāng)今愛國主義教育的精神內(nèi)涵是以中國夢為基點(diǎn)培養(yǎng)大學(xué)生的愛國主義情懷，引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。盡管目前各高校的各項(xiàng)教育活動(dòng)中注重對(duì)學(xué)生加強(qiáng)愛國主義教育，但在具體實(shí)踐過程中仍存在許多問題，如：沒有對(duì)愛國主義的精神內(nèi)涵有長效的學(xué)習(xí)機(jī)制，在日常學(xué)習(xí)過程中存在突擊性的現(xiàn)象;注重形式主義，沒有真正的內(nèi)容;愛國主義精神內(nèi)涵庸俗，將學(xué)生日常的行為規(guī)范作為愛國主義教育內(nèi)容強(qiáng)調(diào)，未突出愛國主義教育的核心和內(nèi)涵。

2.2.2愛國主義教育內(nèi)容缺少時(shí)代性的特征

在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的時(shí)候，不僅要注重對(duì)愛國主義教育核心內(nèi)容的教授，更要結(jié)合當(dāng)下的國內(nèi)外形式，反應(yīng)時(shí)代特點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)下的時(shí)事熱點(diǎn)問題，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)教育，只有這樣，才能更好地拉近愛國主義與當(dāng)代大學(xué)生之間的距離。使他們更能將自己更好地融入到與國家同呼吸共命運(yùn)中。如今大學(xué)生的愛國主義教育還停留在對(duì)名族覺醒的教育中，未和當(dāng)前局勢結(jié)合。比如：在國家責(zé)任意識(shí)教育中，缺乏優(yōu)秀教材及讀本，不具有時(shí)代性，造成大學(xué)生內(nèi)心的抵觸，無法共情，不能達(dá)到愛國主義教育真正的目的。

2.2.3愛國主義教育方式缺乏創(chuàng)新

愛國主義精神的傳承，需要新穎有效的方法和教育載體，而這個(gè)載體，是完成教育任務(wù)，實(shí)現(xiàn)愛國主義教育目標(biāo)的重要基礎(chǔ)。鄧小平同志曾指出：“工作的根本任務(wù)，根本內(nèi)容沒有變，我們的優(yōu)良傳統(tǒng)還是那些，但是，時(shí)間不同了，條件不同了，對(duì)象不同了，因此解決問題的方法也不同?！碑?dāng)前各高校的教育中，缺乏創(chuàng)新性的教育方式，大部分仍采取的是說教的方式，各高校也缺乏長期有效的教育體系，在日常教育中難以形成氛圍，無法在學(xué)生的日常生活中產(chǎn)生潛移默化的影響。除此之外，日常教育缺乏實(shí)踐性，無法與學(xué)生產(chǎn)生共鳴。長期以來，比較盛行的教育形式仍拘泥于各類講座、競賽和演講當(dāng)中，而利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行的教育卻沒有普及開來。無法利用新的教育形式，使得教育的效率低下?？偟膩碚f，在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育過程中，缺乏對(duì)創(chuàng)新性工作方法的探索，無法合理有效地利用各種平臺(tái)，教育方式過于原始。

第三章 如何加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的愛國主義教育

3.1充分發(fā)揮課堂的主要作用

加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生愛國主義思想的培養(yǎng)，只要是通過課堂教學(xué)。確切地講，是指在保證教學(xué)計(jì)劃的前提下、以公共必修課的形式出現(xiàn)的，諸如馬克思列寧主義、毛澤東思想等理論課和思想品德課等有關(guān)課程，而進(jìn)行的常規(guī)課堂教學(xué)活動(dòng)。靈活運(yùn)用思想品德和馬克思主義的相關(guān)性，突出愛國主義教育中的針對(duì)性、目的性和計(jì)劃性。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育中，通過對(duì)教學(xué)的內(nèi)容、時(shí)數(shù)進(jìn)行規(guī)定，促使愛國主義教育更加制度化和正規(guī)化。教師在教學(xué)過程中，需要對(duì)教材的內(nèi)容和教育的方法進(jìn)行研究，同時(shí)結(jié)合國內(nèi)外最新的形勢，與時(shí)俱進(jìn)地推進(jìn)愛國主義教育，使學(xué)生能夠在輕松愉快中接受教育。

除此之外，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育是每一位老師的職責(zé)，而不單單是思政老師的工作。在每一門課程教學(xué)中都可以穿插進(jìn)去關(guān)于愛國主義教育的內(nèi)容，每一位老師在日常工作開展中都應(yīng)該深入挖掘，同時(shí)巧妙地利用機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育?？梢酝ㄟ^一些具體案例來增強(qiáng)學(xué)生的憂患意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)建設(shè)祖國何保衛(wèi)家園的的責(zé)任感、使命感。也可以結(jié)合身邊的一些先進(jìn)烈士以及歷史故事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

3.2把愛國主義教育貫穿于各項(xiàng)活動(dòng)之中

在堅(jiān)持課堂中貫徹落實(shí)愛國主義教育之外，還能在社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)環(huán)節(jié)中，貫穿愛國主義思想。在課堂之外，開展系列活動(dòng);利用新媒體來宣傳當(dāng)前國情和我國現(xiàn)階段取得的一些成就;引導(dǎo)學(xué)生收看新聞聯(lián)播，了解國情，同時(shí)開展調(diào)查。在學(xué)習(xí)的同時(shí)，在學(xué)校課堂中，烘托愛國主義氛圍，使學(xué)生在耳濡目染中增強(qiáng)愛國主義思想。

3.3利用寒暑假時(shí)間積極開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

“讀萬卷書，不如行萬里路”，在寒暑假期間，動(dòng)員組織學(xué)生積極主動(dòng)參加愛國注意實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)開展中，貫徹落實(shí)愛國主義思想。第一點(diǎn)，在實(shí)踐中，注重強(qiáng)調(diào)社會(huì)主義教育;除此之外，在社會(huì)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生了解國情、民情，找準(zhǔn)自己的定位，樹立主人翁意識(shí);第三，在實(shí)踐中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的工農(nóng)結(jié)合的教育。

結(jié) 論

愛國主義具有深刻的時(shí)代意義，在各個(gè)時(shí)代有著不同的愛國主義內(nèi)容，卻集 中反映了”愛國”這個(gè)樸素簡單的思想感情。當(dāng)代大學(xué)生愛國主義教育以熱愛祖國 為基本要義，堅(jiān)持愛國與熱愛社會(huì)主義高度統(tǒng)一、以堅(jiān)定的人民立場全心全意為 人民服務(wù)為己任、以實(shí)踐勞動(dòng)投身于中國特色社會(huì)主義建設(shè)為實(shí)踐方式，是”知”、”情”、”意”、”行”四者的有機(jī)統(tǒng)一。

要深入學(xué)習(xí)黨史，要從黨的輝煌歷史中汲取擔(dān)當(dāng)奮斗的智慧和力量。我們要深刻認(rèn)識(shí)到，當(dāng)代中國，愛國主義的本質(zhì)就是堅(jiān)持愛國和愛黨、愛社會(huì)主義高度統(tǒng)一?；厮葜腥A民族的歷史進(jìn)程，我i們走過的每一條路都是先輩們用汗水、鮮血換來的，“關(guān)山雖難越，我輩屢屢越”，奮斗是廣大青年的底色，愛國，更是一份沉甸甸的責(zé)任，我們要深入學(xué)習(xí)新時(shí)代的先進(jìn)典型事跡，學(xué)習(xí)改革先鋒、時(shí)代楷模、道德模范的精神風(fēng)范。揚(yáng)帆起航，共同駛向充滿勝利的前方。

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