【摘要】英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，是一種國(guó)際通用的交際工具，由聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四種基本技能構(gòu)成，想要學(xué)好英語(yǔ)，每一種技能都要掌握。學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅僅是為了考試，多掌握一門(mén)語(yǔ)言，在以后的學(xué)習(xí)工作中就會(huì)有更多的機(jī)會(huì)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，聽(tīng)相較于其他三種技能而言難度較大，說(shuō)、讀、寫(xiě)都是要先思考，而聽(tīng)是先聽(tīng)后思考。經(jīng)過(guò)多年的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生在聽(tīng)力方面存在較大的問(wèn)題。本文就初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中如何提升學(xué)生的聽(tīng)力能力，提出幾點(diǎn)訓(xùn)練策略。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ);聽(tīng)力;訓(xùn)練

【作者簡(jiǎn)介】柳大泉，廣東省珠海市第七中學(xué)。

初中英語(yǔ)聽(tīng)力是中考必考的項(xiàng)目。英語(yǔ)科目的學(xué)習(xí)大多離不開(kāi)教材，而只靠教材中的聽(tīng)力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，聽(tīng)力得不到充分的練習(xí)，就會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題。通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐和觀察了解，我概括了一些影響聽(tīng)力效果的因素，提出一些適合大部分學(xué)生的聽(tīng)力技巧，從而促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的聽(tīng)力習(xí)慣，提升聽(tīng)力能力。

一、學(xué)會(huì)使用聽(tīng)力小技巧

聽(tīng)力不同于說(shuō)、讀和寫(xiě)，聽(tīng)力訓(xùn)練有很多小技巧，說(shuō)讀寫(xiě)時(shí)每個(gè)單詞都不能落下，少一個(gè)單詞，可能整句話的意思就會(huì)發(fā)生改變。而聽(tīng)是不同的，聽(tīng)之前我們要先讀題，找出題目的關(guān)鍵詞，只要能牢牢抓住關(guān)鍵詞，了解關(guān)鍵詞的意思，整句話就很容易理解。同時(shí)要聽(tīng)前預(yù)測(cè)。在聽(tīng)前讀題的過(guò)程中，根據(jù)各個(gè)選項(xiàng)預(yù)測(cè)考查方向和答案，根據(jù)圖表特點(diǎn)預(yù)測(cè)所填信息的內(nèi)容，把握大概內(nèi)容，更準(zhǔn)確地完成聽(tīng)力題目。

如某一英語(yǔ)聽(tīng)力試題，材料為兩人對(duì)話，講述一個(gè)人和另一個(gè)人見(jiàn)面相約去購(gòu)物的情景，該試題中的一個(gè)問(wèn)題是“Who is Mr Jones going to meet？”針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，答案大概率是一個(gè)人的名字，那么我們?cè)诼?tīng)材料時(shí)就要有意識(shí)地去捕捉人物名字。材料的第一句話就是“Hello， Im Jones”，這時(shí)候我們已經(jīng)知道了Jones是誰(shuí)了，那么接下來(lái)根據(jù)對(duì)話的常理，我們就可以推測(cè)他會(huì)不會(huì)說(shuō)他要做什么或者要去見(jiàn)誰(shuí)。第二句話是“Im going shopping with Mary”，第二句話我們就知道他要見(jiàn)誰(shuí)了，這時(shí)候第二句話還有一個(gè)關(guān)鍵詞就是“shopping”，把握住“shopping”和“Mary”，就算其他單詞沒(méi)有聽(tīng)清，僅憑借這兩個(gè)詞就知道這句話的意思了。

由此可見(jiàn)，在做聽(tīng)力試題時(shí)，聽(tīng)力能力相對(duì)較差的同學(xué)也是有很多方法可以快速地提高聽(tīng)力成績(jī)的，這里只是簡(jiǎn)單地介紹了聽(tīng)關(guān)鍵詞和推測(cè)兩種小技巧。

二、養(yǎng)成良好的聽(tīng)力習(xí)慣

不管是哪門(mén)學(xué)科，有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能更有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。英語(yǔ)聽(tīng)力同樣如此，不管是平時(shí)的練習(xí)還是做試題，都要有一個(gè)良好的聽(tīng)力習(xí)慣。做試題時(shí)，要先審題，看看題目要求什么，之后在聽(tīng)材料的過(guò)程中著重聽(tīng)關(guān)鍵詞，努力去捕捉關(guān)鍵詞，然后根據(jù)題目的要求進(jìn)行答題。聽(tīng)力是一個(gè)要求注意力長(zhǎng)時(shí)間集中的過(guò)程，長(zhǎng)時(shí)間集中注意力大腦會(huì)感到疲勞，在平時(shí)練習(xí)的過(guò)程中，盡量聽(tīng)二十分鐘之后休息一段時(shí)間，放松一下大腦，更好地恢復(fù)狀態(tài)。

在聽(tīng)聽(tīng)力材料的過(guò)程中，要合理地分配自己的注意力，掌握高效的答題方法。如一段材料的問(wèn)題之一是“What are the two speakers talking about”，問(wèn)題二是“Why does the woman prefer the outdoor games”。這兩個(gè)問(wèn)題一個(gè)是問(wèn)兩人在說(shuō)什么，一個(gè)是問(wèn)為什么喜歡戶(hù)外運(yùn)動(dòng)，都不是一句話或者一個(gè)詞就能說(shuō)明白的，應(yīng)該是概括全文來(lái)選擇答案。因此就需要先審題，帶著這兩個(gè)問(wèn)題去聽(tīng)材料。如果在聽(tīng)的過(guò)程中有一句話沒(méi)有聽(tīng)清楚，那就不要再把注意力浪費(fèi)在這句話上，要把注意力集中在下面的對(duì)話中，已經(jīng)說(shuō)過(guò)的話只需要有個(gè)大概印象，知道在說(shuō)什么就可以，即使錯(cuò)過(guò)了一句話，下面的對(duì)話還能彌補(bǔ)。

有良好的聽(tīng)力習(xí)慣，在學(xué)習(xí)聽(tīng)力的過(guò)程中總能事半功倍，也能提高做題時(shí)的準(zhǔn)確度，長(zhǎng)時(shí)間的集中注意力訓(xùn)練聽(tīng)力，也要適當(dāng)?shù)胤潘梢幌隆?/p>

三、消除其他因素影響

做聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí)，有時(shí)候效果不好并不一定是聽(tīng)力能力不足的造成的，也可能是由于心理壓力過(guò)大、情緒焦慮等原因。有些英語(yǔ)筆試成績(jī)較好的同學(xué)，聽(tīng)力卻不是很好，經(jīng)過(guò)了解，大部分都是因?yàn)橐恍┢渌蛩氐挠绊憽?duì)于這些因素，最好的辦法就是多做多練，練得多、做得多，自然就熟練了，再進(jìn)行聽(tīng)力的時(shí)候就會(huì)充滿自信，聽(tīng)時(shí)盡量調(diào)整好自己的心態(tài)，注意力集中在聽(tīng)力試題上，就可以緩解焦慮的情緒。

每次在考試之前，我總能看到一些同學(xué)在教室外面活動(dòng)一下放松放松，或是聽(tīng)聽(tīng)力前做頭部按摩，這些方法都可以讓自己得到放松，頭腦清醒。除此之外，有的學(xué)生對(duì)聽(tīng)力會(huì)感到膽怯，總是感覺(jué)自己的選項(xiàng)不對(duì)，其實(shí)這種膽怯完全沒(méi)必要，只要有足夠的自信心，相信自己的答案，正確的次數(shù)多了，自信心就會(huì)提升。

總而言之，英語(yǔ)聽(tīng)力的提升是一個(gè)不斷豐富知識(shí)、學(xué)習(xí)技巧的過(guò)程，英語(yǔ)基礎(chǔ)能力提升了，基本功扎實(shí)，再加上正確的聽(tīng)力方法和小技巧，聽(tīng)力能力就會(huì)得到提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]常建存.淺談初中英語(yǔ)課堂聽(tīng)力教學(xué)的有效模式[J].課程教育研究，2019（43）：122.