葉斯太·阿扎提

摘要：近年來，隨著新教改的逐步深入，加強學生素質(zhì)教育是國家與學校的共同目標，將素質(zhì)教育深入語文課堂教學中也顯得尤為重要。本文通過分析現(xiàn)階段語文課堂教學的現(xiàn)狀，進一步提出合理有效的措施。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;語文教學

一、語文課堂教學的現(xiàn)狀

1.教師不重視素質(zhì)教育

經(jīng)研究表明[1]，對于一部分教師，尤其是一些資歷比較豐富的教師而言，他們習慣性的認為語數(shù)外才是主課，素質(zhì)教育屬于副課，甚至可以忽略?；谶@種思想，教師不斷地給學生灌輸相關(guān)的語文基礎(chǔ)知識，卻忽略了素質(zhì)教育的滲透對于語文教學的重要性。

2.傳統(tǒng)的教學方式，缺乏創(chuàng)新性

由于受傳統(tǒng)的“老師講，學生聽”的教學方式的影響，他們在語文課堂上的教學模式單一[2]。對于一部分老師來說，由于個人的時間和精力有限，因此自工作之后就不再學習有關(guān)語文教學方面的知識，這導致他們的教學方法落后且缺乏創(chuàng)造性。因此，即使很多學校都提倡講素質(zhì)教育深入課堂教學中，但在應(yīng)用過程中，也會由于教師教學方法落后等原因而使應(yīng)用的效果不明顯。

二、素質(zhì)教育深入語文課堂教學的方法

1.教師充分發(fā)揮引導作用，推動學生自主學習

為了切合素質(zhì)教育的要求，我們需要深刻的認識到，課堂的主角是學生。所謂素質(zhì)教育，通俗來講，就是提高學生在德智體美勞各方面的能力。而自主學習能力素質(zhì)教育的一個重要部分，是形成高效課堂的必然選擇[3]?；诖?，教師在上課前可以適當?shù)鼗钴S課堂氣氛，一堂有趣的課程能夠營造一個舒適、輕松的學習氛圍，從而讓學生的大腦處于放松的狀態(tài)，然后通過不斷地相互交流與合作，通過不斷的思考與探索，學生自主學習能力也就潛移默化地形成了。

2.充分利用多媒體設(shè)備，開拓學生視野，激發(fā)學習興趣

科技的發(fā)展讓多媒體走進了課堂，充分利用多媒體為課堂帶來的便捷性，為同學們吸收來大量的與語文課堂教學相關(guān)的視頻，然后通過創(chuàng)設(shè)一些故事情境，組織同學們進行表演，讓同學們在表演活動中找到樂趣，從而提高了學生對語文課堂的興趣與熱愛，讓語文課堂不再聾啞。同時，教師可以通過多媒體設(shè)備，為學生補充很多課本上所缺少的語文知識，讓學生在掌握課本知識的同時，也能收獲更多課外知識，豐富的語文知識積累不僅能夠開拓了學生視野，而且還能夠提高了學生的語文素養(yǎng)。

三、總結(jié)

語文是一門能夠伴隨學生終身的課程，在新時代的要求下，迫切要求教師不斷創(chuàng)新教學方法，滲入素質(zhì)教育，在培養(yǎng)學生優(yōu)異成績的同時，也能幫助學生形成較高的素養(yǎng)，從而為祖國輸送更多高素養(yǎng)的莘莘學子！

參考文獻

[1]張效和.加強初中語文教學與素質(zhì)教育的融合.課程教育研究[J]. 2019.08.23：69

[2]吳亞妮.語文素質(zhì)教育對策探究.成才之路[J]. 2019.07.15：86

[3]邱鵬美.素質(zhì)教育背景下初中語文教學課堂的構(gòu)建.課程教育研究. 2019.09.06：55