陸毅

摘 要：幼兒園美術(shù)活動是幼兒喜歡的一種藝術(shù)活動，是幼兒認(rèn)識世界、探索世界的重要手段。而豐富多彩的材料是幼兒操作的物質(zhì)基礎(chǔ)。但是在日常的教學(xué)中，教師們投放材料卻存在諸多不足。在文中，主要就對幼兒美術(shù)活動的“物質(zhì)準(zhǔn)備”進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：美術(shù)活動;幼兒園;材料

在日常美術(shù)活動中，教師們投放材料考慮更多的是投放的材料是否豐富，卻忽略了投放材料是不是適合、投放材料的依據(jù)是什么？要如何投放才能真正發(fā)揮材料的作用？那么，探究美術(shù)活動的“準(zhǔn)備”就顯得尤為重要。

今天，我就來講其中的一部分“物質(zhì)準(zhǔn)備”。

美術(shù)的活動是豐富多彩的，能提供一個讓幼兒表達(dá)自己的機會，有利于發(fā)展幼兒的小肌肉和精細(xì)動作，可以培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美的能力和創(chuàng)造力，并從中獲得美的感受和體驗。一般美術(shù)活動有以下幾種材料：

（1）繪畫材料：水彩筆、鉛筆、蠟筆、勾線筆、排筆、毛筆、水粉顏料、紙板等。

（2）手工材料：KT板、卡紙、蠟光紙、無紡布等。

（3）泥塑材料：橡皮泥、黏土、面團(tuán)、膠泥、濕沙、泥工板等。

（4）工具：膠水、透明膠、雙面膠、泡棉膠、白乳膠、剪刀等。

（5）立體及半立體材料：仿真雞蛋、乒乓球、泡沫造型（星星、雪花、球等）等。

（6）廢舊材料：蛋殼、開心果殼、紙杯、紙盒、紙箱、紙袋等。

我們在準(zhǔn)備美工活動時，要注意以下幾點：

1 “物質(zhì)準(zhǔn)備”的材料，體現(xiàn)年齡特點

說到這里許多老師會詫異，材料投放呀，只要按照活動的要求，準(zhǔn)備好東西罷也。如何體現(xiàn)年齡特點呢？

小班的孩子構(gòu)圖能力有限，手部力量不足，所以，提供的畫筆要色彩鮮艷，軟性的，又很干凈衛(wèi)生的。在這里介紹一種油畫棒，可以轉(zhuǎn)動，既安全又鮮艷，便于涂抹。

中班的孩子開始會畫線條了，我們可以讓孩子畫好線條后，采用涂水粉顏料的方法，擺脫孩子用蠟筆涂色，花去很長時間。

大班的孩子可以自由構(gòu)圖，自由的選擇材料。材料就比其他兩個年齡段的孩子豐富許多。

2 “物質(zhì)準(zhǔn)備”的呈現(xiàn)，體現(xiàn)年齡特點

“物質(zhì)準(zhǔn)備”的呈現(xiàn)的方式，也應(yīng)該體現(xiàn)孩子的年齡特點，不應(yīng)該一刀切，把所有的材料一股腦兒全陳列在桌子中間。下面我從小、中、大三個年齡段來說。

小班的孩子自控能力比較差，記住使用材料的順序有點困難。比如：有的作品需要先畫后剪，最后粘貼。那么，他們使用材料的順序應(yīng)該是：先用畫筆，再用剪刀，最后使用漿糊。但是，小班孩子是記不住這一復(fù)雜的順序的，他們會表現(xiàn)出，一股腦兒把所有的東西，攬于面前，不管這些東西是不是阻礙了他們的操作。結(jié)果弄了一團(tuán)糟。我們在呈現(xiàn)小班孩子的“物質(zhì)”材料時，要一步一步，現(xiàn)提供畫筆，然后，提供漿糊。因此，小班孩子出現(xiàn)材料時注意單一性。

中班的孩子材料的呈現(xiàn)可以稍多一點，可以嘗試兩種材料交替使用。同時，要注意及時收放。尤其在玩顏料的時候，孩子會盡興的玩色，本來一幅很美的作品，一眨眼，就變成一團(tuán)糟。這時，教師如果及時發(fā)現(xiàn)問題，及時收取顏料物品，避免不必要的尷尬。

大班的孩子的自控能力更強，我做事的順序記得更牢。所以，我們可以把材料一起呈現(xiàn)在桌子上，讓孩子自由的取舍。也就是探索一種材料多種使用方法，或數(shù)種材料交替使用，增強藝術(shù)表現(xiàn)能力。

3 “物質(zhì)準(zhǔn)備”要規(guī)范，才能培養(yǎng)良好的習(xí)慣

美術(shù)教學(xué)活動中，“物質(zhì)準(zhǔn)備”的東西很多，但是，怎樣擺放才能體現(xiàn)出忙而不亂，多而不雜，這也就需要：我們在每次進(jìn)行美術(shù)活動的時候，“物質(zhì)準(zhǔn)備”要規(guī)范，所謂規(guī)范就是物品怎樣放？廢紙怎樣理？怎樣使用材料？怎樣歸還材料？怎樣擺放椅子？怎樣聽講？等等，很多細(xì)節(jié)問題，事先教師要做到心中有底，事先就設(shè)想好，這樣，每次活動時，要遵循這些潛規(guī)則，才能慢慢地培養(yǎng)好孩子的習(xí)慣。

千萬不能今天這樣放，明天那樣放。今天允許孩子把用完的工具不及時放回原處，明天卻要孩子放好。今天允許孩子可以亂扔廢紙，明天卻要大聲指責(zé)?！@樣的出爾反爾，使得孩子們成了丈二和尚摸不著頭腦，這怎能培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣呢？

下面我從幾方面來說一說，“物質(zhì)準(zhǔn)備”的規(guī)范：

★材料擺放

為了培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，我們必須為孩子們準(zhǔn)備一些投放材料的容器。只有物質(zhì)的準(zhǔn)備充分，才能做到有序，才能培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣。

★座位擺放

美術(shù)活動的位置擺放是十分重要的，也是要根據(jù)孩子的年齡特點，選擇擺放位置的模式，現(xiàn)在，擺放座位有下面兩種：

一種月牙式，就是孩子先圍在老師身邊，聽老師和孩子互動完，隨后，回到座位邊上進(jìn)行操作。這種方式比較適合小班和中班上學(xué)期。

另一種座位式，就是孩子直接坐在桌子邊上，先聽老師講解，隨后，轉(zhuǎn)身孩子自己操作。這種方式比較適合中班下學(xué)期和大班。

總之，教師要做有心的觀察者，對幼兒無時無刻地關(guān)注，了解他們的興趣、需要、水平，創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境，選擇和投放相應(yīng)的活動材料，激發(fā)幼兒積極主動地參與美工區(qū)活動的愿望。讓材料說話，和幼兒互動，讓幼兒在美工活動發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉晨.幼兒美術(shù)教學(xué)活動中材料投放的策略分析與探究[J].名師在線，2019（28）：74-75.

[2] 曾冬梅.淺談如何在美術(shù)區(qū)域活動中投放材料[J].亞太教育，2019（07）：176.