清風(fēng)|策劃 嚴(yán)景東|主持

以記敘為主的人物傳記一直是高考文言文閱讀試題命題選材的熱點(diǎn)，尤其是歷年的全國(guó)卷，基本上考查的都是史傳文閱讀。所以，同學(xué)們?cè)趥淇紩r(shí)，要將人物傳記作為重點(diǎn)。

人物傳記以寫(xiě)人敘事為主，閱讀時(shí)要注意梳理人物在不同階段的事跡，體會(huì)其中表現(xiàn)出來(lái)的人物的思想性格，把握作者對(duì)人物的情感態(tài)度和評(píng)價(jià)。對(duì)于人物傳記中常出現(xiàn)的詞語(yǔ)（如表示官職及其升降變化的，表示人物個(gè)性、品行的，關(guān)于古代科舉、教育的等），我們要特別關(guān)注，多加積累。對(duì)于古代文化常識(shí)，也要注意歸納整理。

對(duì)于其他文體，也要適當(dāng)復(fù)習(xí)。閱讀論說(shuō)文，要把握文章的論證思路，準(zhǔn)確理解中心觀點(diǎn)。閱讀應(yīng)用文，要了解寫(xiě)作背景即寫(xiě)作緣由，把握文章的順序。閱讀雜記，要把握其夾敘夾議、情景交融等特點(diǎn)，準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)文章的思想情感。把握不同文體的特點(diǎn)，有助于我們快速理解文章內(nèi)容。

積累文言詞語(yǔ)是學(xué)好文言文的基礎(chǔ)。積累詞語(yǔ)，不能單靠死記硬背，關(guān)鍵是在文言語(yǔ)境中理解記憶。一方面我們要反復(fù)誦讀教材中的文言文，并對(duì)重要詞語(yǔ)歸納整理;另一方面，要加強(qiáng)課外閱讀和訓(xùn)練，對(duì)閱讀材料中常出現(xiàn)的詞語(yǔ)有意識(shí)地進(jìn)行收集、掌握。

在平時(shí)的閱讀訓(xùn)練中，我們要力求讀懂文本。遇到感覺(jué)較難的文章，在初讀后，可以參照文后的文意理解題，再認(rèn)真閱讀。遇到不理解的詞語(yǔ)，可查閱相關(guān)資料或請(qǐng)教老師、同學(xué)，不要輕易放過(guò)。一定要多讀，“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”。

本期的“閱讀訓(xùn)練”選文，與高考中的選文相比，理解難度稍大，其中難度較大的，專門附有“參考譯文”，大家可以對(duì)照原文閱讀。相信把這套題目認(rèn)真做下來(lái)，大家的文言文閱讀能力一定會(huì)有明顯提升！