柏玉 曾亞云 陳玥彤

摘要：美育，即審美教育，是培養(yǎng)學生正確的審美觀念和感知、欣賞、創(chuàng)造美的能力的教育。它是學校教育全面發(fā)展的重要組成部分，是精神文明建設的重要組成部分。隨著我國現(xiàn)代化進程的加快和教育改革的深入，藝術(shù)教育越來越受到人們的重視。完善基層美術(shù)教育體系，普及美術(shù)教育具有重要意義。因此，在美術(shù)教學中，多渠道實施美育，對于提高學生的綜合素質(zhì)，顯得越來越重要。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學 ?美育 ? 基層教育

正文：

一：美術(shù)教學與美育的關(guān)系

美育一般是通過藝術(shù)審美的方式來達到其教育目的的。美術(shù)教育對提高人的審美能力和美感能力有著特殊的作用。美術(shù)教學是以學生的知識、技能和興趣為基礎的。它是一個學生展示自己想象力和與教師互動的課堂。它培養(yǎng)和訓練洞察力、理解力、表達力、溝通能力和解決實際問題的能力。在學習藝術(shù)的過程中，人們會接觸自然，觀察生活，思考問題，從世界的本質(zhì)去理解世界。美術(shù)教學要創(chuàng)造一定的文化語境，增加文化內(nèi)涵，使學生通過美術(shù)學習加深對文化和歷史的認識，加深對藝術(shù)的社會作用的認識，樹立正確的文化價值觀，培養(yǎng)人文精神。中小學美術(shù)教學是公民素質(zhì)教育、義務教育的必修課，是對學生進行美育的重要途徑。通過有效的美術(shù)教育，使學生掌握基本的美術(shù)知識和基本技能，培養(yǎng)學生的審美觀念和審美能力，培養(yǎng)高尚的道德情操，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造精神，促進學生的全面發(fā)展，而提高其綜合素質(zhì)，對培養(yǎng)民族藝術(shù)素質(zhì)起著重要的作用，是其他學科所不能替代的。美術(shù)教育對兒童的全面發(fā)展起著重要的作用。通過美術(shù)教育，學生可以充分挖掘大腦潛能，平衡直覺與抽象，情感與理性，非理性與理性，奠定完整的人格基礎。

二：發(fā)展農(nóng)村基層教育

農(nóng)村基層美術(shù)教育存在一些問題，例如教學觀念的落后。雖然素質(zhì)教育已經(jīng)提出多年，但由于農(nóng)村基層師資和教學環(huán)境的約束，在一定程度上農(nóng)村基層教育還沒有實施素質(zhì)教育。一些教師把美術(shù)課作為第二學科教育，忽視了美術(shù)教育對學生身心的影響。在農(nóng)村基層，一些教師家長的傳統(tǒng)觀念中，美術(shù)的任務是繪畫，而美術(shù)教育則是培養(yǎng)學生的繪畫能力?；鶎用佬g(shù)教學方法陳舊，也是一些學校美育普及的重要障礙?；A美術(shù)教學的方法就是的對教材的臨摹，使學生不能充分感受和理解美術(shù)，反復臨摹而忽視了對學生想象力、創(chuàng)造能力和鑒賞能力的培養(yǎng)。當前，基礎美術(shù)教育的發(fā)展要充分認識學生，尊重學生的思想特點，尊重學生的身心發(fā)展，密切聯(lián)系全世界的認識。美術(shù)教育是身心發(fā)展階段、認知能力、態(tài)度、情感和生活經(jīng)驗共同作用的產(chǎn)物。農(nóng)村基層美術(shù)教學條件的約束和教師的教學水平是導致農(nóng)村基層美術(shù)教學斷層的主要原因。

三：美育在基礎普及的必要性

教育分為兩個領域：心理教育和體育教育。心理教育應包括三個方面：智力教育、道德教育和美育。我們認為，真、善、美既有區(qū)別，又相互聯(lián)系、相互滲透;智育、德育、美育是對立統(tǒng)一的。因此，沒有美育的教育是不完善的。美育不僅與智育、德育、體育齊頭并進，而且有其獨特的功能和規(guī)律，在整個教育中占有重要地位。美育的規(guī)律基本上就是審美規(guī)律。中共中央總書記，國家主席，中央軍委主席習近平在給中央美術(shù)學院八位老教授中回信指出：長期以來，你們艱苦耕耘，致力于教書育人，專心藝術(shù)創(chuàng)作，為黨和人民做出了重大貢獻。你們初心不改，心系祖國接班人培養(yǎng)。對美育工作，美術(shù)事業(yè)發(fā)展不懈追求，殷切之情令我十分感動。習近平強調(diào)，美術(shù)教育是美育的重要組成部分，對塑造美好心靈具有重要作用，提出加強美育工作，很有必要，做好美育工作，要堅持立德樹人，扎根時代。遵循美育特點，弘揚中華美育精神，讓祖國青年一代身心都健康。美育的目標不僅是培養(yǎng)和提高人對美的感受力、鑒賞力和創(chuàng)造力，而且是要美化人自身，即幫助人們樹立美的理想，發(fā)展美的品格，培育美的情操，形成美的人格。因而，美育的根本宗旨是培育人格和心靈?？傊?，只有正確認識和把握美育的地位和作用，掌握美育的特點和規(guī)律，才能正確落實美育中的神秘意義。美育在教育規(guī)劃中得到了明確的體現(xiàn)，標志著社會主義教育思想的重大發(fā)展和社會主義教育體制的進一步完善。美術(shù)教育的目的并不是把所有的學生都培養(yǎng)成藝術(shù)創(chuàng)作者，而是對提高學生的審美文化素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)造性思維、陶冶情操起到積極的作用。

結(jié)語：

美育能夠促進學生智力發(fā)展，擴大和加深他們對客觀世界的認識;促進學生和良好道德品質(zhì)的形成。開展美術(shù)教育的目的是為了學生審美經(jīng)驗的積累和審美心理結(jié)構(gòu)的建構(gòu)，而最終還是為了發(fā)展學校美育教育，健全學生的人格，美術(shù)教育對實現(xiàn)美育的目的起著重要作用，對中小學教育起著很重要的實施陣地作用。

參考文獻：

[1]董國棟. 小學美術(shù)教學中合作學習的運用與探究[D].陜西師范大學，2012.

[2]朱晉.農(nóng)村基層美術(shù)教育現(xiàn)狀[J].大眾文藝，2013（10）：234-235.

[3]張曉雪. 農(nóng)村中小學基礎美術(shù)教育的興趣教學[D].淮北師范大學，2018.