劉旭

摘要：我國建筑工程對于人們的生活條件、整個城市的正常運轉甚至于整個國家經(jīng)濟社會的發(fā)展等方面起著重要的作用，因此當使建筑工程得以又好又快的發(fā)展。而中職學校的建筑工程的教學質量水平也是影響我國建筑工程是否可以發(fā)展的更好的一項重要因素，因此研究發(fā)展中職院校建筑工程施工的教學模式等的方面問題具有十分重要的意義。研究發(fā)展并促進中職學校建筑工程施工的教學可以更好的促進我國建筑工程的生產(chǎn)發(fā)展，從而為城市的正常運轉以及人民生活的改善奠定基礎。本文主要闡述了新形勢下中職院校建筑工程施工教學的探索。

關鍵詞：中職;建筑工程施工;教學探索

1 前言

我國建筑行業(yè)的發(fā)展不僅對我國城市的發(fā)展方面有著很大的影響也在國民生活水平以及生活條件改善方面起著重要的作用，它與整個國家的正常運轉、人民的生活起居等方面有著密切的關系。自改革開放我國經(jīng)濟飛速發(fā)展，我國建筑行業(yè)的發(fā)展也經(jīng)歷了一個高速發(fā)展的過程，在這個過程中人們也越來越重視自身的生活條件的改善以及生活水平的提高。中職院校建筑工程施工教學的水平也在一定程度上影響著人們生活質量的好壞，城市經(jīng)濟的發(fā)展甚至于整個國家的經(jīng)濟社會生產(chǎn)發(fā)展等方面起著重要的作用，因此應當積極關注我國中職院校建筑工程施工教學的研究發(fā)展情況。

2 中職建筑工程施工教學存在的問題概述

對于中職院校建筑工程施工教學所存在的問題主要是從傳統(tǒng)的教學模式落后、理論與實踐脫軌這兩個方面進行闡述。

2.1 傳統(tǒng)的教學模式落后

我國長期以來一直奉行一種應試教育，在這種教育環(huán)境以及教學模式下，小學、初中、高中甚至于大學都存在著填鴨式教學，即在課堂上老師一直在講課而學生也只是單純的聽課，沒有什么提問、學生自主探究學習等的環(huán)節(jié)，現(xiàn)在其中職的教學模式依舊在以填鴨式進行。而建筑工程的施工涉及很多的關于物理、操作等很多方面的知識，僅僅只是依靠老師來講述，學生自身沒有自主性的探究精神，那么其教學效果并不會很好，如此，老師累學生也依舊該不會的還不會，傳統(tǒng)落后的教學模式已經(jīng)嚴重阻礙了學生對于建筑工程施工的學習。而且針對于這種填鴨式的教學，其課堂氛圍也十分枯燥單調(diào)，加之學生所學的內(nèi)容比較難，學生便更加沒有什么太大興趣學習，越是沒有什么興趣想去學習，學生也越不會自己主動學習，其上課的效率也是十分低下，不利于學生的學習也便沒有什么創(chuàng)新性的發(fā)展可言。

2.2 在教學過程中理論與實踐脫軌

我國的中職院校相對于普通高中其對于學生的培養(yǎng)方式是很不同的，對于普通高中來講，更多的還是學習一些基礎性的科目，比如語文、數(shù)學、英語、理綜、文綜等。而中職院校相對于普通高中的學生培養(yǎng)方式則是更加側重于學生就業(yè)方面，所以在培養(yǎng)中職院校的學生時，其本身就相對來說比較注重于實踐性的，而且對于建筑工程這一行業(yè)更是要求學生要具備一定的實踐操作的能力。但隨著我國實行應試教育的時間過長且對于中職教育的發(fā)展也不夠完善沒有什么教育經(jīng)驗，所以在對于中職院校的學生其采取的教學模式還是以老師向學生講述大量的理論知識為主，其實踐操作能力上并不是特別重視，導致學生理論與實踐脫軌，學生針對于建筑工程的施工知曉大量的理論但在參加工作后其實踐能力上并不理想，培養(yǎng)了一批又一批的眼高手低型學生，與國家所制定的中職院校的學生培養(yǎng)方案大相徑庭。

3 中職院校建筑工程施工教學存在問題的解決措施

上一部分中主要闡述了中職院校建筑工程施工教學所存在的問題，這一部分主要是針對所存在的問題提出相應的解決措施，其教學上的改進主要是從改變教學模式、理論與實踐相結合以及推進校企合作這三個方面進行闡述。

3.1 改變教學模式

針對于我國中職院校依舊實行的填鴨式教學，課堂上老師一直在講課而學生也只是單純的聽課，學生自身沒有自主性的探究精神，且課堂氛圍也十分枯燥單調(diào)，加之學生所學的內(nèi)容比較難，學生沒有什么太大興趣學習的問題，追究其因是因為教學模式過于陳舊老套，而且在教學的過程中也沒有做到以人為本、因材施教。因此，要解決這一問題就要全面的徹底的對中職院校的教學模式進行改變，擯棄填鴨式教育，開啟一個新的可以促發(fā)學生學習興趣且使其對學習具備探索精神的教學方案。由于中職院校的學生基礎較差，因此老師在課堂上要注意根據(jù)學生的基礎來制定其教學內(nèi)容，而且在課堂上可以通過提問問題讓學生進行探究思考，同時也可以通過利用現(xiàn)在的新媒體在課堂上播放一些關于建筑工程施工的視頻或者圖片等，加強學生對所講述內(nèi)容的理解，引發(fā)學生對建筑工程施工的學習興趣，促進其探索精神，激發(fā)學生的創(chuàng)新性思維。

3.2 理論與實踐相結合

針對于我國中職院校的學生其采取的教學模式還是以老師向學生講述大量的理論知識為主，其實踐操作能力上并不是特別重視，導致學生理論與實踐脫軌，學生針對于建筑工程的施工知曉大量的理論但在參加工作后其實踐能力上并不理想，培養(yǎng)了一批又一批的眼高手低型學生，與國家所制定的中職院校的學生培養(yǎng)方案大相徑庭的問題，追究其因在于我國長期存在的填鴨式教學，這是根本原因，其次是中職院校并不重視對于學生的實踐能力的培養(yǎng)，而且在對學生進行實踐能力的培養(yǎng)過程中也可能會存在著其中職院校的老師在實踐能力方面并不強的問題。由此，我國的教育模式特別是針對中職院校的培養(yǎng)方案應該加強改進，自上而下的號召并鼓勵對中職院校的學生的實踐能力的培養(yǎng)，在這一過程中其政府等可對其中職院校進行教育補貼等。再者是加強中職院校的管理者培養(yǎng)學生的實踐操作能力的意識，注重學生的實踐性教學。而針對于其學校老師的實踐性教學能力不強的問題，可以通過對中職院校的老師進行培訓來解決。

3.3 推進校企合作

隨著新時代新的教育模式下，其校企合作辦學已經(jīng)成為一種趨勢，通過校企合作辦學可以使得中職院校的學生在通曉理論知識的同時也掌握大量的實踐操作技能，可以更好的解決理論與實踐之間的問題。

4 結束語

我國建筑工程發(fā)展過程中關于其中職院校建筑工程施工教學水平也是促使我國建筑工程施工可以正常發(fā)展運行并不斷提高的過程中的一個非常重要因素，而且其教學水平的高低直接影響著其中職院校學生學習建筑工程的施工技能，影響著未來學生建造施工的情況，從而更影響著整個國民的居住安全問題，城市的運轉情況，甚至于整個國家的經(jīng)濟社會問題，所以在建筑工程發(fā)展過程中研究發(fā)展中職院校建筑工程施工的教學模式等的方面具有十分重要的意義。只有研究和發(fā)展中職院校建筑工程施工教學模式等的問題，才能更好的促進我國建筑工程的創(chuàng)新發(fā)展，提升國民的居住環(huán)境，推動我國城市甚至于我國城市經(jīng)濟狀況的發(fā)展。

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