張莉莉

摘? 要：幼兒階段的教學課堂上不應(yīng)僅僅向?qū)W生講述基礎(chǔ)知識，或者僅僅以帶幼兒玩耍為主要教學內(nèi)容。在幼兒園這一學習階段中開展音樂活動這一實踐性教學，不僅可以讓幼兒在學校教育中有愉快的感受，還可以提高幼兒在音樂這一方面的相關(guān)知識和技能，從而促進幼兒在這一學習階段的全面發(fā)展。本文就主要討論了如何在幼兒階段更好地去開展音樂活動教學，從而促進幼兒在身心愉悅的同時提高自己的相關(guān)知識技能。

關(guān)鍵詞：幼兒園;音樂活動;策略

【中圖分類號】G610? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2020）15-0068-01

從大數(shù)據(jù)調(diào)查背景看來，幼兒時期對于幼兒在音樂方面能力的培養(yǎng)是關(guān)鍵時期，所以在社會上的很多幼兒教育機構(gòu)中，相關(guān)教育者越來越重視幼兒在音樂能力方面的發(fā)展。在開展音樂活動教學時，教師首先需要明白教學的重點是什么，音樂教育并不是為了教給幼兒過多過少的音樂知識，而是在于讓幼兒去感受音樂。開展音樂教育的目的就是為了讓幼兒在對音樂有大致了解之后，能夠在之后的音樂教學中用心去感受音樂，提高幼兒的藝術(shù)文化修養(yǎng)。所以教師在安排相關(guān)音樂活動教育時，應(yīng)該平衡好基礎(chǔ)知識和實踐感受的課堂安排，讓幼兒通過自身的實踐感受去親身體會音樂的魅力。通過創(chuàng)新教師的教學方法，在幼兒課堂上合理的開展有趣的音樂活動教學是幼師的主要教學任務(wù)。

1.豐富教學方式創(chuàng)設(shè)良好的音樂教學環(huán)境

培養(yǎng)學生的興趣是開展音樂教學的重要前提，在幼兒階段的幼兒由于年齡較小，在課堂上保持安靜的時間很短暫。所以為了在教學課堂上更好地去吸引幼兒的注意力，就需要教師在教學內(nèi)容的安排上設(shè)置一些充滿趣味的環(huán)節(jié)，以此來培養(yǎng)學生進行音樂活動學習的興趣。在激發(fā)學生學習興趣之后，營造良好課堂氛圍是教育的關(guān)鍵。首先教師應(yīng)該懂得在給幼兒講解時要改變自己傳統(tǒng)的教學方式，在幼兒教學中如果直接在課堂上按照課本給學生講解相關(guān)知識，往往學生學習起來較為困難，容易打擊學生學習音樂的積極性。這時教師可以借助適當?shù)那榫敖虒W方式，在課堂上依據(jù)音樂教學內(nèi)容去創(chuàng)設(shè)對應(yīng)的音樂教學情境，通過師生之間的良好互動來帶動課堂教學氛圍，從而提高課堂教學效率。除此之外教師也可以通過課堂游戲的形式來營造課堂學習氛圍，我們都知道所有孩子的天性就是玩，在玩的過程中孩子們可以得到真正的快樂。這樣教師可以在課前安排教學內(nèi)容時，將教學內(nèi)容以有趣的游戲形式來開展，讓幼兒可以在娛樂的同時掌握相關(guān)的音樂知識。

比如，教師在準備《數(shù)鴨子》這首兒歌時，教師可以在課前準備幾個鴨子的毛絨頭套，在音樂教學過程中，先讓幼兒聽一遍這個兒歌達到一種熟悉的階段，然后教師找?guī)讉€小朋友戴上事先準備好的鴨子毛絨頭套，在音樂響起的時候這些可愛的小鴨子走動起來。這種有趣的教學方式很好的將知識和娛樂結(jié)合了起來，在激發(fā)學生學習興趣的同時去完成相應(yīng)的音樂教學任務(wù)。

2.借助多元化的音樂材料來開展音樂活動

音樂活動的開展不僅僅局限于課堂的兒歌教學，教師也可以在幼兒園里設(shè)置一個音樂活動區(qū)，在這個區(qū)域中主要是通過實踐活動的方式為幼兒提供一個自由選擇音樂活動的機會。在這個活動區(qū)域的材料選取上，教師應(yīng)該從幼兒的年齡出發(fā)，選擇一些對幼兒而言容易操作并且感興趣的音樂材料，并且在對幼兒的不斷觀察中去不斷地更新所選取的音樂材料，或者教師也可以在選取材料的時候，讓幼兒參與其中，一起準備相關(guān)的音樂活動材料。在音樂材料的選取上，我們也可以選取一些低成本的材料，比如，一片樹葉，幾杯裝有不同水位的水杯等，這些日常生活中、大自然里到處都有音樂的身影。

在課堂上教師事先在音樂活動區(qū)準備好一些音樂材料，比如，一片樹葉、幾杯不同容量的水、小鼓、葫蘆絲等，然后組織班級里的小朋友按順序坐好開始傳紙球的游戲，教師通過放音樂隨機暫停的方式來找到拿著小球的那個小朋友，此時可以讓小朋友在準備好的音樂活動區(qū)選擇一個自己喜歡的材料進行音樂表演，不論幼兒的表現(xiàn)如何，教師都應(yīng)給予適當?shù)墓膭睢?/p>

3.通過圖畫描繪法來開展音樂活動教學

在幼兒園里開展的音樂活動常常是以唱歌的形式來完成的，在唱歌的教學中教師往往是讓幼兒在教室里坐好，自己在臺上唱一句，讓幼兒在下面唱一次，反復唱幾次以達到記住歌詞的目的。這種方式雖然也能達到記憶歌詞的目的，但對于幼兒而言經(jīng)常以這種方式來進行記憶還是較為困難的。畫圖描繪法的應(yīng)用，就是將歌詞內(nèi)容具體化形象化，在組織音樂教學活動時，可以通過線條、動畫形象等方式將歌曲所表達的意境用音樂語言展現(xiàn)出來，這樣就可以讓幼兒在理解音樂背景的基礎(chǔ)上去更好地記憶歌曲。

比如，這一次的音樂課堂要唱《兩只老虎》這首歌，根據(jù)歌曲內(nèi)容我們可以知道一只老虎沒有眼睛，一只老虎沒有耳朵，這時教師就可以通過畫圖的方式將歌曲中唱到的兩只老虎的動漫形象畫到黑板上，讓幼兒看著這些圖畫來加深對歌曲內(nèi)容的理解，這對學生發(fā)散思維能力的提高也有一定的促進作用。

總而言之，在幼兒園開展音樂活動教學已經(jīng)是現(xiàn)代幼兒教學活動中的一項重要教學內(nèi)容。在教學活動的安排上，教師應(yīng)該以學生的角度去制定相應(yīng)的教學內(nèi)容，通過有趣的教學方式充分激發(fā)幼兒學習音樂的興趣，從而提高幼兒的音樂藝術(shù)修養(yǎng)。