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        國內(nèi)聲樂鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)學(xué)科現(xiàn)狀概述

        2020-10-21 12:49:40韓天
        青年生活 2020年22期
        關(guān)鍵詞:中國音樂學(xué)院歌劇聲樂

        韓天

        摘要:聲樂鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)學(xué)科在國內(nèi)是一個新興學(xué)科,同時是一個比較綜合的實踐性學(xué)科。隨著近年來國內(nèi)對于這一學(xué)科的重視不斷加強(qiáng),聲樂鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)學(xué)科也在不斷的建設(shè)中。本文簡要介紹了藝術(shù)指導(dǎo)學(xué)科的意義以及國內(nèi)學(xué)科建設(shè)的情況。

        關(guān)鍵詞:淺析;聲樂藝術(shù)指導(dǎo)

        一、藝術(shù)指導(dǎo)的定義以及基本素質(zhì)

        聲樂鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)源于國外的“Vocal Coach”一詞,有別于鋼琴伴奏“Piano Accompaniment”。國外對于鋼琴或者聲樂藝術(shù)指導(dǎo)分的很細(xì),例如有歌劇藝術(shù)指導(dǎo),藝術(shù)歌曲藝術(shù)指導(dǎo)等。

        一名合格的藝術(shù)指導(dǎo),首先,必須要具備嫻熟的鋼琴技巧、深厚的音樂修養(yǎng)和一定的文化底蘊(yùn);其次,要掌握大量的聲樂作品,從古典藝術(shù)歌曲到歌劇詠嘆調(diào)。除此之外,還要掌握意大利語、德語等各國語言。因此,鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)是一個非常全面的職業(yè)。

        一名優(yōu)秀的藝術(shù)指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)是系統(tǒng)接受過聲樂教育的,應(yīng)該懂得歌唱的氣息、氣口,懂得吐字咬字的技巧以及真假聲、換聲,聲音的漸強(qiáng)漸弱技術(shù)等等,能夠為歌者提供解決吐字咬字不清的技術(shù),乃至于因為個人口腔生理缺陷或者方言造成的發(fā)音障礙的方法,以及歌唱心理衛(wèi)生等聲樂教師應(yīng)當(dāng)具備的能力。

        二、藝術(shù)指導(dǎo)的作用以及開設(shè)藝術(shù)指導(dǎo)課程的意義

        鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)在聲樂作品演唱中有著舉足輕重的地位,鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)不僅要對聲樂演唱者在歌曲的音準(zhǔn)、節(jié)奏、速度,語言、藝術(shù)風(fēng)格的把握上進(jìn)行指導(dǎo),而且鋼琴部分完成得是否成功,直接決定著整個聲樂作品的整體藝術(shù)完整性。

        聲樂鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)學(xué)科是一門實踐性的學(xué)科。建立和進(jìn)一步完善該學(xué)科是社會發(fā)展的需要,也是聲樂鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)學(xué)科自身發(fā)展的需要。在高等音樂院校的聲樂教學(xué)中,聲樂鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)課是作為聲樂課的輔助課程而存在。它為聲樂教學(xué)得以全面有序的進(jìn)行提供了強(qiáng)有力的支撐。所以這樣一門課程的開設(shè)是非常有意義的。

        三、藝術(shù)指導(dǎo)專業(yè)在國內(nèi)的發(fā)展?fàn)顩r

        長久以來,國內(nèi)對聲樂鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)這個專業(yè)的形態(tài)、存在方式等諸多方面的認(rèn)識存在普遍層面上的嚴(yán)重偏差,更談不上學(xué)術(shù)層面對一個專業(yè)進(jìn)行研究所應(yīng)具備的系統(tǒng)理論。所以在1998 年和 2000 年,文化部教科司分別于山東聊城師范學(xué)院和天津音樂學(xué)院召開了第一、二屆“全國鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)學(xué)術(shù)研討會”,與會者集中了國內(nèi)全部 9 所專業(yè)音樂學(xué)院的相關(guān)專業(yè)教員,以及20多所高等院校音樂專業(yè)的相關(guān)教員。會議舉行了多種形式的學(xué)術(shù)活動??梢哉f,這兩次會議為重新樹立鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)專業(yè)的信心,指明專業(yè)發(fā)展的方向與力目標(biāo),在我國鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)專業(yè)發(fā)展歷史上具有劃時代的意義。

        在我國,直到在九十年代末才有個別音樂學(xué)院開始建立鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)專業(yè),如沈陽音樂學(xué)院,武漢音樂學(xué)院。進(jìn)入2000年后,中央音樂學(xué)院,中國音樂學(xué)院也相繼開設(shè)了該學(xué)科。在這幾年不斷的摸索與實踐當(dāng)中這些院校都積累了相當(dāng)?shù)慕?jīng)驗,同時也取得了不錯的成績。但是總體來說,國內(nèi)的聲樂鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)還處于學(xué)科發(fā)展的發(fā)展初級階段,還有待不斷的發(fā)展與完善。

        下面以中國音樂學(xué)院聲樂鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)專業(yè)的課程設(shè)置為例子呈現(xiàn)我國音樂院校在該專業(yè)課程設(shè)置上的狀況。

        中國音樂學(xué)院聲樂鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)專業(yè)設(shè)置:

        1、專業(yè)主課:①鋼琴演奏課。上課形式:一年級是由導(dǎo)師教授。二年級以后由鋼琴系主課老師教授。每周1課時。上課內(nèi)容:一年級以巴洛克時期,古典主義時期作品為主。二年級則以浪漫主義時期與近現(xiàn)代作品為主。三年級以畢業(yè)音樂會曲子為主開展教學(xué)。②鋼琴伴奏課。上課形式:伴奏課程由導(dǎo)師教授,主要講解聲樂伴奏曲的彈奏問題和檢查與聲樂學(xué)生的合作情況。每周2課時。每次上課帶2名美聲專業(yè)本科或研究生,導(dǎo)師根據(jù)合作配合的情況做出具體的指導(dǎo)。上課內(nèi)容:一年級主要以巴洛克,古典風(fēng)格曲目為主,同時大量接觸意大利民歌。二年級則從學(xué)習(xí)莫扎特歌劇開始引入,逐漸進(jìn)入到浪漫派藝術(shù)歌曲及歌劇的重點(diǎn)學(xué)習(xí)中,要求大量接觸作品,了解不同時期、不同派別作曲家的風(fēng)格與特點(diǎn)。三年級則以畢業(yè)音樂會曲目為主,同時還加入一些進(jìn)現(xiàn)代作品的學(xué)習(xí)。

        2、專業(yè)必修課

        ①語言類。上課形式:集體課,每周2課時。上課內(nèi)容:分3個階段完成意大利語,德語,法語的學(xué)習(xí)。

        ②聲樂。上課形式:聲樂歌劇系美聲專業(yè)教師單獨(dú)指導(dǎo),每周1課時。上課內(nèi)容:發(fā)聲訓(xùn)練和簡單的意大利古典聲樂作品。

        ③總譜讀法。上課形式:指揮系教師單獨(dú)授課或小組課,每周1課時。上課內(nèi)容:視奏技術(shù)的訓(xùn)練,變調(diào)樂器聲部的讀譜和整體總譜的縮編,學(xué)習(xí)彈奏經(jīng)典歌劇總譜。

        ④即興伴奏。上課形式:集體課,每周2課時。上課內(nèi)容:學(xué)習(xí)即興伴奏的編配技巧,包括簡譜,五線譜的移調(diào)配奏。

        3、專業(yè)選修課

        中國音樂學(xué)院為鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的學(xué)生開設(shè)了鋼琴教學(xué)法,鋼琴文獻(xiàn),歌劇賞析,西方音樂史,音樂劇賞析,鋼琴藝術(shù)史等選修課程。

        從以上可以看出,中國音樂學(xué)院在聲樂鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)學(xué)科的建立上還是比較系統(tǒng)的,講究理論與實踐并重,在全國范圍內(nèi)都能夠起到很好的標(biāo)桿效應(yīng)。

        總的來說,國內(nèi)音樂學(xué)院的藝術(shù)指導(dǎo)專業(yè)早已步入正軌,并能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才,而正是這些優(yōu)秀人才對于推動該專業(yè)的發(fā)展所做的不懈努力,讓我們看到了我國聲樂藝術(shù)指導(dǎo)專業(yè)發(fā)展的勃勃生機(jī)。

        參考文獻(xiàn)

        [1]范曉峰 ??《聲樂美學(xué)導(dǎo)論》

        [2]沈乃凡 ??《提高素質(zhì),培養(yǎng)能力,開設(shè)鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)課,天津音樂學(xué)院學(xué)報》1997.4

        [3]李斐嵐 ??《鋼琴伴奏藝術(shù)縱橫》 人民音樂出版社

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