劉柔廷

摘 要：目前我國高等職業(yè)教育發(fā)展迅速，畢業(yè)生數(shù)量逐年遞增，2019年高職院校的百萬擴招更推進了職業(yè)教育的改革發(fā)展。在保持數(shù)量增長、推動高職院?？沙掷m(xù)發(fā)展的同時，高職院校畢業(yè)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量也不容忽視。本文以高職院校畢業(yè)生群體為例，篩選出適合高職院校及其畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量指標群，從畢業(yè)生、高職院校、用人單位、政府部門四方面進行探討，著手分析畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量現(xiàn)狀，研究各因素對就業(yè)質(zhì)量的影響，探討如何在提升就業(yè)率的同時提升就業(yè)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高職院校畢業(yè)生;就業(yè)率;就業(yè)質(zhì)量;提升

一、引言

2019年，《政府工作報告》首次把就業(yè)優(yōu)先政策和財政政策、貨幣政策并列，將其從往年的民生板塊上升為宏觀政策，由此可見就業(yè)工作之重要性。據(jù)麥可思研究院調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，2019年度浙江省畢業(yè)生就業(yè)率為96.43%，其中本科就業(yè)率達95.41%，高職院校就業(yè)率達97.63%。就業(yè)率是就業(yè)數(shù)量與畢業(yè)生總數(shù)占比的表達，而就業(yè)質(zhì)量則是在數(shù)量的基礎(chǔ)上表達的質(zhì)量，就業(yè)率是就業(yè)質(zhì)量的基礎(chǔ)，但就業(yè)質(zhì)量同樣不能忽視。那么，如何在提升就業(yè)率的同時提高就業(yè)質(zhì)量，這也成了研究的難點。

目前，關(guān)于就業(yè)質(zhì)量的研究，國內(nèi)外學(xué)者主要從評價指標的設(shè)定和影響因素兩大方面入手，即一是關(guān)于就業(yè)質(zhì)量評價指標體系的構(gòu)建，二是分析單個或多個因素對就業(yè)質(zhì)量的影響，而涉及如何提升就業(yè)質(zhì)量的文獻較少，同時研究文獻中關(guān)于就業(yè)質(zhì)量評價指標的設(shè)定也不盡相同，研究缺乏深入性，這就為本研究提供了一個契機。因此，本研究選取高職院校畢業(yè)生群體，探討就業(yè)質(zhì)量的提升策略，以期豐富畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量提升研究，推動學(xué)校教育、教學(xué)、管理水平、服務(wù)水平提升，提高畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量，提高用人單位滿意度，對未來的研究具有較高參考價值。

二、高職院校畢業(yè)生就業(yè)率

一直以來，就業(yè)率都被認為是衡量學(xué)校教育質(zhì)量的重要指標。目前，高職院校畢業(yè)生就業(yè)主要有以下幾種形式：一是畢業(yè)生和用人單位簽訂由國家教育部統(tǒng)一印制并發(fā)放的就業(yè)協(xié)議書，一式三份（學(xué)校、用人單位、畢業(yè)生各一份）;二是畢業(yè)生直接和用人單位簽訂勞動合同;三是畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)或從事自由職業(yè);四是畢業(yè)生進入本科繼續(xù)深造或出國留學(xué)。通過就業(yè)形式統(tǒng)計，將“已就業(yè)人數(shù)” 除以 “畢業(yè)生人數(shù)” 計算得出就業(yè)率。一般來說，就業(yè)率包含初次就業(yè)率和最終就業(yè)率，本文就業(yè)率的研究數(shù)據(jù)均來自浙江省教育評估院關(guān)于畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展狀況和人才培養(yǎng)質(zhì)量的調(diào)查數(shù)據(jù)。

由調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，全省就業(yè)率近5年一直穩(wěn)定在96%左右，高職院校就業(yè)率近兩年到達97.6%，高于本科院校平均水平，18屆更是拉開將近3.5個百分點的差距。其中，2018屆高職院校創(chuàng)業(yè)率4.95%，低于2017屆0.45個百分點;升學(xué)率9.74%，較2017屆有1.68個百分點的提升。但是，高就業(yè)率就意味著高教育質(zhì)量？高就業(yè)率就意味著高辦學(xué)水平？高就業(yè)率就意味著高就業(yè)質(zhì)量？這些都是社會對于就業(yè)錯位的評價導(dǎo)向。就業(yè)率高并不意味著就業(yè)質(zhì)量好，因此，在保障就業(yè)率的同時，提升就業(yè)質(zhì)量迫在眉睫。

三、影響高職院校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的主要特征

就業(yè)質(zhì)量是個相對的、多維度的概念，綜合來說，是指在整個就業(yè)過程中就業(yè)者與就業(yè)崗位相結(jié)合并取得薪資報酬的具體情況之優(yōu)劣程度的反映。它主要由就業(yè)環(huán)境、就業(yè)報酬、就業(yè)滿意程度等因素構(gòu)成。依托省評估院的調(diào)查數(shù)據(jù)，本文挑選出了幾個最能突出反映畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量概念及內(nèi)涵的相關(guān)指標，全面分析就業(yè)質(zhì)量的影響因素以及如何提升就業(yè)質(zhì)量。

1.就業(yè)質(zhì)量指標

依托已有數(shù)據(jù)，本文挑選出5個能代表就業(yè)質(zhì)量的指標進行綜合比較分析，具體包括離職率、工資水平、專業(yè)相關(guān)度、總體滿意度、用人單位滿意度，縱向?qū)Ρ犬厴I(yè)一年后及畢業(yè)三年后學(xué)生現(xiàn)狀，以期能提供參考價值。

1.1畢業(yè)生離職率相對較高

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，2018屆高職院校畢業(yè)生畢業(yè)一年后的離職率（52.89%）低于2017屆畢業(yè)生（54.47%）當(dāng)時的數(shù)據(jù)，這是一個好現(xiàn)象，但兩者均高于同年本科院校畢業(yè)生至少13個百分點，由此說明高職院校畢業(yè)生相對本科院校而言，工作穩(wěn)定性不高。同時，畢業(yè)三年后兩屆高職院校畢業(yè)生的離職率均達到67%，相當(dāng)于2/3的畢業(yè)生曾經(jīng)換過工作，高離職率意味著高職畢業(yè)生就業(yè)存在高度的不穩(wěn)定性，原因值得深入探討并引起重視。

1.2高職院校畢業(yè)生薪資待遇持續(xù)增長，但與本科畢業(yè)生差距越拉越大

薪資待遇是畢業(yè)生社會生活水平的基本保障和個人生活安全感的基礎(chǔ)。隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，高職院校畢業(yè)生薪資待遇持續(xù)增長，月收入從2017屆的4381.90元增長到2018屆的4727.37元，隨著工齡的增加和工作經(jīng)驗的積累，畢業(yè)三年的學(xué)生平均月收入最高達到6141，但與本科畢業(yè)生薪資的差距從畢業(yè)后一年的500元拉開到畢業(yè)三年后的1300，差距越來越大。（本論文中所指的月收入包括工資、獎金、提成、住房公積金及其他各類收入全部折現(xiàn)，一年內(nèi)總收入綜合除以月份，得出平均值。）

1.3 畢業(yè)生工作相關(guān)度平穩(wěn)發(fā)展，但專業(yè)對口率不高

專業(yè)相關(guān)度是指大學(xué)生畢業(yè)后所從事的工作是否與所學(xué)專業(yè)相關(guān)，或在工作中是否會運用到所學(xué)的專業(yè)理論和技能，但工作內(nèi)容與所學(xué)專業(yè)并不要求高度一致。畢業(yè)生的就業(yè)崗位與專業(yè)的匹配程度關(guān)乎社會人力資源的供求以及高校人才培養(yǎng)服務(wù)的有效實施，也有利于畢業(yè)生自身專業(yè)優(yōu)勢的發(fā)揮。近兩年的調(diào)查顯示，2017屆和2018屆高職院校畢業(yè)生專業(yè)相關(guān)度分別為63.21%和64.58%，低于本科院校同年畢業(yè)生四個百分點左右。

2.滿意度指標

2.1 用人單位滿意度持續(xù)提升

用人單位滿意度是指接受調(diào)查的用人單位對畢業(yè)生的總體滿意程度。畢業(yè)生在用人單位的工作完成程度、效率、質(zhì)量及其在工作過程中表現(xiàn)出的能力和才華是反映高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標。用人單位對畢業(yè)生的滿意與否直接關(guān)乎社會對人才培養(yǎng)的要求和學(xué)校人才質(zhì)量培養(yǎng)體系的實施。此次調(diào)查主要從實踐動手能力、專業(yè)水平、創(chuàng)新能力、合作與協(xié)調(diào)能力、人際溝通能力五方面進行測評。根據(jù)省評估院調(diào)查顯示，2019年高職院校的各項數(shù)據(jù)分別為92.25、91.02、88.77、91.36、91.26，較去年數(shù)據(jù)均有差不多一分的提升。

2.2 總體滿意度保持上升趨勢

根據(jù)近兩年的調(diào)查數(shù)據(jù)，高職院校2017屆和2018屆畢業(yè)生總體滿意度為87.69%和87.74%，高于本科院校及全省平均水平，畢業(yè)三年后的2015屆和2016屆總體滿意度為88.64%和89.55%，可見隨著工作年數(shù)的增加，總體滿意度呈上升趨勢。

綜上所述，盡管高職院校薪資待遇逐步提升，用人單位滿意度和總體滿意度持續(xù)提升，但畢業(yè)生離職率高，專業(yè)對口率依舊不高，就業(yè)質(zhì)量總體狀況不容樂觀，還有很大的提升空間。

四、高職院校畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量提升途徑研究

高職院校畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量提升要從多角度、全方位分析，其中，畢業(yè)生、高職院校、用人單位及政府部門需要共同努力，致力構(gòu)建良好和諧的就業(yè)環(huán)境。

1.畢業(yè)生：端正擇業(yè)觀，增加就業(yè)穩(wěn)定性

綜合來看，畢業(yè)生對就業(yè)的關(guān)注重點在于能否找到一份“滿意”的工作，即公平的薪資報酬、良好的工作環(huán)境、豐厚的福利待遇、穩(wěn)定的社會保障、和諧的人際關(guān)系、合理的休息時間、廣闊的發(fā)展空間等。當(dāng)前高校畢業(yè)生數(shù)量迅速增加，就業(yè)市場競爭激烈，畢業(yè)生應(yīng)該樹立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀，降低就業(yè)期望值，增加就業(yè)穩(wěn)定性，避免“高不成、低不就”。畢業(yè)生在校期間應(yīng)提高自身素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)，提高對專業(yè)知識和專業(yè)技能的掌握能力，增加實際操作能力等，使之能符合用人單位的要求。

2.高職院校：注重人才培養(yǎng)質(zhì)量和市場需求，教學(xué)與實踐相結(jié)合

人才培養(yǎng)過程不是一蹴而就的，高職院校應(yīng)立足長期，關(guān)注學(xué)生成長的每個過程，提高學(xué)生在就業(yè)市場的綜合競爭力。人才培養(yǎng)要緊貼市場需求，高職院?？梢酝ㄟ^現(xiàn)代學(xué)徒制、訂單班培養(yǎng)、頂崗實習(xí)等各個教學(xué)和實踐環(huán)節(jié)的管理，注重學(xué)生理論知識和實操技能的培養(yǎng)，加強學(xué)生創(chuàng)新能力、合作協(xié)調(diào)能力、人際溝通能力的鍛煉，不定期和用人單位進行溝通和研討，建立校企合作;堅持高職院校辦學(xué)地位和培養(yǎng)方式，堅持市場導(dǎo)向，加強專業(yè)建設(shè)和實踐教學(xué)，構(gòu)建與培養(yǎng)目標相適應(yīng)的理論實踐教學(xué)體系;同時完善職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)課程，做好就業(yè)政策和就業(yè)信息宣傳，引導(dǎo)畢業(yè)生樹立正確的職業(yè)觀。

3.用人單位：注重員工職業(yè)的發(fā)展性、成就感和價值感

用人單位應(yīng)注重企業(yè)文化的培養(yǎng)，完善員工薪資福利制度和晉升制度，保障員工薪資待遇、福利補貼和未來發(fā)展的公平性和公正性，同時落實國家的帶薪休假政策，不剝奪、不侵占員工的休假權(quán)利和休假時間，讓他們在舒適的工作氛圍中不斷磨練工作能力，獲得成就感和價值感，從而使畢業(yè)生更有工作的動力，減少離職率，提升就業(yè)質(zhì)量。

4.政府部門：制定相關(guān)就業(yè)優(yōu)惠政策和就業(yè)幫扶政策，

政府部門應(yīng)制定相關(guān)就業(yè)優(yōu)惠政策和就業(yè)幫扶政策，放寬人才引進學(xué)歷相關(guān)條件，增大符合條件人員就業(yè)補貼力度，增加畢業(yè)生職業(yè)技能培訓(xùn)，促使畢業(yè)生在社會中更好地提升自我能力。同時，加大畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)扶持力度，鼓勵創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，放寬就業(yè)創(chuàng)業(yè)補貼條件，完善社會保障制度，提供全方位的公共就業(yè)服務(wù)，以適應(yīng)畢業(yè)生多層次的就業(yè)需求。

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（作者單位：臺州科技職業(yè)學(xué)院）