蔡文禹

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，電子商務(wù)得到了廣泛的應(yīng)用，社會(huì)對(duì)電子商務(wù)人才的需求量也在增加。中職電子商務(wù)教學(xué)應(yīng)該以職業(yè)為導(dǎo)向，強(qiáng)化中職生的核心素養(yǎng)，構(gòu)建學(xué)生職業(yè)能力，從職業(yè)生涯角度分析電子商務(wù)教學(xué)改革的方式方法，從而為社會(huì)培養(yǎng)更多的電子商務(wù)人才，這也是當(dāng)前中職學(xué)校教育發(fā)展的重要目標(biāo)。對(duì)此，本文首先提出從職業(yè)生涯角度分析中職電子商務(wù)教學(xué)改革的重要意義，然后具體分析從職業(yè)生涯角度分析中職電子商務(wù)教學(xué)改革的方式方法。

關(guān)鍵詞：職業(yè)生涯;中職;電子商務(wù);教學(xué)

引言

近年來(lái)，隨著電子商務(wù)發(fā)展規(guī)模的不斷擴(kuò)大，全球電子商務(wù)職業(yè)崗位需求的人才已達(dá)到近2000萬(wàn)人，根據(jù)有關(guān)專家的預(yù)測(cè)，未來(lái)10年我國(guó)電子商務(wù)人才的缺口預(yù)計(jì)達(dá)到200多萬(wàn)人。由此可見，中職學(xué)校培養(yǎng)電子商務(wù)專業(yè)人才正是迎合了社會(huì)崗位對(duì)人才的需求。但是，受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，當(dāng)前中職電子商務(wù)教學(xué)存在很多問題，嚴(yán)重影響著教學(xué)的質(zhì)量。對(duì)此，從職業(yè)生涯角度出發(fā)，提高中職電子商務(wù)教學(xué)改革成為了當(dāng)前熱門研究問題。

一、課題研究的重要意義

當(dāng)前，中職電子商務(wù)教學(xué)改革必須要從職業(yè)生涯角度出發(fā)，基于職業(yè)能力培養(yǎng)中職生電子商務(wù)能力，更加符合社會(huì)對(duì)電子商務(wù)人才的需求，在教育改革方面也會(huì)起到很大的促進(jìn)意義。

（一）切實(shí)提高了電子商務(wù)教學(xué)質(zhì)量

從職業(yè)生涯角度研究中職電子商務(wù)教學(xué)改革，采用了職業(yè)能力引入的教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠獨(dú)立獲取信息、發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)解決，真正滿足了當(dāng)前中職學(xué)校尊重學(xué)生主體地位的教學(xué)目標(biāo)要求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電子商務(wù)的熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而喚醒了專業(yè)技能學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)生不僅在學(xué)校日常教學(xué)課程中形成自身的職業(yè)技能技巧，而且還可以在學(xué)校安排的電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，更好的適應(yīng)職業(yè)崗位的要求，從而提高學(xué)生的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，提高中職電子商務(wù)教學(xué)質(zhì)量。

（二）滿足了電子商務(wù)企業(yè)的人才需求

中職電子商務(wù)教學(xué)改革重點(diǎn)在于培養(yǎng)中職生電子商務(wù)職業(yè)技能，圍繞職業(yè)生涯角度，可以讓學(xué)生明確自身的定位，了解到現(xiàn)下電子商務(wù)發(fā)展情況，根據(jù)自身的個(gè)性化特點(diǎn)，找到符合自身的職業(yè)崗位。同時(shí)職業(yè)素養(yǎng)的融入也讓中職電子商務(wù)教學(xué)改革開始注重對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)方面的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠認(rèn)清自身的學(xué)歷不足，切忌眼高手低、怨天尤人，要懂得如何在工作中腳踏實(shí)地、認(rèn)真負(fù)責(zé)，與同事和諧相處，同時(shí)還加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠靈活創(chuàng)新、勝任多崗位操作，從而提高電商企業(yè)對(duì)中職學(xué)校培養(yǎng)的電子商務(wù)人才的滿意度。

（三）有助于提高教師的科研熱情

中職電子商務(wù)教學(xué)改革提倡圍繞職業(yè)生涯的角度，注重電商專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力方面的培養(yǎng)，同樣也加速了專業(yè)教師的成長(zhǎng)。專業(yè)教師為了提高教學(xué)質(zhì)量，必須要與時(shí)俱進(jìn)，打破學(xué)科知識(shí)之間的界限，實(shí)現(xiàn)職業(yè)道德與職業(yè)訓(xùn)練的滲透，要有敏銳的社會(huì)洞察力，及時(shí)了解電商發(fā)展的訊息，更好的充實(shí)教學(xué)資源庫(kù);同時(shí)，還鼓勵(lì)專業(yè)教師走出校園、步入社會(huì)，從定崗實(shí)習(xí)中更深入的了解到電子商務(wù)企業(yè)對(duì)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)，從而提高教師的科研熱情。

二、中職電子商務(wù)教學(xué)改革的方式方法

（一）圍繞崗位人才需求，細(xì)化教學(xué)能力要素

根據(jù)當(dāng)前我國(guó)電子商務(wù)行業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)，各大電子商務(wù)企業(yè)對(duì)中職電子商務(wù)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)有所不同，崗位分工細(xì)化較為明顯，對(duì)應(yīng)的職業(yè)能力要求也有所不同，電子商務(wù)崗位基本能力包括兩大類：技術(shù)服務(wù)類（網(wǎng)頁(yè)美術(shù)設(shè)計(jì)、平臺(tái)建設(shè)開發(fā)、網(wǎng)站程序員等等）;商業(yè)實(shí)物操作類（電商推廣專員、網(wǎng)站、產(chǎn)品策劃人員、電子商務(wù)銷售員、市場(chǎng)調(diào)查員、客服等等）。對(duì)此，在明確崗位對(duì)用工人員能力方面的要求基礎(chǔ)上，在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，教師就可以有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)，圍繞崗位人才需求，細(xì)化教學(xué)能力要素，讓學(xué)生更快的了解不同電子商務(wù)崗位對(duì)人才的要求標(biāo)準(zhǔn)，然后根據(jù)自身特點(diǎn)，找準(zhǔn)符合自身?xiàng)l件的職業(yè)崗位，使學(xué)習(xí)目標(biāo)性增強(qiáng)，從而減少學(xué)校人才培養(yǎng)和企業(yè)用人需求的差距性。

（二）設(shè)置教學(xué)情境，提高學(xué)生職業(yè)能力

教師在中職電子商務(wù)教學(xué)改革中，要結(jié)合行業(yè)發(fā)展，采用情境教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的職業(yè)能力，提升課堂教學(xué)的時(shí)效性。

在課前，教師鼓勵(lì)學(xué)生要收集電子商務(wù)最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，適時(shí)的將“互聯(lián)網(wǎng)+”、“移動(dòng)電子商務(wù)”、“跨境電子商務(wù)”等前沿信息植入到教學(xué)中，讓學(xué)生能夠在電子商務(wù)的發(fā)展動(dòng)態(tài)中，敏銳的捕捉到企業(yè)對(duì)人才需求的標(biāo)準(zhǔn)，提高學(xué)生電子商務(wù)意識(shí);

在課中，教師可以將教學(xué)內(nèi)容與電商企業(yè)案例相結(jié)合，通過(guò)教師引導(dǎo)、學(xué)生合作討論的方式，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力，通過(guò)交流和溝通培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作、創(chuàng)新能力等等，增強(qiáng)學(xué)生電子商務(wù)核心素養(yǎng)。

在課后，教師可以利用微博、微信群、QQ群等工具，將相關(guān)的電子商務(wù)信息分享給學(xué)生，豐富學(xué)生對(duì)電子商務(wù)方面的了解;還可以把不同電子商務(wù)平臺(tái)調(diào)查報(bào)告分享給學(xué)生，包括京東商城與天貓運(yùn)作的對(duì)比、美團(tuán)外賣與餓了么外賣的網(wǎng)站功能對(duì)比等等，讓學(xué)生接軌行業(yè)發(fā)展實(shí)際，提高學(xué)生對(duì)電商平臺(tái)的應(yīng)用能力。

（三）以校企合作為契機(jī)，引航職業(yè)人生

從職業(yè)生涯角度出發(fā)，中職電子商務(wù)教學(xué)改革需要堅(jiān)持理論與社會(huì)實(shí)踐現(xiàn)結(jié)合的教學(xué)方法，需要校企合作的方式，彌補(bǔ)學(xué)校在電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)課上的教學(xué)不足。

專業(yè)課教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到合作電子商務(wù)企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，初步了解電子商務(wù)專業(yè)相關(guān)知識(shí)，通過(guò)實(shí)地觀摩，接觸實(shí)際工作崗位，使學(xué)生能夠?qū)窈蟮墓ぷ饔幸欢ǖ母行哉J(rèn)識(shí)。

然后圍繞校企合作的契機(jī)，把實(shí)踐能力引入評(píng)價(jià)體系，將企業(yè)反饋學(xué)生實(shí)習(xí)情況納入到教學(xué)評(píng)估體系，一方面讓學(xué)生在互助合作的電商企業(yè)實(shí)習(xí)中，挖掘出自身的創(chuàng)造力，提高實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng);另一方面通過(guò)企業(yè)反饋學(xué)習(xí)報(bào)告中，學(xué)校還可以找準(zhǔn)教學(xué)不足之處，從而對(duì)日后的電子商務(wù)教學(xué)改革打下良好基礎(chǔ)。

結(jié)語(yǔ)

電子商務(wù)對(duì)于中職學(xué)校而言，是一個(gè)尚未成熟的專業(yè)。對(duì)此，中職電子商務(wù)教學(xué)改革必須要切合實(shí)際，圍繞職業(yè)生涯的角度，堅(jiān)持職業(yè)的引領(lǐng)作用，提高中職生電子商務(wù)職業(yè)能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中根據(jù)自身的個(gè)性化特點(diǎn)更好的明確自身的定位，踏實(shí)肯干、用于創(chuàng)新，從而適應(yīng)未來(lái)就業(yè)崗位的人才需求，為增強(qiáng)職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力打下良好的基礎(chǔ)。

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