摘? 要：在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》總則里明確說明“幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)習(xí)教育和終身教育的奠基石”。但長期以來，因為地域、資金等方面的因素的限制，造成我國幼兒體育教育一直卻在很大問題，如何有效改善當(dāng)前狀況，已經(jīng)是當(dāng)前教育任務(wù)的重點，幼兒教育應(yīng)該滿足幼兒的全面發(fā)展。近幾年，隨著體智能課程的引入，就迅速在我國幼教市場洗卷起一陣改革的浪潮，很多幼兒園把體智能課程作為一項園本課程，完善和改進幼兒園仙游的課程模式，緩解當(dāng)前教育困境，有效促使幼兒教育走向全面化發(fā)展道路。鑒于此，本文對幼兒體育五項技能發(fā)展課程進行分析，以供參考。

關(guān)鍵詞：幼兒體育;技能;發(fā)展

引言

隨著新時代我國教育工作的不斷發(fā)展，為了提高幼兒體育教學(xué)的重視力度，那么就需要在幼兒體育教學(xué)過程中開展有效的體育教學(xué)活動，建立幼兒濃厚的學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒在這個過程中建立好的體育鍛煉習(xí)慣，這對于整體上提高幼兒的身體素質(zhì)有著很重要的作用。

一、幼兒園開展體育活動對幼兒發(fā)展的重要意義

（一）對幼兒體能發(fā)展的意義

幼兒園的體育教學(xué)活動十分重要，幼兒本身身體的靈活度和協(xié)調(diào)性不好，所以利用體育活動可以幫助兒童活動手腦，能夠促進孩子的四肢協(xié)調(diào)。在體育活動實踐環(huán)節(jié)，在參與體育運動過程中訓(xùn)練了自己的身體，同時也提高了自己身體的靈活性。開展有教育意義的體育活動能夠提高幼兒的身體素質(zhì)水平，促進幼兒的身體健康發(fā)展。在幼兒園兒童體育活動教學(xué)過程中，我們可以發(fā)現(xiàn)體育活動是一項特別有助于孩子身心健康，發(fā)展的體育運動項目，如果孩子們積極的配合，就能夠幫助他們建立對體育運動的濃厚興趣，在這個過程中對于提高身體素質(zhì)水平也十分積極的影響。對幼兒的身心健康發(fā)展來看，體育活動往往能夠提高兒童普遍的身體素質(zhì)，能夠在強化鍛煉過程中，幫助他們不斷地提高身體素質(zhì)水平，對于后續(xù)的學(xué)習(xí)有著很重要的影響。

（二）對幼兒注意力及學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)的意義

很多幼兒園的孩子認知水平比較低，大多都是按照自己的興趣和愛好做某些事情，那么就需要幼兒園體育活動老師能夠?qū)W(xué)生耐心正確的引導(dǎo)，尊重孩子們的選擇，讓他們自由地成長。在這個過程中，體育活動能夠進一步幫助幼兒園兒童改善課堂上注意力不集中的問題，幫助孩子在學(xué)習(xí)中提高效率。幼兒園體育活動教學(xué)，能夠利用體育活動的特征，只有確保將注意力始終集中到一起才能夠開展高質(zhì)量的運動，所以在長時間體育活動過程中，能夠幫助兒童集中注意力，更好地開展學(xué)習(xí)工作。

二、造成現(xiàn)階段幼兒體育教育問題的主要原因

（一）幼兒體育教師的培養(yǎng)和引進機制不規(guī)范

為了進一步提升幼兒體育教學(xué)效率，讓更多的幼兒學(xué)生能夠提前了解到體育運動的益處，各個幼兒學(xué)校應(yīng)該引入高

質(zhì)量的體育教師，從而選擇更加專業(yè)的體育教學(xué)方案?，F(xiàn)階段很多幼兒學(xué)校的體育教師都不具備足夠?qū)I(yè)的素養(yǎng)，主要原因就是幼兒學(xué)校對教師的引進流程還不夠完善，體育人才的選擇過程不夠正式，對體育專項教學(xué)的分配也不夠明確。大部分幼兒學(xué)校只注重教師的文憑和專業(yè)，對其他的綜合能力考察力度不夠，導(dǎo)致教師的招聘過程越來越簡化，這是造成幼兒體育教學(xué)質(zhì)量低的主要原因。

（二）學(xué)校對幼兒體育教育重視程度不夠

現(xiàn)階段幼兒體育教學(xué)出現(xiàn)問題的主要原因還是學(xué)校的重視程度偏低，由于幼兒體育活動的開展存在著一定的不安全因素，很多家長也希望學(xué)校取消部分體育項目。如果學(xué)校能夠?qū)w育環(huán)境進行維護，提升體育活動開展的合規(guī)性和安全性，就能夠在一定程度上減少家長的擔(dān)憂，但目前很多幼兒學(xué)校沒有意識到幼兒體育教學(xué)活動開展的重要性，對體育施和環(huán)境的建設(shè)也沒有足夠的資金投入，對教學(xué)活動的開展過程不夠重視，教室在教學(xué)中也不夠投入，直接影響了幼兒體育教學(xué)的開展進程。

三、幼兒教師體育教育能力的培養(yǎng)方法

（一）強化體育理論知識與實踐的結(jié)合過程

現(xiàn)階段很多體育教師都通過做游戲的形式來吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣，忽略了對體育知識的傳播，所以為了提升幼兒教師的教學(xué)能力，教師應(yīng)該重視理論知識的教學(xué)?？菰锏睦碚撝R并不利于幼兒的理解，所以教師應(yīng)該不斷探索新的教學(xué)方式，在游戲的過程中融入一些基礎(chǔ)知識的教學(xué)，并將幼兒的學(xué)習(xí)情況進行具體分析，通過調(diào)整教學(xué)風(fēng)格來吸引幼兒對體育知識的學(xué)習(xí)興趣。教師也應(yīng)該將理論教學(xué)和實踐游戲相結(jié)合，在調(diào)整實踐和理論教學(xué)方法的同時豐富自己的教學(xué)方式，對自己的教育能力也能夠進行鍛煉。

（二）建立合格教師隊伍

一支合格的教師隊伍，是優(yōu)質(zhì)體智能課的基礎(chǔ)，首先，幼師學(xué)校，體育師范院校要加強專業(yè)知識教育，加快專業(yè)老師團隊的建設(shè);其次，園方在招聘教師時應(yīng)當(dāng)進行該專業(yè)的考核，錄用之后以考試的形式進行不定期檢查;最后，體智能課程是一門新興課程，優(yōu)勢特別突出，但是還是存在一定的不足之處和發(fā)展空間，所以教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)新的理論知識，互相交流，查漏補缺，應(yīng)用于實踐中。學(xué)校、園方、教師只有三方嚴格要求，才能把體智能課程進一步優(yōu)化。

（三）關(guān)注幼兒體育政策研究

國家缺乏對幼兒體育重要性的認識，缺乏實施細則和配套政策，使幼兒園體育活動的開展有一定滯后。為此爭取教育部門的財政與政策支持，鼓勵幼兒園教師開發(fā)具有特色的幼兒體育活動，可提升我國幼兒體育教育的話語權(quán)。

結(jié)束語

在幼兒開展體育活動過程中，一定要為幼兒制定恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)計劃，確保合同內(nèi)容的新穎，充分激發(fā)幼兒的參與度，并且在這個過程中發(fā)揮出體育教學(xué)活動的功能。所以說，我們必須在幼兒體育教學(xué)活動中，能夠把體育活動的每個環(huán)節(jié)處理好，并且讓幼兒能夠在這個過程中實現(xiàn)全面的發(fā)展，認清現(xiàn)階段我國幼兒發(fā)展過程中的具體問題。

參考文獻

[1]? 王春.幼兒戶外體育鍛煉有效性及其習(xí)慣養(yǎng)成方法研究[J].學(xué)周刊，2019（04）：187.

[2]? 宋藝飛.幼兒園體育游戲存在的問題與對策探討[J].青少年體育，2019（12）：133-134.

[3]? 梁冬，石慧.民間體育游戲融入幼兒體育教學(xué)的研究[J].當(dāng)代體育科技，2019，9（36）：157+159.

[4]? 湯娜.游戲化，幼兒體育與健康課程的正確打開方式[C].教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心.2019年“基于核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)改革”研討會論文集.教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心：教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心，2019：485-486.

作者簡介：陳嘉欣、女、1995、漢、廣東廣州、職稱無、本科、幼兒五項體能的課程設(shè)計。