程利

摘 要：人類社會(huì)的發(fā)展離不開科學(xué)，科技水平?jīng)Q定一個(gè)國(guó)家的綜合國(guó)力，是國(guó)家未來(lái)發(fā)展的實(shí)力體現(xiàn)，孩子是祖國(guó)的未來(lái)，從小培養(yǎng)孩子學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)，提高科學(xué)素養(yǎng)和探究能力尤為重要。小學(xué)科學(xué)正是在這樣的形勢(shì)下應(yīng)運(yùn)而生的，科學(xué)學(xué)課內(nèi)容廣泛、實(shí)用，現(xiàn)在小學(xué)已從一年級(jí)開始開設(shè)科學(xué)課，教材內(nèi)容新穎、生動(dòng)，符合各年齡段學(xué)生特點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：生本教育 科學(xué)素養(yǎng) 探究能力 小學(xué)科學(xué)課堂

“生本教育”是郭思樂教授提出的觀點(diǎn)，并主持開展研究和實(shí)踐的課題，由課題研究帶動(dòng)的教育整體改革實(shí)踐模式，其理念主要是提倡由師本教育向生本教育轉(zhuǎn)變。他倡導(dǎo)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)思路和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自主學(xué)、喜歡學(xué)，促使學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，推動(dòng)學(xué)生素質(zhì)提升，推動(dòng)教育均衡發(fā)展，實(shí)現(xiàn)全國(guó)整體教育水平的有效提高，為國(guó)家培養(yǎng)更多高素質(zhì)的人才。

人類社會(huì)的發(fā)展離不開科學(xué)，科技水平?jīng)Q定一個(gè)國(guó)家的綜合國(guó)力，是國(guó)家未來(lái)發(fā)展的實(shí)力體現(xiàn)，孩子是祖國(guó)的未來(lái)，從小培養(yǎng)孩子學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)，提高科學(xué)素養(yǎng)和探究能力尤為重要。小學(xué)科學(xué)正是在這樣的形勢(shì)下應(yīng)運(yùn)而生的，科學(xué)學(xué)課內(nèi)容廣泛、實(shí)用，現(xiàn)在小學(xué)已從一年級(jí)開始開設(shè)科學(xué)課，教材內(nèi)容新穎、生動(dòng)，符合各年齡段學(xué)生特點(diǎn)。生本教育理念和生本的課堂形式一定能夠使科學(xué)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)有效達(dá)成。

我校雖屬于城鄉(xiāng)結(jié)合部的薄弱校，但很多青年教師愿意并開始嘗試學(xué)習(xí)和實(shí)踐并創(chuàng)新“生本教育”課堂教學(xué)模式。我認(rèn)為小學(xué)科學(xué)學(xué)科的教育教學(xué)工作的發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才則更應(yīng)該實(shí)施生本教育。實(shí)施生本教育首先要把握學(xué)科課堂特點(diǎn)。

一、小學(xué)科學(xué)學(xué)科課堂特點(diǎn)

通過(guò)對(duì)生本教育理念的學(xué)習(xí)和理解和十幾年的教學(xué)實(shí)踐，更是借鑒了我校語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科教師全面開展生本教育的成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我個(gè)人認(rèn)為小學(xué)科學(xué)學(xué)科的生本教育課堂應(yīng)該具有以下特點(diǎn)：

1.先學(xué)后教：課前教師預(yù)留預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生準(zhǔn)備充分，對(duì)新知識(shí)有了一定的了解，并帶著疑惑進(jìn)入課堂，在課堂上與老師和同學(xué)進(jìn)行思維碰撞，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的理解和掌握。

2.自主探究：不把學(xué)習(xí)任務(wù)整齊劃一，準(zhǔn)備不同方案，學(xué)生在課堂上可以選擇適合自己的內(nèi)容，自主探究，這樣才是以生為本的課堂，才是學(xué)生個(gè)性差異的獨(dú)特體現(xiàn)。讓每個(gè)學(xué)生在小組內(nèi)充分交流，各抒己見，敢于大膽提出自己的發(fā)現(xiàn)和猜想，并有探索科學(xué)規(guī)律的興趣和熱情。

3.充滿活力：課堂形式多樣：看、聽、說(shuō)、做、記，讓科學(xué)學(xué)習(xí)豐富多彩，讓科學(xué)課堂成為展示的課堂、文化的課堂、創(chuàng)造的

課堂。

4.實(shí)事求是：在科學(xué)面前，來(lái)不得半點(diǎn)虛假，科學(xué)應(yīng)該是真、善、美的體現(xiàn)。

二、小學(xué)科學(xué)學(xué)科生本課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成

生本課堂要彰顯生命的活力，以生為本，就要把課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，改變傳統(tǒng)的師生關(guān)系，讓老師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者。師者，傳道授業(yè)解惑者也。新時(shí)代的傳道，不應(yīng)該是簡(jiǎn)單地把知識(shí)傳授給學(xué)生，而是要把學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力訓(xùn)練出來(lái)，把探索科學(xué)的興趣培養(yǎng)出來(lái)，把大膽猜想，勇于實(shí)踐的潛能激發(fā)出來(lái)。要達(dá)到這樣的目標(biāo)，就要從課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)著手。

1.以生為本的科學(xué)課堂的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是：

收集整理——觀察實(shí)驗(yàn)——討論探究——總結(jié)升華。在教學(xué)過(guò)程中實(shí)施以下教學(xué)步驟：

（1）布置前置性作業(yè)，主要體現(xiàn)為收集整理資料，獲取信息，準(zhǔn)備必要工具。

（2）課堂上實(shí)際操作演示實(shí)驗(yàn)，通過(guò)對(duì)比觀察等一系列活動(dòng)，分析整理及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

（3）在實(shí)驗(yàn)觀察的基礎(chǔ)上以小組形式討論探究，最終得出結(jié)論。

2.以生為本的科學(xué)課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)

在小學(xué)科學(xué)課堂實(shí)施生本教育還要仔細(xì)考慮教學(xué)設(shè)計(jì)上能否根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)設(shè)計(jì)實(shí)質(zhì)性、針對(duì)性較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)內(nèi)容。緊扣目標(biāo)設(shè)計(jì)有針對(duì)性的觀察實(shí)驗(yàn)，有嘗試性實(shí)踐性和創(chuàng)新性的課后拓展實(shí)驗(yàn)。在組織教學(xué)上能否更加有效組織小組合作學(xué)習(xí)，教師積極融入學(xué)生活動(dòng)中并有效指導(dǎo)，了解學(xué)習(xí)情況，掌握存在問題，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，有效解決學(xué)生的疑難問題及教學(xué)的重點(diǎn)

問題。

3.以生為本的科學(xué)課堂的評(píng)價(jià)

在教學(xué)評(píng)價(jià)上應(yīng)該在質(zhì)疑探究、小組交流、集體評(píng)價(jià)、等多方面獲得反饋，并及時(shí)給予適當(dāng)?shù)摹⒓?lì)性的評(píng)價(jià)。

三、學(xué)生活動(dòng)狀態(tài)與教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成

科學(xué)學(xué)科的課堂教學(xué)最終要完成既定的教學(xué)目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上還應(yīng)該進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維能力。思維能力如何，是通過(guò)學(xué)生在課堂上的活動(dòng)狀態(tài)體現(xiàn)出來(lái)的。作為科學(xué)學(xué)科教師我覺得要實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，在課堂教學(xué)過(guò)程中要特別關(guān)注學(xué)生的以下四度：

1.注意度：學(xué)生的注意狀態(tài)如何，我們可以從以下幾方面掌握：學(xué)生的目光追隨的頻率是否緊湊;回答問題是否有很高的準(zhǔn)確性和針對(duì)性;傾聽老師和同學(xué)講話是否全神貫注。

2.參與度：參與度的高低是一節(jié)課教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效率的一個(gè)重要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，所以我們要關(guān)注學(xué)生是否全員、全程參與;是否全面投入學(xué)習(xí)，主動(dòng)觀察，善于質(zhì)疑;是否積極思考，踴躍發(fā)言;是否自覺進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)并動(dòng)手操作;是否有一些學(xué)生指點(diǎn)幫助別人或標(biāo)新立異;是否能夠大膽提出問題。

3.合作度：看整個(gè)課堂教學(xué)氛圍是否民主、和諧、活躍、爭(zhēng)論與和諧統(tǒng)一就要關(guān)注學(xué)生之間的合作度的高低，我們要關(guān)注看學(xué)生是否積極參與研究探討，是否能夠耐心聽取別人的意見，是否能實(shí)行分工合作，各負(fù)其責(zé)，共同努力達(dá)成目標(biāo)。

4.興奮度：興奮度可以直接影響學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率，老師可以通過(guò)關(guān)注學(xué)生表情、動(dòng)作、語(yǔ)氣的變化，去分析評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)興趣等多方面影響學(xué)習(xí)效果的因素。

以上是我關(guān)于在小學(xué)科學(xué)課堂實(shí)施以生為本教育的一點(diǎn)體會(huì)和做法，認(rèn)識(shí)也比較膚淺，僅供同行們參考，生本教育是目前都在學(xué)習(xí)運(yùn)用的教育理念和教育實(shí)踐模式，希望通過(guò)自身的努力實(shí)踐，嘗試用生本的理念構(gòu)建我的小學(xué)科學(xué)課堂，讓孩子們?cè)谔骄康姆諊畜w驗(yàn)科學(xué)帶來(lái)的樂趣，真正做到學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)。