韓菡

摘 要：黨十九大對“以德樹人”提出了更高的要求，其中，“以德樹人”中“美育”是不可忽視的踐行要素。美育即“審美教育”，也是“情操教育”、“心靈教育”，對學生審美情趣的提升，高雅情操的樹立、科學價值觀的形成等具有重要意義。在學校中，實施美育教育的實踐方式很多，其中“音樂”與“美術”課程的開設是學校美育最直接的方式。這里以高中音樂中的審美教育為主，來談一談學校美育的具體操作實踐，以期拋磚引玉。

關鍵詞：人生;音樂;學校;美育;操作實踐

學校的美育實踐是迎合素質教育“以德樹人”的理念而生，美育與學生的心靈凈化、情操陶冶、審美價值、審美情緒、科學價值觀等密切相關，學校美育實踐并不是單一課程便可實現(xiàn)的，需要各科教師合力，將美育進行到底。學校領導、音樂教師作為學校美育實踐任務的直接組織和引導者，其如何發(fā)揮作用，將學校美育實踐踐行到位，以“音樂”中的美育引領學生人生的發(fā)展，做到“為人生而音樂”，值得思考與探索。

一、優(yōu)化改革音樂課程教學設計，為美育實踐打基礎

在學習、生活與成長的人生之路上，音樂的美育時刻存在，對學生是一種既直接、又循序漸進的美育途徑。為了充分發(fā)揮音樂美育的功能，學校有必要改革音樂課程設計，由以往只關注“音樂理論”課程設置，適當?shù)丶尤胍恍┮魳穼嵺`課程，讓更多的學生在音樂實踐中受益于“學校的美育開展”。學校和音樂教師都要樹立新的課程資源觀，將音樂課程由課內逐漸轉向課外，做到“理論+實踐”的課程呈現(xiàn)方式。學校要創(chuàng)造條件，如增加專門音樂實踐課，讓學生更真切、更近距離接觸音樂。教師也要關注實踐課程的開展，積極組織不同類型的音樂實踐活動，讓學校的音樂美育凸顯“生活化”的特征。除此之外，還要對音樂課程進行教材編排、課時設置等各方面的努力與嘗試，實現(xiàn)全面改革，以落實美育。

二、學校要建設一支素質高、技能強的美育教師隊伍

學校美育實踐開展的好壞，學生受益的多少，從根本上來說在于實施美育的美育教師的素質高低。在學校美育中，師資力量是不容忽視的。對于學校來說，要將美育師資力量建設作為美育實施工作中的“重點”來抓，絕不松懈。中學美育師資不僅包括音樂教師、美術教師，還有其他科任教教師，具有十分的廣泛性。首先，學校要對各科教師進行美育教育培訓。培訓的內容包括音樂美育、美術美育、思想道德美育等，教師只有具有了“美育”意識，能夠將自身所擁有的更多美事物拿出來，繼而才會對學生實施廣泛的美育，這是基礎與前提。除了以上內容的培訓，學校還要讓美育教師具備實施美育的技巧與方法。即如何實施美育才能讓學生受益匪淺，才能迎合學校美育實踐的要求。這就需要以“美育方法”為指導，提高美育質量。最后，聘請具有影響力的美育教授來校講座，激勵美育教師效仿學習。要鼓勵教師傾聽講座，獲得更多美育的有效方式，提高學校美育的踐行力。

三、音樂教師在課堂上注重通過具體音樂來滲透美育

在中學中，音樂教育雖不是學校進行美育唯一方式，但是卻是最關鍵、最重要且最具代表性的方式。具有優(yōu)雅曲調、美妙旋律、豐富內涵的各類音樂能凈化心靈、陶冶情操，給予學生美的體驗和感受，是對學生心靈的滌蕩和引領。因此，音樂教師要重視在音樂課堂上滲透美育，例如，在人音版高中音樂與鑒賞教材第五節(jié)“飄溢的南國風”中，教師可以云南民樂《彌渡山歌》來進行審美教育。首先，播放音頻《彌渡山歌》，讓學生在悠揚動聽的歌曲中感受音樂所帶給人的婉轉、輕松、愉悅和飄逸之美。在聽完之后，教師可讓學生談談自己對《彌渡山歌》音樂的感受。其次，教師可采用小組合作方式，引導學生鑒賞音樂。如設置如下的合作任務：①《彌渡山歌》歌詞共有八句，前六句并沒有切入主題，到最后兩句才走入正題，前六句有什么作用？②《彌渡山歌》的旋律有什么特點？表達了什么樣的情感？③對比欣賞西北民歌《走西口》，談談感受。這樣的鑒賞對學生美育的實施十分必要。

四、打造“音樂性”美育實踐活動，營造美育氛圍

學校美育實踐活動離不開各班級的合力推動，這就需要有高水平的美育實踐活動團隊。開展學校美育實踐活動，旨在營造活躍生動的美育氛圍，讓學生在享受美育時，感受文化經典的魅力，做時代的新青年。例如，在“建國70周年華誕”的2019年，為了對學生進行愛國主義的教育，學?？梢耘e行“我為祖國而歌唱”的音樂實踐活動?；顒拥囊饬x在于讓學生在經典的革命歌曲歌唱誦中，感受經典、陶冶情操、豐盈情感、激發(fā)強烈的愛國主義熱情，提高學生對民族文化的強烈自信心與自豪感?；顒拥男问揭园嗉墳橐粋€單位開展，鼓勵每個班級選擇2～4人參與到“革命歌唱誦”的比賽中，唱誦的形式可以是獨唱，也可以是幾個人合唱。在唱歌的同時，可依據(jù)興趣愛好，伴隨著才藝表演而唱。美育實踐活動結束后，會有音樂專業(yè)教師的專門點評，并頒發(fā)一、二、三等獎，用于激勵學生。這樣的學校美育實踐活動，營造了濃郁的學校美育氛圍，提高了美育的可操作性。

結? 語

綜上所述，美育是塑造人心靈，陶冶人情操的教育，它對學生的學習、生活等起到一定的指導與調節(jié)作用?！懊馈钡臇|西人人向往，而美育不僅將美的東西呈現(xiàn)在學生面前，使其受到心靈震撼，而且還能引導學生去創(chuàng)造美的東西，以自身所創(chuàng)造的美去感染與激勵他人，這是美育的至高境界。基于音樂的學校美育實踐在開展上需要做到學校、音樂教師以及學生的合力，打造具有生活實踐意義的音樂美育活動，將激昂向上的學校美育進行到底。

參考文獻

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