吳敏卿

摘 要：公共圖書(shū)館作為現(xiàn)代社會(huì)不可缺少的一部分，是提高全民文化素質(zhì)的中心腹地。少年兒童是祖國(guó)的未來(lái)與希望，是全民閱讀活動(dòng)中的生力軍。在公共圖書(shū)館提供少兒閱讀推廣服務(wù)，是構(gòu)建社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要舉措，是圖書(shū)館在關(guān)心下一代成長(zhǎng)道路上的必經(jīng)路徑。新時(shí)期的公共圖書(shū)館少兒閱讀服務(wù)工作，應(yīng)從創(chuàng)新服務(wù)模式環(huán)節(jié)著手，以豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)促進(jìn)少兒圖書(shū)閱讀服務(wù)，利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)手段搭建少兒閱讀服務(wù)平臺(tái)，聯(lián)合社會(huì)各界推廣少兒閱讀，服務(wù)少兒閱讀。文章基于此背景，首先對(duì)公共圖書(shū)館少兒閱讀推廣的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上結(jié)合少兒閱讀推廣目標(biāo)以及圖書(shū)館自身運(yùn)營(yíng)情況，對(duì)推廣服務(wù)轉(zhuǎn)型的創(chuàng)新措施進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：公共圖書(shū)館;少兒閱讀推廣;服務(wù)轉(zhuǎn)型;創(chuàng)新

近年來(lái)，隨著社會(huì)各界對(duì)少兒閱讀重視度的不斷提升，公共圖書(shū)館在少兒推廣服務(wù)方面存在的問(wèn)題也逐漸凸顯出來(lái)。因此，為了進(jìn)一步完善少兒閱讀推廣服務(wù)，實(shí)現(xiàn)新時(shí)期背景下公共圖書(shū)館服務(wù)工作的科學(xué)轉(zhuǎn)型，文章首先對(duì)公共圖書(shū)館少兒閱讀推廣的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上結(jié)合少兒閱讀推廣目標(biāo)以及圖書(shū)館自身運(yùn)營(yíng)情況，對(duì)推廣服務(wù)轉(zhuǎn)型的創(chuàng)新措施進(jìn)行探討，以此來(lái)將公共圖書(shū)館的資源共享作用充分發(fā)揮出來(lái)，讓更多少兒群體可以沐浴書(shū)香。

一、公共圖書(shū)館少兒閱讀推廣的重要性

處于少兒階段的群體正是不斷接受新知識(shí)的時(shí)期，這一時(shí)期內(nèi)接收到怎樣的知識(shí)，不僅會(huì)影響到少兒的思想和行為，而且對(duì)其人生觀、價(jià)值觀的樹(shù)立也有一定程度的影響。公共圖書(shū)館作為少兒接收知識(shí)的一個(gè)重要場(chǎng)所，是學(xué)生學(xué)習(xí)的第二課堂。所以，圖書(shū)館在少兒成長(zhǎng)方面發(fā)揮的作用是不容忽視的，除了可以培養(yǎng)少兒良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀水平之外，還可以幫助少兒樹(shù)立良好的閱讀風(fēng)氣。由此可見(jiàn)，公共圖書(shū)館開(kāi)展少兒閱讀推廣工作對(duì)少兒身心的健康成長(zhǎng)具有重要意義。國(guó)際圖聯(lián)在《青少年圖書(shū)館服務(wù)發(fā)展指南》中也指出：青少年處于兒童和成人之間，是一個(gè)相對(duì)而言比較特殊的群體，為了實(shí)現(xiàn)青少年群體的健康發(fā)展，圖書(shū)館需要為其提供特有的資源和服務(wù)?？偠灾?，少年兒童閱讀推廣工作事關(guān)社會(huì)的發(fā)展和民族文明素質(zhì)的提高，是構(gòu)建公共文化服務(wù)體系的重點(diǎn)與核心之一。

二、公共圖書(shū)館少兒閱讀推廣的現(xiàn)狀分析

1.社會(huì)各界對(duì)少兒閱讀重視度不斷提升

青少年兒童是國(guó)家未來(lái)發(fā)展的希望和主力軍，培養(yǎng)優(yōu)秀的青少年兒童人才一直都是社會(huì)各界青少年兒童培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展的核心工作。自從2009年-2010年被確定為“全國(guó)少年兒童閱讀年”之后，兒童閱讀推廣工作被公共圖書(shū)館給予了高度重視，各個(gè)省市的兒童閱讀推廣工作也在如火如荼的進(jìn)行。此外，青少年閱讀推廣委員會(huì)、中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)閱讀推廣委員會(huì)也相繼成立。正因?yàn)樯鐣?huì)各界加大了少兒閱讀推廣力度，從而使得閱讀活動(dòng)的受眾范圍逐年擴(kuò)大，目前已經(jīng)融入了孩子們的生活。據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，目前我國(guó)青少年兒童的圖書(shū)閱讀率相對(duì)較高，而且家長(zhǎng)也愿意抽出更多的時(shí)間陪伴孩子閱讀?？偠灾瑹o(wú)論從哪一方面來(lái)看，少兒閱讀目前已經(jīng)受到了社會(huì)各界的高度重視。

2.少兒閱讀普及率較高

根據(jù)全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，2016-2017年間，我國(guó)18歲以下的青少年呈現(xiàn)出較高的閱讀率。其中，14-17歲的青少年平均每人閱讀圖書(shū)9.66本;9-13歲的青少年平均每人閱讀圖書(shū)8.57本，6-8歲的青少年平均每人閱讀圖書(shū)4.8本，6歲以下的兒童則是在家長(zhǎng)的陪伴下，進(jìn)行掛圖、識(shí)字卡片等圖書(shū)的閱讀。從上述數(shù)據(jù)分析我們可以看出，隨著青少年兒童年齡的增長(zhǎng)，其閱讀圖書(shū)的數(shù)量也在逐漸增加。之所以會(huì)產(chǎn)生這種情況，主要原因是因?yàn)殡S著年齡的增長(zhǎng)，青少年兒童對(duì)于文字的積累逐漸增多，可以獨(dú)立進(jìn)行全文字類(lèi)圖書(shū)的閱讀，加上由于課業(yè)本身需要青少年兒童閱讀大量圖書(shū)，所以在不同年齡段，青少年兒童的圖書(shū)閱讀量也不盡相同。

3.少兒讀物人均擁有量較低且分布不均勻

在過(guò)去的時(shí)間里，由于國(guó)家相關(guān)部門(mén)對(duì)于兒童閱讀推廣工作重視度不夠，因此每年我國(guó)發(fā)行的兒童讀物相比于其他國(guó)家要少很多，直接導(dǎo)致的結(jié)果就是人均擁有量較少，而且從圖書(shū)的分布情況來(lái)看，大部分都集中在城市地區(qū)，只有少量分布在農(nóng)村地區(qū)。有相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，農(nóng)村地區(qū)的兒童擁有的少兒讀物只占20%，加上農(nóng)村兒童與城市兒童的閱讀環(huán)境差異較大，從而導(dǎo)致兒童閱讀從整體上來(lái)看城市地區(qū)與農(nóng)村地區(qū)存在較大差距。通過(guò)對(duì)現(xiàn)狀的分析我們總結(jié)出了問(wèn)題產(chǎn)生的原因，即我國(guó)少兒讀物出版制度不完善。盡管近幾年國(guó)內(nèi)少兒圖書(shū)出版社不斷涌現(xiàn)，但由于大部分出版社缺少少兒圖書(shū)方面的出版經(jīng)驗(yàn)，圖書(shū)資源也相對(duì)匱乏，加上部分出版社過(guò)于追求短期的經(jīng)濟(jì)效益而將圖書(shū)價(jià)格設(shè)定過(guò)高，致使部分家長(zhǎng)對(duì)圖書(shū)望而卻步。此外，公共圖書(shū)館少兒閱讀資源較少，推廣力度不夠，也是少兒閱讀推廣工作不能順利開(kāi)展的原因之一。

4.少兒閱讀的電子閱讀和網(wǎng)絡(luò)閱讀方式較少

在信息化社會(huì)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于社會(huì)發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域。但就目前公共圖書(shū)館所開(kāi)展的少兒閱讀形式來(lái)看，卻仍以傳統(tǒng)的紙本閱讀為主，一方面是出于對(duì)少兒視力的保護(hù);另一方面則是考慮到設(shè)備操作復(fù)雜性不適合少兒閱讀。但現(xiàn)如今，大部分家長(zhǎng)在給孩子選擇禮物時(shí)，會(huì)首選手機(jī)和iPad，在這種情況下，少兒勢(shì)必會(huì)逐漸接觸到新型的閱讀方式，如果圖書(shū)館仍沿襲著傳統(tǒng)的閱讀方式，那么將無(wú)法滿足少兒多元化的閱讀需求。因此，更新少兒閱讀方式，在原有紙本閱讀的基礎(chǔ)上加入網(wǎng)絡(luò)閱讀和電子閱讀方式是非常必要的。

三、公共圖書(shū)館少兒閱讀推廣服務(wù)轉(zhuǎn)型的創(chuàng)新措施

隨著社會(huì)各界對(duì)少兒閱讀推廣重視度的不斷提升，如何科學(xué)、高效的開(kāi)展少兒閱讀推廣工作成為了公共圖書(shū)館面臨的重大課題。在新時(shí)期背景下，少兒閱讀需求正在不斷變化，為此，圖書(shū)館的服務(wù)創(chuàng)新工作勢(shì)在必行。具體而言，可以從以下幾個(gè)方面著手：

1.精心策劃，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，創(chuàng)新服務(wù)模式

從上文的分析我們可以總結(jié)出，我國(guó)當(dāng)前少兒閱讀推廣存在資源不均衡、基礎(chǔ)薄弱、服務(wù)不全面等問(wèn)題，這些問(wèn)題均是長(zhǎng)期積累而成的，若想將其解決并不是一朝一夕就可以實(shí)現(xiàn)的。針對(duì)目標(biāo)的現(xiàn)狀，國(guó)家相關(guān)部門(mén)提出了各地少兒圖書(shū)館和公共圖書(shū)館團(tuán)結(jié)協(xié)作、資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的推廣模式。

2.以豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)促進(jìn)閱讀服務(wù)

與成年人相比，青少年兒童的閱讀服務(wù)要更具趣味性，這樣才能夠?qū)⑵鋮⑴c閱讀的積極性和主動(dòng)性激發(fā)出來(lái)。一般來(lái)說(shuō)，處于青少年和兒童階段的孩子十分熱衷于群體活動(dòng)，喜歡展示自己的才能。這樣一來(lái)，公共圖書(shū)館就可以為其制定一系列寓教于樂(lè)的讀書(shū)活動(dòng)。比如說(shuō)，在2009年兒童閱讀年啟動(dòng)之后，各地就開(kāi)展了諸多讀書(shū)活動(dòng)，如：閱讀漫畫(huà)大賽、閱讀成長(zhǎng)護(hù)照、全國(guó)少年兒童閱讀嘉年華等。實(shí)踐證明，豐富多彩的閱讀活動(dòng)一方面可以讓少年兒童更愿意參與到圖書(shū)閱讀中，感受閱讀帶來(lái)的快樂(lè)，享受閱讀。另一方面也可以幫助少年兒童培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和閱讀風(fēng)氣。此外，廣大少兒在活動(dòng)中充分展示自己通過(guò)閱讀增長(zhǎng)的才能，讓他們?cè)谕ㄟ^(guò)閱讀被他人認(rèn)可自身才能的快樂(lè)中愛(ài)上閱讀。

3.用網(wǎng)絡(luò)搭建少兒閱讀服務(wù)平臺(tái)

計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在少兒閱讀推廣工作中是必不可少的，網(wǎng)絡(luò)閱讀和電子閱讀都少不了計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支撐。此外，利用網(wǎng)絡(luò)搭建少兒閱讀服務(wù)平臺(tái)也是公共圖書(shū)館開(kāi)展少兒閱讀服務(wù)工作的一個(gè)發(fā)展趨勢(shì)。相關(guān)部門(mén)可以將各地各館精彩紛呈的少兒讀書(shū)活動(dòng)集合在一起，同時(shí)通過(guò)建立官方網(wǎng)站形成一個(gè)少兒閱讀服務(wù)和少兒閱讀能力展示的平臺(tái)。

4.聯(lián)合社會(huì)各界推廣少兒閱讀，服務(wù)少兒閱讀

少兒閱讀的推廣若想取得預(yù)期的效果，單純依靠公共圖書(shū)館的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而是要聯(lián)合社會(huì)多方面的力量，加大推廣力度，為少兒營(yíng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境。首先，可以與各大報(bào)社和電視臺(tái)合作，對(duì)某些具有推廣意義的圖書(shū)閱讀活動(dòng)進(jìn)行報(bào)道，以此來(lái)擴(kuò)大推廣的影響力。其次，也可以與教育界人士合作，舉辦一場(chǎng)針對(duì)家長(zhǎng)的講座，講座內(nèi)容則主要以少年閱讀的意義為主，讓家長(zhǎng)一同參與到少年閱讀推廣工作中，這樣可以使此項(xiàng)工作達(dá)到更好的效果。這種聯(lián)合社會(huì)各界推廣少兒閱讀的方法，可以使推廣工作達(dá)到事半功倍的效果。

四、結(jié)語(yǔ)

少年是祖國(guó)的花朵，是我們未來(lái)的希望。在少年兒童汲取知識(shí)的路途中，為少年兒童提供更好更健康的成長(zhǎng)環(huán)境，是每一個(gè)圖書(shū)人的責(zé)任?？偠灾矆D書(shū)館少兒閱讀推廣服務(wù)工作的開(kāi)展，無(wú)論是從青少年兒童身心健康發(fā)展方面還是從社會(huì)進(jìn)步發(fā)展方面，都起著不可替代的作用。從本文的分析我們可以看出，我國(guó)當(dāng)前公共圖書(shū)館在少兒閱讀推廣工作上仍然存在一些有待完善的地方，這就需要相關(guān)部門(mén)從圖書(shū)館的運(yùn)營(yíng)模式出發(fā)，迎合少兒閱讀需求，對(duì)閱讀推廣服務(wù)工作進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化，以期更好的為青少年兒童提供更多優(yōu)秀圖書(shū)資源和優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

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（作者單位：河南省新鄉(xiāng)市圖書(shū)館）