汶永智

摘要：新時代，教師信息技術(shù)素養(yǎng)與教學(xué)質(zhì)量、新課程理念落實效果等息息相關(guān)?？梢?，加強新時代下教師信息技術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)至關(guān)重要。本文在簡要介紹新時代教師信息技術(shù)素養(yǎng)基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，探討了新時代下教師信息技術(shù)素養(yǎng)有效培育措施。

關(guān)鍵詞：新時代;教師;信息技術(shù)素養(yǎng);培育措施

信息技術(shù)作為當(dāng)前社會技術(shù)革命的核心技術(shù)，在教育領(lǐng)域中的引進，產(chǎn)生了積極效果。對于小學(xué)教育教學(xué)而言，信息技術(shù)在豐富教學(xué)方法、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、拓展教學(xué)時空、提高教學(xué)資源等方面，發(fā)揮著重要作用?？梢?，當(dāng)前小學(xué)教育教學(xué)實踐中，教師個人信息技術(shù)素養(yǎng)直接影響教學(xué)質(zhì)量、教師專業(yè)發(fā)展?；诖?，小學(xué)教師唯有不斷提高信息技術(shù)素養(yǎng)，才能滿足新時代教育需求，貫徹落實新課程理念，促進學(xué)生全面發(fā)展。

1.新時代教師信息技術(shù)素養(yǎng)基本內(nèi)容概述

1.1計算機基礎(chǔ)能力

信息技術(shù)引進教學(xué)中，計算機能力是教師基礎(chǔ)性能力，具體包括如下幾個方面的內(nèi)容：一是靈活使用各類搜索引擎檢閱網(wǎng)絡(luò)資源;二是靈活使用各類工具軟件下載網(wǎng)絡(luò)資源，從中辯證性獲取有效教育資源;三是熟練使用計算機辦公及學(xué)習(xí)軟件，如壓縮及解壓軟件、視屏播放器、編輯軟件等。

1.2教學(xué)媒體使用能力

信息技術(shù)引進教學(xué)中，需教師必須掌握相關(guān)教學(xué)媒體使用能力，才能讓信息技術(shù)更好地服務(wù)于教學(xué)。教學(xué)媒體使用能力主要包括熟練使用一些常規(guī)教學(xué)媒體，如教學(xué)一體機、多媒體、投影機等[1]。同時，教師需結(jié)合教學(xué)實際需求，靈活選擇合適的教學(xué)媒體，以此保證教學(xué)媒體的使用可以有效提高教學(xué)時效性。除此之外，教學(xué)媒體使用能力還包括結(jié)合教學(xué)需求，制作教學(xué)課件或者教學(xué)專題網(wǎng)站，為有效提高教學(xué)時效性提供保障。

1.3信息技術(shù)輔助教育教學(xué)能力

信息技術(shù)輔助教育教學(xué)能力具體包括如下幾個方面的內(nèi)容：一是資源收集、整合、應(yīng)用等能力，為優(yōu)化教學(xué)環(huán)境及過程提供支持;二是信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)整合能力;三是借助信息技術(shù)指導(dǎo)學(xué)生實踐能力，并以信息技術(shù)為基礎(chǔ)展開學(xué)生學(xué)習(xí)過程及結(jié)果的評價;四是信息技術(shù)溝通能力，為教研交流提供支持;五是借助信息技術(shù)加強自我學(xué)習(xí)，不斷促進教育專業(yè)發(fā)展[2]。如下圖1所示，為利用現(xiàn)代信息技術(shù)開展教學(xué)的流程圖：

2.新時代下教師信息技術(shù)素養(yǎng)有效培育措施分析

2.1加強教育理論學(xué)習(xí)，融合多種學(xué)習(xí)方式

信息化時代，教師唯有加強教育理論學(xué)習(xí)，樹立最前沿的教育教學(xué)觀念，才能在教學(xué)實踐中與時俱進，運用新課程理念指導(dǎo)教育教學(xué)實踐，最終適應(yīng)教育信息化時代需求。除此之外，教育信息化時代，信息技術(shù)素養(yǎng)的提升，需重視教師多種學(xué)習(xí)方式的融合，如自學(xué)、交流等，以此掌握計算機、網(wǎng)絡(luò)等基礎(chǔ)理論知識和操作方法、掌握教學(xué)課件制作方法及使用方法，并全面了解和熟練使用教學(xué)媒體，為更好地提高教學(xué)實效性提供保障。

2.2加強信息技術(shù)和學(xué)科課程整合實踐和研究

信息技術(shù)和學(xué)科課程整合是深化教育信息化改革的有效途徑，也是信息技術(shù)推廣應(yīng)用在學(xué)科教育教學(xué)中的唯有途徑。作為一個優(yōu)質(zhì)教師，除了熟練舒勇各類教育教學(xué)媒體之外，還必須懂得如何結(jié)合各類教學(xué)媒體和教學(xué)設(shè)計思想、教學(xué)方法等，加強基于信息技術(shù)的教學(xué)活動和教學(xué)過程研究，以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，不斷優(yōu)化教學(xué)手段，構(gòu)建新型教學(xué)模式，進而不斷優(yōu)化教學(xué)過程，提高學(xué)科課程教育教學(xué)質(zhì)量，并在實踐中不斷提升自身信息技術(shù)應(yīng)用能力，為教育教學(xué)專業(yè)發(fā)展提供能力保障。

2.3積極參加信息技術(shù)培訓(xùn)

現(xiàn)階段，各級教育行政部門會定期開展信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)，目的在于借助系統(tǒng)培訓(xùn)，不斷提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，為利用信息技術(shù)開展教育教學(xué)活動，提高教育教學(xué)質(zhì)量提供保障。但是部分教師受制于傳統(tǒng)思想影響，尚未意識到信息技術(shù)發(fā)展及其應(yīng)用對教育的重要性，甚至乎部分教師反感信息技術(shù)培訓(xùn)，促使一些有助于教師專業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)活動轉(zhuǎn)變?yōu)閺娭菩耘嘤?xùn)，不利于培訓(xùn)效果的提高，進而影響教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的提升。上述問題的產(chǎn)生，主要原因在于當(dāng)前教師信息技術(shù)應(yīng)用認識不足。因此，小學(xué)教師唯有轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極主動參與各級行政部門組織的信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)。例如：現(xiàn)階段每年會定期開展國培，當(dāng)中包括“教師信息化素養(yǎng)提升培訓(xùn)”、“互聯(lián)網(wǎng)+教師專業(yè)發(fā)展”等項目計劃，小學(xué)教師需積極主動參與這類國培項目培訓(xùn)中，以此不斷提升教師信息技術(shù)素養(yǎng)，為實現(xiàn)教育信息化發(fā)展提供人才保障。

3.結(jié)語

新時代，教育信息化發(fā)展是教育改革主流。因此，新時代教師唯有順應(yīng)教育發(fā)展趨勢，樹立先進的教育理念，不斷提高信息技術(shù)基礎(chǔ)應(yīng)用能力。同時，教師需在實踐中，重視反思和總結(jié)，才能在實踐中不斷提升自身信息技術(shù)素養(yǎng)，為推動教育信息化發(fā)展貢獻一份力量。

參考文獻

[1]賈浩.本科層次小學(xué)全科教師信息技術(shù)能力提升研究*——以安徽省為例[J].中國教育技術(shù)裝備，2019（07）：20-22.

[2]張秀梅，張悅，李佳文，田甜.用技術(shù)學(xué)技術(shù)：教師信息技術(shù)能力提升的實證研究——運用思維導(dǎo)圖開展教師微課制作培訓(xùn)項目[J].中國遠程教育，2019（05）：76-83.