任雪原

摘要：近幾年來(lái)，山西書(shū)法的高等書(shū)法教育發(fā)展取得了較大成績(jī)，山西作為一個(gè)地域，在全國(guó)書(shū)壇中的話(huà)語(yǔ)權(quán)和知名度都有所提升。雖然現(xiàn)在山西的書(shū)法教育取得了很好的發(fā)展，但筆者通過(guò)實(shí)際的調(diào)查及自身感受，仍覺(jué)存在很多的問(wèn)題，故本文旨在挑明現(xiàn)今書(shū)法教育中存在的問(wèn)題并試圖提出解決方案。

關(guān)鍵詞：山西省;書(shū)法教育;高校

一、專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)與學(xué)科分布問(wèn)題

由于國(guó)家學(xué)科專(zhuān)業(yè)目錄之內(nèi)沒(méi)有書(shū)法專(zhuān)業(yè)的名稱(chēng)，所以全國(guó)高校書(shū) 法專(zhuān)業(yè)的名稱(chēng)極不明確，山西也不例外。一九九四年國(guó)家技術(shù)監(jiān)督局頒發(fā)的《中華人民共和國(guó)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)科分類(lèi)與代碼》中，規(guī)定藝術(shù)學(xué)為國(guó)家一級(jí)學(xué)科，下設(shè)藝術(shù)心理學(xué)、美術(shù)、書(shū)法等十二個(gè)二級(jí)學(xué)科。其中書(shū)法與美術(shù)并列為二級(jí)學(xué)科。但教育部一九九八年公布的『普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄』和國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)、國(guó)家教育委員會(huì)一九九七年公布的『授予博士、碩士學(xué)位和培養(yǎng)研究生的學(xué)科專(zhuān)業(yè)目錄』中，書(shū)法專(zhuān)業(yè)卻榜上無(wú)名。所以，許多較早開(kāi)辦書(shū)法專(zhuān)業(yè)的院校，大都把專(zhuān)業(yè)設(shè)置在美術(shù)學(xué)之下，即美術(shù)學(xué)（書(shū)法方向），像山西大學(xué)、山西師范大學(xué)、晉中學(xué)院、大同大學(xué)等等。只有太原師范學(xué)院有單獨(dú)的書(shū)法系專(zhuān)業(yè)，也是在去年才剛剛成立。

2011年2月13號(hào)，國(guó)務(wù)院第二十八次學(xué)位委員會(huì)審議通過(guò)了將藝術(shù)學(xué)科獨(dú)立為『藝術(shù)學(xué)門(mén)類(lèi)』的決議。原屬于『文學(xué)門(mén)類(lèi)』的藝術(shù)學(xué)科成為了一個(gè)新的學(xué)科門(mén)類(lèi)。美術(shù)學(xué)成為藝術(shù)學(xué)門(mén)類(lèi)學(xué)科下面的第四個(gè)一級(jí)學(xué)科，而書(shū)法學(xué)則成為一級(jí)學(xué)科美術(shù)學(xué)下面的二級(jí)學(xué)科，專(zhuān)業(yè)目錄為：130405T，所謂T即特設(shè)學(xué)科。書(shū)法學(xué)終于有了自己的專(zhuān)業(yè)目錄，可以堂而皇之地進(jìn)入專(zhuān)業(yè)學(xué)科目錄進(jìn)行招生，書(shū)法專(zhuān)業(yè)作為獨(dú)立二級(jí)學(xué)科的基礎(chǔ)和條件已經(jīng)基本具備，國(guó)家也有了目前的專(zhuān)業(yè)目錄規(guī)定，各個(gè)高等院校招生和培養(yǎng)已具備規(guī)模，學(xué)科建設(shè)、師資配備、教材建設(shè)、學(xué)生就業(yè)等方面已經(jīng)做了大量工作，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，所以建議具有書(shū)法碩士研究生招生資格的高等院校，盡快申報(bào)『書(shū)法學(xué)』二級(jí)學(xué)科，這樣會(huì)有利于書(shū)法專(zhuān)業(yè)的招生和學(xué)生培養(yǎng)以及學(xué)科建設(shè)的發(fā)展。

二、高校書(shū)法專(zhuān)業(yè)的師資問(wèn)題

相較于快速發(fā)展的高等書(shū)法教育，書(shū)法專(zhuān)業(yè)學(xué)科建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵問(wèn)題是書(shū)法師資數(shù)量短缺和教師的理論實(shí)踐水平參差不齊。書(shū)法專(zhuān)業(yè)的師資和其他非藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)相比較，從某種程度上來(lái)說(shuō)要求更高，不但要求教師具備一定的書(shū)法理論知識(shí)，更要有相當(dāng)?shù)膶?shí)踐創(chuàng)作能力。有的高校書(shū)法專(zhuān)業(yè)的教師是從其他大文科類(lèi)專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)行到書(shū)法教學(xué)崗位上的，沒(méi)有書(shū)法實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);有些高?，F(xiàn)有的教學(xué)人員只有一些粗疏的認(rèn)識(shí)理論，更談不上技法和創(chuàng)作的示范性，這些情況都不同程度存在。

無(wú)論哪一門(mén)學(xué)科，教師是關(guān)鍵，書(shū)法教育也一樣，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是搞好書(shū)法高等教育的關(guān)鍵。教師要數(shù)量和質(zhì)量同時(shí)保證，在數(shù)量保證的同時(shí)，質(zhì)量上一定要求從事高等書(shū)法教育的教師，要具備完善的傳統(tǒng)文化知識(shí)、書(shū)學(xué)理論、書(shū)法藝術(shù)實(shí)踐能力、藝術(shù)眼界與藝術(shù)胸懷等等，這樣才有利于書(shū)法專(zhuān)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展和傳承。

三、學(xué)生就業(yè)問(wèn)題

作為學(xué)生和家長(zhǎng)，在報(bào)考書(shū)法專(zhuān)業(yè)的時(shí)候，考慮最多的一個(gè)問(wèn)題就是：學(xué)書(shū)法將來(lái)能干什么？的確，在現(xiàn)代社會(huì)辦公自動(dòng)化水平越來(lái)越高，書(shū)法已經(jīng)由過(guò)去的實(shí)用性、半實(shí)用半藝術(shù)性，完全轉(zhuǎn)化成純藝術(shù)性的學(xué)科了。目前，在人才市場(chǎng)上，書(shū)法專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)面還是很窄，大部分需要的都是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，而學(xué)校的正式編制的老師卻很少需要專(zhuān)職的書(shū)法老師。像一些私營(yíng)單位雖然用人機(jī)制靈活，但很少會(huì)提供舞文弄墨的職務(wù);國(guó)家企事業(yè)單位，如文化館等單位的確有相應(yīng)的職位，但各單位已經(jīng)是人滿(mǎn)為患，根本沒(méi)有空缺。所以很多學(xué)生會(huì)耗費(fèi)精力去考會(huì)計(jì)證、駕駛證等與書(shū)法相去甚遠(yuǎn)的資格證的重要原因，無(wú)非是想在畢業(yè)找工作時(shí)給自己增加競(jìng)爭(zhēng)籌碼，就業(yè)面窄，這就是當(dāng)代高校書(shū)法教育的一個(gè)最關(guān)鍵的問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題直接影響到招生、教學(xué)、畢業(yè)去向等各個(gè)教育環(huán)節(jié)。

為了高校書(shū)法教育健康、可持續(xù)、進(jìn)一步發(fā)展，我們一方面要加強(qiáng)高校書(shū)法教師、教材、教程的配備和完善，加強(qiáng)學(xué)生的教學(xué)管理，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)和就業(yè)、進(jìn)修的能力培養(yǎng);另一方面，應(yīng)大力普及和推廣中小學(xué)基礎(chǔ)書(shū)法教育，不能讓政策僅僅是停留在紙面上，在中小學(xué)的書(shū)法教育中，書(shū)法應(yīng)該更加深入的走進(jìn)中小學(xué)生教育機(jī)制內(nèi)，在唐代，書(shū)法被作為選拔人才的一項(xiàng)基本制度，所以唐代的書(shū)法有了很大的發(fā)展，現(xiàn)在有了國(guó)家政策的推動(dòng)，省教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該更加推動(dòng)書(shū)法教育的發(fā)展，增加專(zhuān)職書(shū)法老師的需求，讓書(shū)法教育變得更加完善，更加專(zhuān)業(yè)化。同時(shí)進(jìn)一步鼓勵(lì)社會(huì)力量辦學(xué)，開(kāi)展多層次、多角度書(shū)法普及工作，擴(kuò)大書(shū)法教育受眾面。比如書(shū)畫(huà)頻道的開(kāi)通、書(shū)畫(huà)鑒賞與收藏類(lèi)節(jié)目和活動(dòng)的開(kāi)展，以及各種網(wǎng)絡(luò)媒體的推介，都起到了很好的宣傳作用。

四、總結(jié)

筆者認(rèn)為，大學(xué)書(shū)法專(zhuān)業(yè)本科生的教育，應(yīng)該有一個(gè)統(tǒng)一和規(guī)范的要求，決不能隨意而為，尊重各個(gè)學(xué)科點(diǎn)的辦學(xué)特點(diǎn)和教育資源沒(méi)錯(cuò)，但培養(yǎng)方案不統(tǒng)一、不規(guī)范，肯定是不利于人才培養(yǎng)的。是學(xué)科就應(yīng)該有一個(gè)規(guī)范的要求，絕不能因人排課，隨心所欲。我省高校書(shū)法專(zhuān)業(yè)已經(jīng)有很多年的歷史了，也積累和總結(jié)了不少經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，所以筆者認(rèn)為教育管理部門(mén)盡快組織有關(guān)專(zhuān)家制定省內(nèi)高校書(shū)法專(zhuān)業(yè)教學(xué)大綱，統(tǒng)一規(guī)范培養(yǎng)方案。

現(xiàn)在，大部分人對(duì)書(shū)法類(lèi)高校的招生和教育情況還不太了解， 甚至根本沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)學(xué)書(shū)法還能考大學(xué)。我們應(yīng)加大這方面的宣傳，吸引更多更好的生源，以提升書(shū)法高校大學(xué)生的生源素質(zhì)。相信不久的將來(lái)，我省高等書(shū)法教育一定會(huì)不斷地完善和發(fā)展，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，讓中國(guó)書(shū)法得以傳承和弘揚(yáng)！

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